协同学习环境中的嵌套式知识空间模型及实现

针对传统协同学习系统中普遍存在着学习材料组织混乱、学习工具隔离使用和感知处理困难等问题,本文提出了嵌套式知识空间模型,该模型包含知识域、知识域之间的包含关系、相关关系、拟序关系和并行关系以及知识空间等概念。根据此模型建立的协同学习系统中,可将学习材料及学习工具和学生的学习过程有机的整合在一起,提高学生的学习效果。另外本文还给出了描述此模型的具体数据结构和相关算法,并开发了相应的工具给教师进行模型管理。     

基于知识空间的多级感知空间处理技术研究

在网络协同化学习环境中,由于学习环境比较复杂,解决学习者在学习过程中的"孤独感"问题以提高网络环境的社会性,对于学习者顺利完成学习任务来说显得非常重要.在CSCW的感知处理技术的基础上,基于知识空间理论和知识域间关系模型,利用学习者的兴趣模型和能力模型,提出了多学习内容、多学习目标、多学习等级的动态多级感知空间模型,在学习者的学习过程中,通过灵活的感知处理技术和感知敏感度调节,为学习者感知到其他学习者的信息和行为,为寻求或是提供其他学习者的交流和指导,共同完成学习任务提供了有效的途径.     

受限资源网络环境的协同虚拟环境感知模型

AM—COVEN感知模型依据人的行为和感知特征,综合考虑位置、兴趣区、感知等级、感知QoS、感知相关性等问题,描述了受限资源网络环境下的虚拟环境的感知问题,为网络资源的合理应用提供支持．实验证明,AM—COVEN能缓解网络条件对感知的影响．     

基于行为的移动协同感知模型研究

移动协同一般受到资源的限制和移动环境的干扰，影响协同工作的有效进行。基于行为（Activity）设计移动协同系统，以行为为中心构建系统，可以克服上述困难。其中，如何提供行为所围绕的感知信息是关键所在。文章提出了一个基于行为的移动协同感知模型，通过定义行动者实体、目标实体、行为阶段实体等一组感知实体对象及感知行为服务，来提供基于行为的感知信息，并在原型系统中进行了实现。模型提供了移动用户在协同工作行为中群组工作（Team Work）的所有感知要素，从而支持了用户有效完成协同工作。     

基于本体的协同知识交流模型

在远程协作环境下,不同背景的人对同一问题的理解会产生差异,这不利于学习效果收敛的场合。为消除这种影响,该文提出了用本体来为人与人的交流提供一致的理解,分析了系统要素和动态行为,给出了基于本体的协同知识交流模型以及相应的原型。     

基于共享对象划分的工作空间感知处理模型

在协作应用系统中,灵活、方便面又自适应的工作空间感知是提高工作组协同效率和加快协作任务进程的重要手段。文中提出一种协同系统中工作空间感知处理模型,该模型把所有共享的对象置于一个全总集合中,视为广义的空间场所,按各用户工作职责范围划分为个人专注场所和按各用户所在操作对象位置划分为影响工作场所,依据各场所的接近程度,确定用户间的行为感知强度,从而研制感知信息收集、发送算法和感知信息理解表示方法。该模型     

基于对象的协同感知模型及应用

由于现有的协同感知模型存在计算感知强度能力有限、缺乏对任务间关系的具体描述等问题,无法满足复杂产品研制过程中在任务分配方式、感知强度等方面的特殊需求.针对这一情况,提出一种基于对象的协同感知模型(OBCA模型),并对OBCA模型的工程化使用方法进行说明.在此基础上给出了OBCA模型的实现机制和应用示例,并实现了一个可将协同感知信息进行可视化的原型系统.实验结果表明,OBCA模型能具体描述任务结构关系并细化感知强度,弥补了其他感知模型的应用缺陷.     

一种计算机支持的飞机协同设计中的感知模型

为了实现飞机设计中的协同感知,针对其学科多、设计流程复杂的特点,通过研究飞机协同设计中涉及的感知信息及其关联、层次,以协同对象附加设计资源分配、产品结构、工作流、设计意图等工程背景信息的方式建立了一种感知模型.该模型使用设计资源空间呈现不同学科在同一物理量上的冲突;针对不同深度的感知需求设计呈现模式,并据此给出实现协同...     

计算机支持的协同学习浅析

本文介绍了计算机支持的协同学习的基本概念，分析了计算机支持的协同学习的交互性扣协作性问题，对计算机支持的协同学习与传统的协作学习进行了比较。     

隐式知识图协同过滤模型

目前,基于知识图谱的推荐方法利用图神经网络捕获用户偏好和知识实体之间的相关性,实现最优的推荐效果.但这种相关性建模方法依赖于节点(用户、物品或实体)之间的显式关系,具有一定的局限性.针对上述问题,文中提出隐式知识图协同过滤模型(Implicit Knowledge Graph Collaborative Filtering Model, IKGCF).首先,构建隐式协同知识图,一方面消除显式关系对推荐中隐式交互关系的干扰,另一方面解除显式关系对图谱中语义相关性的限制.然后,采用增强的图神经网络模块,执行邻居聚集和消息传播,更好地捕获隐式协同知识图上的高阶相关性.最后,采用层选择机制,得到最终的节点嵌入向量,并对模型进行预测和优化.在3个公开数据集上的实验表明,文中模型推荐效果较优.IKGCF的完整代码开源在https://github.com/hfutmars/IKGCF.     

基于动态任务空间的协同学习管理模型与实现

在协同学习支撑环境以及协同学习系统中,学生和老师都需要一些协同和控制手段去协调共同的学习活动。为此,提出了一种新的协同学习环境下的协同学习管理模型。它通过对协同学习任务的分解和学习资源的合理化配置搭建共享的任务空间。文中分析了动态任务空间的组成元素,给出了动态任务空间模型的形式化定义,介绍了模型管理工具的设计与实现,总结了模型在协同学习系统中应用的特点。     

基于角色的群体感知模型

群体感知理论的研究与应用是计算机支持协同工作的重要研究内容之一.在研究分析了当前群体感知模型研究工作现状的基础上,提出了一种基于角色的群体感知模型.该模型通过分解群组任务,把群组成员扮演的角色细化,对成员的具体活动进行基于角色的集合划分,并根据角色之间的差别程度来确定成员对不同活动的感知强度.最后对该模型的实现机制和应用领域进行了分析,并讨论了下一步研究中需要解决的若干问题.     

基于SOA的事件协同感知模型

在现有面向服务架构（SOA）实现中,Web服务之间无法直接协同。为了完成协同工作,SOA的各个构件必须具有对系统全局的感知能力。该文采用一个事件信息组件,在SOA中引入事件驱动架构,搜集各个Web服务的调用信息,利用复杂事件处理技术对其进行整理后,发送给SOA构件订阅者,达到协同感知的目的。     

Computational Modeling and Analysis of Knowledge Sharing in Collaborative Distance Learning

This research aims to support collaborative distance learners by demonstrating how a probabilistic machine learning method can be used to model and analyze online knowledge sharing interactions. The approach applies Hidden Markov Models and Multidimensional Scaling to analyze and assess sequences of coded online student interaction. These analysis techniques were used to train a system to dynamically recognize (1) when students are having trouble learning the new concepts they share with each other, and (2) why they are having trouble. The results of this research may assist an instructor or intelligent coach in understanding and mediating situations in which groups of students collaborate to share their knowledge.     

基于决策知识学习的多无人机航迹协同规划

考虑无人机群体行为决策与状态变化的内在驱动,从信息处理角度提出基于决策知识学习的多无人机航迹协同规划方法.首先,基于马尔科夫决策过程对无人机的行为状态进行知识表示,形成关于连续动作空间的决策知识;然后,提出基于知识决策学习的深度确定性策略梯度算法,实现无人机在决策知识层次上的协同规划.实验结果表明:在研发设计演示系统的基础上,所提方法通过强化学习能够得到一个最优航迹规划策略,同时使航迹综合评价和平均奖励收敛稳定,为无人机任务执行提供了决策支持.     

高职计算机网络技术专业协作式工学结合模式的研究

文章介绍了从“学生-教师-企业”这三方的关联度出发,以高职计算机网络专业为试点,通过角色协作、教学课堂嵌入企业项目的手段,结合资源建设和分组施教的方法,将工学结合的主场地引入校门的协作式工学结合模式。该模式较好地促进了学生个体职业技能的发展,为网络专业乃至整个信息服务类专业实践工学结合提供了一个适应性更强的参考模式。     

基于WEB的知识分布式合作学习系统的设计与实现

基于WEB的教学系统正在流行,但多数局限于学生孤独地浏览网上教材,缺乏依靠网络而形成的同学之间相互讨论和经验分享,因而无法吸引学生上网学习,使用效果并不理想。文章提出了基于WEB平台的“知识分布式合作学习”的概念,它通过网络建立合作工作环境（CSCW）,形成虚拟的合作学习群体,促使教师与学生、学生与学生经验共享、信息交、讨论问题。文章介绍了该系统的设计与实现。