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基于创新人才培养模式的环境艺术设计教学实践 总被引:1,自引:0,他引:1
以武汉职业技术学院艺术学院环境艺术设计项目式教学课程改革为例,对环境艺术设计的课程改革进行了深入剖析。该培养模式以科学发展观为指导,以市场需求为导向;以能力为本位;以岗位需要和职业标准为依据;以培养学生综合职业能力为目标;结合我国目前环境艺术设计领域当前技术发展的新要求,按照工学结合的理念,构建特色鲜明的环境艺术设计专业课程体系,创新人才培养模式,全面实现环境艺术设计专业高技能人才的培养目标。 相似文献
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构建电气工程及其自动化专业体验式课程 总被引:1,自引:0,他引:1
阐述了创新创业教育是培养创新人才的重要途径,详细论述了中国地质大学(北京)如何构建培养创新人才的电气工程及其自动化专业模拟教学环境中的体验式课程以及教学方法。 相似文献
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阐述了创新创业教育是培养创新人才的重要途径,详细论述了中国地质大学(北京)如何构建培养创新人才的电气工程及其自动化专业模拟教学环境中的体验式课程以及教学方法。 相似文献
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对学生创新精神和实践能力的培养是艺术设计教育的重点,也是根本任务。本文从教学实践出发,提出了当今艺术设计专业如何有效开展素描教学的方式方法,并在具体的课程教学当中探索素描基础与实践相结合的改革,对于推动艺术设计学科教育体系的建设与发展具有十分重要的意义。 相似文献
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对学生创新精神和实践能力的培养是艺术设计教育的重点,也是根本任务。本文从教学实践出发,提出了当今艺术设计专业如何有效开展素描教学的方式方法,并在具体的课程教学当中探索素描基础与实践相结合的改革,对于推动艺术设计学科教育体系的建设与发展具有十分重要的意义。 相似文献
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对"大气污染控制工程"课程在热能专业中的教学进行了探讨,结合本专业特点对教学内容进行补充和修正.采用互动教学、多媒体教学和实践教学相结合的方式有效地组织教学活动,突出基础理论、应用技术和工程实践在本课程中的重要作用,培养全日制本科生和成人教育学生成为基础扎实、知识面宽、有较强实践能力和创新意识的人才,达到较好的教学目标. 相似文献
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针对建筑环境与设备工程专业“建筑环境测试技术”课程教学的特点,分析了课程传统教学模式存在的不足,探讨了以工程案例和实验为主线的课程教学体系。实践教学中引入虚拟实验系统,并将科研成果转化为实验教学设备。教学中运用多种方法和手段,培养学生创新意识和创新能力,提高了教学质量。 相似文献
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针对建筑环境与设备工程专业"建筑环境测试技术"课程教学的特点,分析了课程传统教学模式存在的不足,探讨了以工程案例和实验为主线的课程教学体系.实践教学中引入虚拟实验系统,并将科研成果转化为实验教学设备.教学中运用多种方法和手段,培养学生创新意识和创新能力,提高了教学质量. 相似文献
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《照明工程学报》2019,(5)
我国照明人才的培养一直以来缺乏对口专业,建筑学院内开设的建筑物理光环境课程是建筑城规等设计专业必修的涉及照明的课程。但该部分的教学模式以及教学内容已多年未变,存在不足。本文旨在探讨光环境教学模型创新与内容更新,助力照明知识系统化、专业化教学。2018年上半年,华南理工大学建筑学院在本科生中开展了实验性教学,收到了优良的教学效果,积累了一定的改革思路以及实施方案。本文提出以实验性教学为主,通过学生实际操作与亲身感受等方式进而掌握建筑光学知识的途径;在原有教材的基础上提出更新部分内容的建议。在现有的专业设立以及教育框架下将建筑物理光环境教学工作做精、做优,将有助于照明人才的培养。 相似文献
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根据黑龙江科技学院培养应用型人才的要求,并结合机械专业基础课程的特点,对如何依托机械专业技术基础课程,即"机械原理"和"机械设计",培养机械类大学生的创新意识和创新能力提出了几种行之有效的方法,并分别对每种方法进行了详细介绍。 相似文献
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实践教学是自动化专业培养创新人才的重要条件,自动化专业实验课程体系又是实践教学的重心.针对非线性系统数学工具的高深和不足,课题组从教学大纲要求来完善实践教学体系,合理安排验证性和综合性课程实验,以提高学生的创新意识和动手能力;同时在理论教学和实践教学中引入MATLAB/Simulink,为进行非线性系统的分析和设计提供了极大的方便,同时提高了学生的学习主动性和学习热情,为自动化基础知识教学和自动化技术技能训练、实践教育学与创新人才培养、构建自动化专业实验课程体系等教学改革提供了一定的参考. 相似文献
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四川美术学院于2012年在全国艺术院校中率先开办照明艺术设计专业,照明艺术设计充分体现了“艺术、科技”紧密结合的特点,技术类基础课程(照明设计基础、照明技术基础等)是照明艺术设计教学与培养的基础,其中包含后续设计应用课程(室内照明艺术设计、建筑照明艺术设计等)所需掌握的大量基础知识内容,如光源电器、光度学、色度学等。通过多年教学实践发现,学生对技术类基础知识的掌握情况普遍较差,这会极大影响设计应用类课程的学习效率,导致学生学习积极性和主动性降低。通过艺术照明设计基础理论课程的“可视化”教学方法,为照明设计教学改革和专业技术培训提供参考。 相似文献