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《Planning》2014,(28)
本文针对现有食品工程原理实验教学的不足,从实验内容、教学模式、考核方法等方面进行了探索。实践表明,整合实验内容与项目,与企业共同开发实践项目,构建分层次实验教学体系,精讲基础实验及基本原理,实施开放式实验教学,建立过程和结果并重的综合考核模式,有利于调动学生的主动性,培养学生的创新思维与实践操作能力,强化学生的工程意识,提高学生的综合素质。 相似文献
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改革实验教学和考试方法 总被引:1,自引:0,他引:1
一、改革实验教学,加强学生能力培养 几年来,我们在改革实验教学,提高教学质量等方面做了大量的工作,使我们的实验教学向着系统化、标准化、规范化发展。 1.注重学生能力培养,设置不同层次的实验项目。普物实验作为基础实验,应对学生进行严格的基本训练,我们把突出“三基”(基本知识、基本方法、基本实验技能)和培养学生的能力,作为实验项目选择的基本依据,把物理实验项目分为三个层次。一是基础性实验。这一层次的实验主要以培养学生基本实验技能,学习典型实验方法和基本物理量的测量方法为重点,加强学生的基本能力训练。这一阶段基本上是教师“扶着学生走”。教师除了必要的讲解外还要多做示范教学,加强教学的直观性,同时注意提供较多的时间让学生自己动手,为培养学生实验能力奠定基础。二是综合性实验。这一层次的实验以某些近代物理实验项目为主,也包括部分使用仪器较多,实验方法带有综 相似文献
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《Planning》2014,(32)
硬件实验教学是计算机专业本科教学中重要的组成部分。本文总结了硬件实验教学的现状并分析了存在的问题,从管理制度改革、实验层次多元化、提高硬件实验教学地位等几个方面给出了硬件实验教学改革的方向,以提高硬件实验教学的实际效果,让学生真正从中获益。 相似文献
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《Planning》2020,(1)
课题组分析了电子技术实验教学考核现状,针对存在的问题,以模拟电子技术实验为例,对实验教学项目进行了递进式、多元化设计。课题组实施了以"教师为主导,学生为主体,能力培养为核心"的实验教学方法改革。实验考核在突出过程考核的基础上,将考核目标从低阶认知目标层次提升到高阶认知目标层次,构建了模拟电子技术实验考核分阶评价指标体系。实践表明:科学、合理的实验考核评价体系,提高了学生实验的积极性,增强了学生模拟电子技术的实践能力和创新能力,极大地提升了实验教学质量。 相似文献
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研究如何以土木工程专业为目标设置实验教学内容,构建土木工程系列实验教学平台。结合土木工程专业实验教学的改革,系统介绍土木工程专业本科系列实验教学平台建设的内容和方法,包括教学计划的调整、独立设置实验教学课程、实验教学平台的组成、系列实验项目的设计、建立实验教学网络管理平台、施行分层次和开放性实验教学等。土木工程系列实验教学平台的构建,增强了学生分析和解决工程实际问题的能力,激发了学生的创新精神,为实验教学水平的提高奠定了坚实的基础,为学生的主动性和自主性实验搭建了理想的平台。 相似文献
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《Planning》2016,(8)
制药工程是一个多学科交叉、实践性很强的新兴专业。围绕制药工程专业的人才培养目标,针对学校实际情况,通过优化整合实验教学科目、层次化实验教学内容、开放实验室鼓励科学研究、科学化实验考核方法等措施对制药工程专业实验教学进行改革,旨在培养学生的操作能力、应用能力和创新能力,以提高民族地区制药工程专业实验教学水平。 相似文献
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虚拟仿真实验是将信息技术融入实验教学项目、提升实验教学质量和水平的重要举措,被列为教育部推出的5类国家“金课”之一,在创新人才培养方面发挥着重要作用。紧密依托学科优势和科研特色,基于“学生中心、自主交互”+“虚实结合、相互补充”+“科研前沿、特色明显”的设计理念,坚持需求和问题导向创新实验教学模式,将特色研究成果转化为实验教学资源,构建了“模块化+层次化+碎片化”的地下空间热湿环境调控虚拟仿真系统。学生可不受时间和地点限制,自主开展“沉浸式体验+专业化学习+交互式操作+全程化考核”线上虚拟仿真实验,弥补传统实体教学资源的不足,丰富实验教学手段和资源,提高学生动手实践及解决复杂工程问题的能力,有效提升人才培养的成效。 相似文献
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省级综合训练中心的建立对土木工程专业教学实验改革起到促进和提高作用,文章结合新建省级综合训练中心的自身特点,对土木工程材料实验教学改革的管理体系和制度优化、过程模式创新、后期效果反馈与评价体系探究等进行了探索和实践。旨在为其他高校申请土木工程综合训练中心提出一些意见和建议,不断推进土木工程材料实验教学改革,发挥应用型本科院校的功能,为社会培养更多应用型、实践型、创新型的土木工程专业人才。 相似文献
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普通高校土木工程材料实验教学探索 总被引:1,自引:1,他引:0
实验教学有着独特和不可替代的教育功能,但目前普通高校的实验教学效果令人堪忧。文章通过分析土木工程材料实验教学的现状,对目前的实验教学体系进行了反思。以聊城大学土木工程专业为例,从单独开设课程、实验教学方法创新及内容改革和实验考核评价机制三方面着手,对普通高校土木工程材料的实验教学进行了深入探索。 相似文献
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通过介绍国外土木工程材料实验课教学的经验,并结合国内该课程实验教学特点,文章探讨了土木工程材料课程实验教学改革,提出验证性、综合设计性和研究探索性三种实验并存的教学模式,认为开放土木工程材料实验室,建立完善的考核机制和及时更新实验教学内容,这些措施能锻炼学生独立思考、主动实践的能力,保证实验效果,提高仪器设备的使用率,大力提升课程实验教学水平。 相似文献
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文章介绍了同济大学浙江学院土木工程专业土木工程材料课程的教学改革情况。结合人才培养目标、课程特点、教学状况以及学生情况,从教学内容、教学方法、实验教学及课程考核方式四个方面对土木工程材料课程教学进行改革。该课程以建筑结构材料为教学重点,侧重于材料的性能和应用,教学中应及时更新课程内容和引入相关先进材料的介绍;采用多媒体课件、案例教学法进行授课,加强教学互动及对学习过程的控制;理论教学与实验教学协调同步,基本实验、综合性实验和多方案实验并举,采用视频演示、现场示范和实际操作相结合的实验教学模式,并增加实验考核环节;课程考核方式采取期末理论考试+平时考核+实验相结合的综合考核方式。 相似文献
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提高土木工程材料课程实验教学质量的思考 总被引:2,自引:1,他引:1
实验课是土木工程材料课程教学的重要环节。文章分析了土木工程材料实验课程目前存在的问题,并从加强实验室建设、优化实验课教学内容、加强实验室开放程度、发挥教师的主体作用、改革实验课程评价考核机制共5个方面提出了改革措施。 相似文献
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土木工程专业开放性实验教学改革探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
文章结合扬州大学土木工程专业实验教学改革,总结了传统土木工程专业本科实验教学存在的问题,介绍了土木工程专业实验教学改革的施行体系,包括实验教学内容组成体系、实验教学管理体系和实验教学保障体系,阐述了土木工程专业开放性实验教学实施过程中的难点和解决方法。开放性实验教学打通了学生与实验室的联系通道,为学生自主性和主动性实验搭建了理想的平台。 相似文献