民办高校环境设计工作室模式创新研究

当今社会,随着信息交流发达、专业发展加快、思维模式转变,以往的环境设计教学面临全新的教学挑战。现代教学模式的提出转变了以往教师讲授、学生被动接受的教学模式。教育需要融合新的教学理念与教学模式,所以,工作室教学成为了教学的新理念与新模式。     

美术学科教学中的多元化教学模式

文章重点阐述了美术学科教学的多元化教学模式,针对教学内容多元化、教学环境多元化、教学实践多元化、教学模式多元化等内容进行了重点分析。希望通过文章的分析,能够明确多元化教学对美术教学的作用。     

信息技术与课程整合的教学模式研究

信息技术与课程整合是当前教学领域的一大热点问题，本文就信息技术与课程整合的教学模式进行了探讨，提出了双主教学、个性化教学、自主探究以及合作教学四种教学模式，并就各种教学模式进行了具体的研究。     

基于Sakai平台的混合式教学模式研究与实践

混合式教学是教育信息化背景下传统教学与网络教学相互融合的产物。在对比分析传统教学模式与网络教学模式构成要素的基础上,可以构建基于Sakai平台的混合式教学模式并进行教学实践。应用效果表明:基于Sakai平台的混合式教学模式既发挥了教师的主导作用,又保证了学生的认知主体地位,同时还为学生进行自主学习、协作型学习、研究型学习创设了条件。     

比较教学模式在高中美术教学中的运用

教学模式是整个教学过程中的关键环节,直接关系到"怎么教"的问题。高中美术教学长期以来采用的"传授式"教学模式已经难以满足新时期美术教学的实际需要,对于教学模式的革新势在必行。文章结合教学实践,对比较教学模式在高中美术教学中的运用作了具体分析。     

关于家具设计教学中开放性教学模式的思考

家具设计专业是属于工业设计领域的一门学科,随着新课改的逐步实施和完善,以往的教学模式已经不能实现本专业的教学目标。开放性教学模式作为一种全新的教学模式,在家具设计教学中的应用前景十分广阔。文章主要从家具设计的产生背景、家具设计专业教学的问题以及开放性教学模式的特点等方面展开论述,并在此基础上,提出了在家具设计教学中应用开放性教学模式的策略。     

建筑给排水工程PBL教学模式构建与应用

以建筑给排水工程课程教学为例,探讨了PBL教学模式用于理工类高校专业课程教学模式构建原则与方法,论述了问题设置的基本原则,给出了教学流程实例以及PBL教学过程的质量监控措施.对传统教学模式和PBL教学模式进行了简要对比,指出在教学过程中,需结合教学内容和目标灵活确定教学模式,必要时可将传统的教学模式与PBL教学模式联合应用以发挥各自的优势.     

HPS教学模式在高中物理教学中的应用

物理学与我们生活是分不开的,它在我们生活中随处可见,它是一门十分需要动手实践的学科,同时我们也需要科学的探究。HPS教学模式的引入对于物理教学具有重要意义。HPS分别取自于History、Philosophy and Society of Science的首字母。该文致力于在高中物理教学与HPS教学模式之间寻找一个平衡点,以实现物理教学与HPS教学模式相互渗透,借助科学史、科学哲学以及科学社会学构造一套完整的教学体系。该文章基于此目的展开了对高中物理教学渗透HPS教学模式的研究,主要从HPS教学模式的背景和意义、研究的具体内容以及框架、和研究的方法、 HPS教育的理论依据、 HPS教育在高中物理教学模式中的应用,教学案例分析等这几个方面入手,层层深入、逐步细化,从而得到物理课堂应该与HPS教学模式有机渗透、教学情境多样化。     

中职《建筑CAD》课程“识、学、教、做”一体化教学模式实践与改革

"识、学、教、做"一体化教学模式,是我校在教学模式改革当中的一个亮点。《建筑CAD》课程在教学过程当中,采用了一体化教学模式,取得了良好的效果。本文详细的介绍了《建筑CAD》课程"识、学、教、做"一体化教学模式的实施过程,阐述了一体化新型教学模式的教学效果,并总结了"识、学、教、做"一体化教学模式应用到《建筑CAD》课程的实践经验。该一体化教学模式的成果为以后建筑专业同类课程的教学,奠定了理论基础。     

基于“导学互动”教学模式对初中数学教学的影响浅析

"导学互动"的教学模式改变了传统"填鸭式"和"满堂灌"的教学模式,以导学结合和互动探究为课堂特征,在教学中注重导学合作、归纳训练,对教师的教学设计、学生的数学学习能力的提高都产生了积极的影响。文章探究了"导学互动"的教学模式对初中数学教学的影响,以帮助数学教师真正认识到"导学互动"教学模式的优势,让课堂真正活起来,更好地推进数学教学。     

新工科背景下建筑环境与能源应用工程专业传热学课程教学研究

在国家推进新工科建设的背景下,建筑环境与能源应用工程专业传热学教学面临着新的机遇和挑战。文章在调研南京工业大学建筑环境与能源应用工程专业(简称"环能专业")传热学教学现状的基础上,针对教学方法、教学内容和考核方式进行了探讨,提出了一系列提升教学效果的措施,并且明确了新工科背景下互联网的载体和催化剂作用。研究结论为环能专业传热学教学质量的提升和该专业优秀学生的培育提供了参考。     

引入科研型模式提高大学本科教学质量

针对当前研究型大学本科教育中呈现的问题,借鉴国内外大学办学方式,结合多年从事本科教学的体会,通过在理论教学、实验教学、科研训练和毕业设计等重要环节适当引入科研方法和科研项目,提出了多层次、多渠道引入科研思想和内容的教学模式,以增强本科生的研究能力和创新能力,提高研究型大学的本科教学质量。     

以研究为导向的建筑教育

不断细分的专业和分工、创新性的概念和新技术的流入、方兴未艾的全球化和互联网,这一切都已经改变了建筑实践,并且决定了建筑教育必须改革.欧盟同意彻底改革教育界,以便师生们在院校和国家之间流动.所有的普通课程都围绕学士/硕士模式来设立:3年制的学士、2年制的硕士,以及最后阶段3年制的博士课程.这个架构,为在本科阶段加强设计的科学性,以及在硕士阶段把研究和教学相结合的提供了可能性.在博士阶段,众多学校则能安排研究课程,来探索建筑学和建筑设计作为一门科学的可能性.     

科研并行式服务于教学的研究与实践——以水文与水资源工程专业课程教学为例

为探索水文与水资源工程领域科研活动高效反哺专业教学的科学模式,文章依托水文与水资源工程本科专业课程教学和科研活动,将课堂理论教学和科研实践并行开展,在水信息采集与处理、水文学原理等课程的教学过程中实施,从而使课程基本理论的教学在时间尺度上与科研实践紧密结合。项目实施的阶段性结果表明,科研与教学并行,提升了教学效果和学生对专业领域科学研究活动的兴趣,有利于学生创新思维和创新能力的培养,研究结果以期为水文与水资源工程专业创新型人才培养教学模式的研究提供参考。     

“理论、科研与实践密切结合”的《交通规划》教学模式研究

立足《交通规划》课程特色,提出了新形势下传统交通规划理论与方法的更新,结合案例阐述了科学研究在教学中的体现,并凝练了以＂交运之星——TranStar＂为核心的实践创新平台。通过＂理论教学、科学研究与实践创新密切结合＂的教学模式促进学生主动学习,从而有效提升《交通规划》教学效果。     

国外土木工程材料实验课教学特点及其对我国的启示

通过介绍国外土木工程材料实验课教学的经验,并结合国内该课程实验教学特点,文章探讨了土木工程材料课程实验教学改革,提出验证性、综合设计性和研究探索性三种实验并存的教学模式,认为开放土木工程材料实验室,建立完善的考核机制和及时更新实验教学内容,这些措施能锻炼学生独立思考、主动实践的能力,保证实验效果,提高仪器设备的使用率,大力提升课程实验教学水平。     

产学研结合型城镇总体规划教学改革探索——东南大学的实践借鉴

城镇总体规划设计课程是城市规划专业重要的核心主干课程.为了提升该课程对学生职业能力和科研能力的培养效果,东南大学总体规划教学团队经过多年探索,在遵循国家高等教育改革的总体方向的基础上,从产学研结合型教学组织、课程设置、师资队伍建设、教学和学习模式改革等方面入手,提出了综合的产学研结合型总体规划设计教学模式框架,形成了相...     

土木工程专业研究式教学法的探讨与实践

本文阐述了土木工程专业研究式教学法的基本内容 ,指出应从研究式地“教”和研究式地“学”两方面进行。一是要求研究式地“教” ,即教学内容应有一定的科研含量 ,要围绕教学搞科研 ,注重培养学生的自学、创新和科研能力 ;二是研究式地“学” ,即学生应联系实际 ,将读书与思考、研究相结合。本文还指出了具体开展研究式教学的途径 ,即从科研和教学两个方面着手 :一是在教师的指导下选定研究课题 ;二是把握好预习、研讨、引导、考查几个环节。     

新征途·新挑战·新探索──南京大学建筑研究所成立

南京大学建筑研究所于２０００年１２月成立。它将以综合性、研究型和国际化作为奋斗目标和方向，积极进行学科建设。为此确立了走高起点、高目标和高速度的办学道路，准备在新的征途中，迎接新的挑战，探索我国建筑教育办学的新模式。     

工程图学创造性思维模式教学研究与实践

培养学生的创造性思维和创新能力是工程制图教学改革的重要内容之一.文章论述了创造性思维模式下工程制图课程的教学内容和教学方法,阐述了运用不同的创造性思维模式激励学生思维活动的方法.以此引导学生进行思维体验,激发学生的学习兴趣,提高学生的创造性思维能力.实践表明,这种教学方法对培养具有创新意识和创造能力的工程应用型人才有积极的促进作用.