高校学生申诉制度的理念体现及其完善构想

《普通高等学校学生管理规定》确立了学生申诉制度，这项制度是针对学校和教师不当的教育、管理和侵权行为而制定的。要真正实现“以人为本”，充分保障学生的合法权益，必须对学生申诉委员会的组成、申诉范围、申诉程序以及申诉后的救济渠道加以完善。     

高校学生申诉制度的理念体现及其完善构想

《普通高等学校学生管理规定》确立了学生申诉制度,这项制度是针对学校和教师不当的教育、管理和侵权行为而制定的.要真正实现"以人为本",充分保障学生的合法权益,必须对学生申诉委员会的组成、申诉范围、申诉程序以及申诉后的救济渠道加以完善.     

业主行使区分建筑物管理权若干问题之思考

《物权法》明确了业主之间以及业主与房地产开发商、物业服务企业之间的相互关系,从法律地位上彻底改变了住宅小区原有的管理格局,使业主由过去的被管理者转变为管理者,并通过业主大会和业主委员会行使自己的权利,迈开了中国实现公民民主自治的可喜步伐。但在具体操作时,必然会遇到一些矛盾和问题,最好的解决办法是通过“业主自治”,逐步深化公民“私权自治”的理念,增强公民独立自主管理社会事务的渴望和能力。这也是落实十七大提出的“扩大基层群众自治范围”有效途径之一。     

落实《普通高等学校学生管理规定》若干问题的思考

教育部于2005年3月29日以教育部部长令第21号颁布了新修订的《普通高等学校学生管理规定》(以下简称《规定》),并于9月1日正式实施,引来社会高度关注。新《规定》突出育人为本、德育为先的原则,明确了学生的权利和义务。而学校可以按照新《规定》的原则制定学生正确行使权利和履行义务的具体规则。本文尝试对在实践中遇到的若干问题进行分析和研究,以便对今后的工作有所启示。     

解读我国英语教育定位的变化

比较《英语课程标准》的2001、2003与2010年三个版本的差异,解读我国建国以来政治、经济发展与英语教育定位的变化,探究从“工具性语言”修订为“公民素质的重要组成部分”、“公民”修订为“国民”、“素质”修订为“素养”及《课标》修订所蕴含的内涵,思考英语教育定位变化一些启示。     

论权利监督与司法公正——对司法公司与司法监督的一些思考

我国宪法第41条规定了公民享有对于任何国家机关和国家工作人员违法失职行为申诉、控告或检举的权利。《民法通则》第121条规定了国家机关或国家机关工作人员在执行职务中,侵犯公民、法人的合法权益造成损害的,应当承担民事责任。据此,公民对任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为,享有控千权和索赔权,实行权利监督。上述根本大法和基本法律的规定,是公民、法人对国家立法、执法和司法实行权得监督的法律依据,因此,实行权利监督的权利是宪法权利。章针对目前权利监督严重弱化、甚至虚化的事实提出了应当强化和实化权利监督的观点。     

论高校学生诚信缺失的原因与对策

诚信是每个公民必须具备的道德素质,当前高校学生由于受社会诚信危机的影响,诚信缺失现象时有发生。本文通过剖析高校学生诚信缺失的主要表现及其原因,提出了积极的解决对策,即：对学生加强诚信教育;改革德育考核体系、创建德育学分;建立新生诚实守信承诺制;完善《学生违纪处分条例》,积极发挥其约束作用;倡导“自律”精神、提高学生自身修养;弘扬“诚信育人”精神、提高教师自身修养。     

论“受教育”的法律性质

“受教育”是公民的一项权利还是义务?迄今为止,学术界对“受教育”的法律性质的界定还比较模糊。阐述了“受教育”主流观点———权利义务观,并从国际范围、发展历史、本身的目的、内容和我国法律对义务教育的规定等几个方面分析,得出“受教育”应当是公民的基本权利而并非公民的义务。     

论如何健全和完善高校学生申诉制度

高校学生申诉制度是高校学生的一项法定的权利救济制度,是依法治校体系中的重要组成部分,在维护学生正当权益、化解学校与学生之间的矛盾纠纷、维护学校正常的教育教学秩序等方面有着重要的作用.结合高校学生申诉制度的现状,提出健全和完善高校学生申诉制度的措施,并就推进依法治校工作的深入开展进行初步探索.     

加强对高校申诉败诉学生的人文关怀

介绍了我国高校学生申诉制度及其实施现状，阐述了加强对申诉败诉学生人文关怀的必要性。认为应该加强对这部分学生的心理辅导，促其顺利走出挫折阴影；同时，高校应通过多种途径帮助被开除学籍或予以退学的学生延续其求学生涯，鼓励和支持这部分学生参加就业培训。促其顺利走上工作岗位。