简析高职应用文写作教学中的实用性

应用文写作是高职院校开设的一门重要的公共基础课程,应用文对高职学生工作、管理、学习、交往和生活等都具有重要作用。抓好应用文写作教学工作,应针对高职院校专业和学生自身特点,紧密结合职场能力需求,重点突出实用性。本文作为高职院校教改课题支撑,将重点探讨高职应用文写作教学中的实用性。     

浅析高职英语应用文书信“3W”写作法

用英语书写应用文是高职学生必须掌握的英语运用能力之一。作者通过总结在实际教学过程中发现的问题,从当前高职英语教学现状出发,提出了英语应用文书信"3W" 写作法。     

高职学院经济学课程教学探究

在我国高等职业学院经济管理类专业中,经济学课程是其专业基础课程。我国高等职业学院设置经济学课程的目的在于引导高职学生掌握经济学的基本原理,培养高职学生在日常生活和实际工作中能够熟练运用经济学原理分析经济问题、继之妥善解决经济问题的能力。相对于普通高等教育而言,我国高等职业学院更注重培养实践能力强、综合素质高的学生。我国高等职业学院在具体的教育教学过程中,合理设置课程,强化职业能力的综合性培养,有效地达成了上述教育教学目标。     

高职日语听说课程教学新模式的探索

随着高等职业教育改革的不断深入,高职日语教育迎来了新的挑战,日语专业学生"听""说"能力的培养越来越重要,传统的教学方式已经不能满足社会和市场的需要,因此,如何提高日语专业学生实际应用能力成为教学的一项重要任务。本文分析高职日语专业现状,提出问题,着重探讨高职院校日语"听""说"课程的建设和发展。     

新疆高职院校少数民族预科语文写作应用文模块教学模式研究

语文写作是少数民族国家通用语教学中非常重要的基础课程,也是MHK三级考试必考科目。而其中不可忽视的部分就是应用文写作模块,其教学目标主要是培养少数民族学生能够熟练运用国家通用语进行写作,能够根据实际工作、实习要求,写出符合应用文格式和公务礼仪的应用文。然而,目前新疆高职院校预科学生在语文应用文写作方面仍然掌握较困难,本文主要在认知心理学的基础上,探索适合少数民族高职学生熟练掌握应用文写作的教学方法和模式。     

高职应用文写作教学实践及其改革研究

应用文写作是高职院校中的一门重要公共课,但是这门课程的整体现状却不容乐观。针对高职应用文写作教学中面临的实际问题,根据高职文化课程的教学特点,探讨了提高教学效果的解决方法及其改进措施,对如何提高高职应用文写作课程的教学质量进行了初步探讨。     

浅析高职院校英语听说课程项目化教学

高职院校强调"以服务为宗旨,以就业为导向"的教学方针,旨在培养实际应用型人才,英语"听、说"是获取英语语言信息的基本途径,"听、说"教学直接影响到学生语言知识的接受和语言能力的培养,因此如何搞好"听、说"课教学,提高学生语言交际能力,成为了高职院校英语教学说面临的一个严峻问题。本文将浅析运用项目化教学法解决高职院校英语"听、说"课程中亟待解决的难题。     

提高民汉混班学生写作能力的教学改革与实践研究

笔者结合多年来应用文写作教学改革与实践的经验,系统地、科学地研究新形势下高职学生写作能力的培养规律、培养模式;研究和设计应用文写作课程教学体系、实训建设、课程资源等要素,深入分析民汉混班情况下写作教学的新方法和新思路,明确在民汉混班情况下应用文写作教学的研究重点,转变教学观念,加强和专业教学的衔接,以课程构建、教学手段、考核评价体系建设、教师能力提升为核心,增添写作教学内容和实用功能,夯实高职学生特别是少数民族学生的写作基础,提升其写作能力。     

“媒体信息处理”课程教学方法初探

"媒体信息处理"课程是计算机基础教学中的核心部分,如何培养学生的计算思维,引导学生逐步求解,是我们每个计算机教师必须思考的。本文以建构主义学习理论作为基础,提出在"媒体信息处理"课程中应用项目教学法,以充分调动学生的学习积极性,切实培养他们的计算思维,利用计算机解决学习、工作和生活中实际问题的能力。     

高职动画专业三维课程的项目整体实践教学研究

<正>三维课程是动画专业中的核心课程。高职院校本身就是针对职业能力的培养,专业教学如何与实际工作结合,如何结合出高职学院的自身发展模式,正是这篇文章所要探索和研究的问题。近年游戏公司和动画公司发展迅速,但动画专业毕业生就业形势却不容乐观,这与学生能力和企业需求有很大的关系。笔者认为高职动画专业三维课程教学的最终目的就是让学生完成一部单片,能够完成企业的实战需求。因此,动画专业也急需要开设一个"项目整体实     

情境教学法在高职院校应用文写作教学中的运用措施

高职院校应用文写作教学的主要目的是培养学生的实用公务类文书写作能力以及语文文字的应用功底。但是大部分高职应用文写作教学停留在单纯的讲授教学层面,严重制约了学生创新性思维和创造性能力的形成。在高职院校应用文写作教学中应用情境教学法,可以有效地提高学生应用文写作技能。文章主要通过分析高职应用文写作课程教学现状以及情境教学法在应用文写作教学中的意义,探讨情境教学法在应用文写作教学中的运用措施。     

CDIO在“Android程序设计综合实训”课程中的应用

文章将CDIO教学模式应用于高职"Android程序设计综合实训"课程,重构教学目标、教学过程和考核方法。实际应用表明,CDIO教学模式可以极大地提高学生的自主学习能力、团队合作能力和实践能力。     

高职特色Java开发实训课程实践教学研究

Java开发实训课程,是高职院校软件技术专业高年级学生必修的综合实训类专业特色课程。"高职特色Java开发实训课程实践教学研究"研究,旨在构建一套科学完整且行之有效的针对高职院校,体现高职专业特色的Java开发实训课程实践教学体系,其核心是要高效率高质量地培养学生的Java编程水平,更要结合学生自身兴趣爱好、能力的实际,利用现代信息技术手段,合理细化地引导学生的Java就业方向。     

模拟公司教学模式在高职软件专业实训课中的研究与应用

通过对高职软件专业实训的问题进行分析,提出了"模拟公司"实训教学模式,运用该教学模式能有效解决软件企业人才需求与学生实际能力之间的差距,对同类课程的实践教学改革具有积极引导意义和实际借鉴作用。     

高职院校法律课程教学效率的提升路径研究

如今高职院校的人才培养模式正在发生新的变化,而这一新变化的发展方向就是重视学生解决实际问题能力的培养。如今在高职法律课程教学方面,教师要提高其教学效率,则可将培养学生解决实际问题的这一能力作为重要的教学路径,以促进学生成长为合格的人才。基于此,本文主要针对高职院校法律课程教学的问题展开分析,并且结合有效的教学方法提升法律课程教学效率。     

职业汉语应用写作课程的开发、建设与教学

课程的开发、建设与教学是高职教育办学的核心环节。在高职院校,职业汉语应用写作课程综合性强、关联度高、受益面广,它不仅能有效提高学生的应用写作能力,而且对他们的专业学习和职业发展具有很好的支撑作用。做好职业汉语应用写作课程的开发、建设与教学工作是高职院校语文教师的重要任务。     

基于企业情境化教学的高职设计课程改革

企业情境化教学指的是教学内容与企业岗位紧密联系,完全模拟企业的工作情境,将企业的岗位角色、工作流程、工作方法、工作考核与评价标准纳入课程教学中,让教师作为"老板"、学生作为"员工",在课程教学中双向交流,让学生真正体会到岗位的工作状态和工作内容,将各类知识技能在学习过程中融会贯通,使学生最终符合企业的岗位人才需求标准。基于企业情境化教学的高职设计课程改革的目标、思路和基本方法,应该将企业的用人标准、实际项目、项目评定方式纳入课程教学中,使高职设计课程不再只是停留在讲授理论、原则上,而是紧密结合企业实际进行人才培养,使得人才培养职业化得到真正的落实。     

“文化活动策划与实务”课程项目化教学的组织与实施

项目化教学是在教学活动中实施一个完整的项目,把理论与实践教学相结合,充分发掘学生的创造潜能,提高学生解决实际问题的综合能力。本文就项目化教学在高职"文化活动策划与实务"这门课程的具体应用和实施作简要阐述。     

当前高职语文教学中的困境与改革分析

在高职课程学习当中,语文作为一门非常重要的学科,对于学生今后的学习与发展起着非常重要的作用。现阶段的高职语文教学宏观上面临着着不受重视、教学定位不清晰等困境,同时在实际的课程教学中,语言运用、阅读以及写作三方面也是老师教学和学生学习的难点。高职语文教师应该对这些困难具有充分的认识,采取更加合理的措施来解决这些难点问题,从而提高高职语文的教学水平。     

高职经济法课程情境教学创新研究与实践

经济法课程的传统教学方法效果不够理想,而高职教育职业性强的特点迫切要求高职院校探索运用情境教学法作为校内实践教学的形式。本文对高职经济法课程情境教学进行了创新研究,并总结已经有效开展的情境教学实践经验,以锻炼学生解决实际法律问题的能力,从而提高学生的职业能力和综合素质。