我国高等教育国际化评价原则及核心指标的讨论

开展高等教育国际化评价的根本目的在于通过评价发现不足,通过评价促进发展。评价原则包括引领性原则、多样性原则、发展性原则、简约性原则和第三方机构评价原则。通过比较国内六种代表性评价体系发现,我国高等教育国际化评价的共性一级核心指标为：理念与战略、学生流动、师资队伍、教学与课程、科研成果交流和合作办学。一级核心指标的权重应该根据不同类型高校国际化的发展水平现状来确定,凸显高等教育国际化评价的引领和发展功能。     

国产造纸机的发展历程及趋势

造纸机是造纸工业中用于纸幅成形的重要机械设备。论文阐述了国产纸机的发展背景与发展历程以及当前国产现代造纸机的典型系统;结合国产造纸机研究现状,阐述了新型造纸机开发的必要性与需要解决的关键问题。     

我国滚珠丝杠副发展历程及未来趋势

近年来，我国的数控机床机床发展很快，产量上有了一个大的飞跃，2003年数控金切机床产量达36813台，是2000年14053台的2.6倍。但是，我国机床工业的整体发展水平和西方发达国家的差距不但没有缩小，反而有进一步拉大的趋势。这一状况已经严重影响和制约了我国关键工业部门的快速发展。     

高考改革：不断探索的历程

1977年：高考恢复,考试科目文理分科,理科考试科目为7科,文科为6科。     

现代电子产品色彩选用原则与趋势

电子产品的色彩可以更好地实现产品功能,增强产品美感,满足用户审美需求,提高市场竞争力。论述了色彩在现代电子产品造型中的作用,提出了现代电子产品造型中色彩选用原则和趋势。     

数控机床发展历程及未来趋势

从工业化进程和技术发展的角度总结了机床进化史和数控机床发展历程,分析了数控机床核心关键技术演进过程.将我国数控机床发展过程划分为初始发展阶段、持续攻关和产业化发展阶段、高速发展和转型升级阶段,并分别梳理介绍了各阶段技术和产业发展过程以及发展进程中的一些重要事件.列举了全球数控机床领域产业规模和产业结构的相关数据,以及该...     

浅析计量的发展历程及社会作用

介绍计量历史、古代度量衡制度发展到现代计量法制的历程以及计量现状和发展趋势。分析计量与生活的关系,揭示计量深厚的文化底蕴。阐述计量在社会和科技发展中的重要性和基础支撑作用。     

机电一体化技术的发展历程和趋势

简述了对机电一体化技术的发展历程,展望了机关电一体化技术的发展前景。     

我国高等教育改革和发展五十年的历程与时代特征

从中华人民共和国成立到1999年五十年间,我国高等教育进行了五次重大调整。这五次重大调整都是由中央教育行政部门发动和领导的,与当时的政治、经济在着密切的关系,带有明显的时代特征,因此,每次调整所采取的方针政策和具体措施各有特点。对处于不同历史时期的高等教育调整和改革进行回顾、比较和分析,总结经验教训,对认识和完善我国目前正在进行的高等教育改革具有重要意义。     

高等教育质量在中国的涵义及质量评价研究的趋势

提高质量已经成为当今中国高等教育的主题。但是应该看到,高等教育质量在当今中国社会语境下被赋予了特殊的涵义,与西方国家有着很大的不同。这是中国高等教育所处的特殊时代造成的。在这种情况下,我国高等教育质量评价研究应配合我国高等教育发展的主题,以发挥其更大的作用。     

当代中国与立陶宛高等教育体制改革比较

中国和立陶宛同为转型国家，为适应市场经济的要求，两国高等教育体制进行了一系列改革。本文从两国高等教育现状人手，对高等教育管理、投资、办学、评估、课程及大学入学考试制度进行比较分析，指出两国国情不同，高等教育体制改革内容不尽一致，但培养适应各自社会变化的高级人才的目标一致。     

欧洲高等教育一体化进程及面临的挑战

1999年6月，欧洲29个国家负责高等教育的部长共同签署了旨在建成“欧洲高等教育区”的博洛尼亚宣言，启动了欧洲高等教育一体化进程。几年来，宣言提出的各项建设目标均取得了一定进展，但同时在高等教育一体化进程方面也存在不少问题，如观念转变的冲突、对改革走向的疑虑、组织领导的无力，及经费保障的欠缺等。针对这些问题，签字国部长高峰会及欧盟委员会均已表示关注，并正在逐步加以协调解决。     

试论新课改背景下高师物理学专业课程设置

新课改是基础教育领域的一场深刻变革，它给物理教师教育既带来了难得的发展机遇，又使其面临严重的挑战。在此背景下，高师物理学专业课程设置应遵循先导性、整体性、专业性、实效性等原则，体现课程结构板块化、板块结构网络化、网络配置均衡化的课程设置理路。     

战后英国高等教育政策决策过程、影响因素及特点分析

战后英国高等教育政策决策过程经历了一个颇具章法的步骤,即从政策问题出发、成立专门委员会,到发表调研报告、发布咨询文件,最后形成法案或法律。在这一过程中,各影响因素相互制约、各利益群体相互博弈,从而形成了颇具特色的教育宏观决策模式。借鉴这种决策模式的经验,有助于提高我国高等教育政策制定的科学性和有效性。     

高等教育公平与效率兼顾论

高等教育的公平与效率之间既不是相互排斥、彼此对立的关系,也不是自觉转化、必然促进的关系,而是相辅相成,在一定条件下可以相互转化、相互促进的关系.实现高等教育公平与效率兼顾就是要根据特定的国情、教情、社情、民情与每个学生的条件和意愿,以及效率与公平的理论结构按不同层级安排找到更能兼顾好公平与效率的平衡点,从社会发展与个人发展两个方面求取相对公平与效率的最大值,促进二者的动态适应与相互转化.实现高等教育公平与效率兼顾既是我国社会发展的强烈呼唤,又是高等教育和谐发展的迫切要求,还是国际高等教育发展的共同经验.合理分流是实现高等教育公平与效率兼顾的最佳途径.其机理在于合理分流取向具有兼顾性、分流策略具有科学性、分流结构具有协调性、分流模式具有多样性、分流机构的定位具有切实性、分流资源配置具有合理性.实现高等教育的合理分流是一项系统工程,需要做多方面的探索与努力.     

我国高等教育投资体制改革的回顾与前瞻

我国高等教育投资体制发展经历两个发展阶段：从新中国成立到十年“文革”结束,是我国高等教育投资体制的产生、形成、发展时期;从党的十一届三中全会召开到现在,是我国对高等教育投资体制进行改革与探索的历史时期。在两个不同的阶段,我国高等教育投资体制呈现出鲜明的特征。为深化我国高等教育投资体制的改革,应在投资决策上做到事权与财权统一;建立健全教育投资法律体系;规范各级政府的转移支付行为,加强经费管理。     

辛亥革命与近现代高等教育

中国近代兴起的新型高等教育机构,与辛亥革命具有思想上的相通之处,为辛亥革命提供了宣传革命思想、培养革命人才的阵地,并且为辛亥起义做出了直接的贡献。辛亥革命的胜利,以一系列高等教育法规的颁布以及北京大学的改革为标志确立了中国现代高等教育体系的雏形,对中国现代高等教育的发展产生了深远的影响。     

提高高等教育质量贵在落实

我国高等教育经过1999年后的8年扩招,跨越式进入了大众化教育阶段,当前应重点抓教育质量的提高,并从三方面落到实处。一是落实在教育理念上,把提高质量当作高等教育的生命线。不管是从国际人才竞争的形势看,还是从高校面临的责任、使命以及我国高校的现状看,教育工作者都必须有一种危机感和责任感来确立质量是生命线的理念。二是落实在质量标准上,要以人为本,“把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育的根本标准”。为此,必须树立大教育观念,让教育回归教育;必须关注每一个学生的发展,以学生为中心;要因材施教,分层培养。三是切实履行《国家中长期教育改革和发展规划纲要》制定的举措,包括加强教师队伍建设,提高人才培养质量,实施重点发展、合理布局、分类指导的方略。     

中西方高等教育质量观比较

比较中西方高教质量观发现：中西方对高教质量的不同理解，既是高教发展不同阶段的反映，又折射出影响高等教育质量的力量变化。我国高教发展正处在由整体向不同类、群分化的阶段，而西方国家的大学个体开始成为了自身质量标准的制定者；我国目前影响高等教育质量的最强大力量仍是国家（政府），但学生和市场的声音也已出现，而西方国家不同利益相关者甚至学生个体都在对西方高等教育的质量产生影响。