青少年科技竞赛对青少年科技创新能力的影响调查

本文对内蒙古青少年科技竞赛获奖学生创新能力和综合素质状况进行对比研究,分析了存在的问题,并提出了建设性建议。     

中美青少年科技竞赛筛选机制的比较研究

青少年科技创新大赛、"明天小小科学家"奖励活动是中国最具影响力的两个青少年科技赛事,英特尔国际科学与工程学大赛、美国科学人才选拔赛是美国的两大知名赛事。本研究从竞赛阶段类型、筛选形式、评审环节和评审标准4个角度,对以上竞赛的筛选机制进行了深入比较,并在此基础上提出如下建议:(1)简化竞赛的评审环节,提高综合素质考察环节的有效性;(2)细化评审标准,扩展评审维度,科学设定各维度权重;(3)扩大省赛评委的选择范围,实现各省评委的共享;(4)加强省赛评委的培训。     

中美青少年科技竞赛审查机制的比较研究

中国青少年科技创新大赛、＂明天小小科学家＂奖励活动是中国最具影响力的两个青少年科技赛事,英特尔国际科学与工程大奖赛、美国科学人才选拔赛是美国的两大知名赛事。本文介绍了以上赛事的概貌,对中美两国竞赛的审查机制进行了比较,并在此基础上提出我国青少年科技竞赛审查机制的改进建议。     

中国青少年科技创新大赛的发展历程

本文回顾了中国青少年科技创新大赛的发展历程,展现了一代又一代青少年在各级各类科技工作者和教育工作者的辅导下,不断提升自身科学素质,努力成长为各级各类科技创新后备人才的历程.     

新时代“一带一路”青少年科技人文交流发展研究

青少年科技人文交流作为“一带一路”科技创新合作的核心内容之一,在促进共建“一带一路”国家文化相融、民心相通,提升沿线国家科技、文化、教育合作水平,回应国际科学教育发展需要,输出中国方案、经验、智慧等方面发挥着积极作用。本文通过对“一带一路”倡议实施以来青少年科技人文交流的活动组织情况进行历时性梳理,分析新时代我国与共建“一带一路”国家的青少年科技人文交流的阶段性发展特点,总结出建立长效机制、重视信息化转型和以需求为导向的定制化合作模式等成功经验。在百年变局和世纪疫情相互交织的时代背景下,建议未来加强国内国际资源的开放协同,从活动、平台、阵地、队伍、机制等多个层面建立健全工作体系,服务人类命运共同体建设。     

科技竞赛推进工程教育专业认证

构建大学生科技竞赛平台是实施创新人才培养模式、强化实践育人环节的重要举措.多年实践证明我院承办的科技竞赛项目有助于提升学生工程实践创新能力和团队协作精神,为提高自动化类专业的应用型人才培养质量、加快工程教育专业认证步伐提供了有效途径.     

科技竞赛在学生创新创业教育中的作用

提高学生综合素质、培养学生创新能力是高等教育教学改革的基本要求,创新创业素质更是大学生综合素养的重要组成。文章从考核方式出发将学科竞赛进行简单分类,并探讨了学科竞赛在学生创新创业教育中对学生综合素质、创业能力及竞争能力培养方面的作用。     

山西省农村青少年科技活动的探索

本文针对山西省农村青少年科技活动开展存在的问题进行探讨，并探索其解决途径，期望为促进山西省及全国农村青少年科技活动的开展提供借鉴。     

我校捧得陕西省大学生课外科技竞赛“挑战杯”

2007年6月6日,第六届西安高新“挑战杯”陕西省大学生课外学术科技作品竞赛在西北大学落下帷幕。在此次竞赛中我校选送的二十件作品有十八件入选终审决赛,入选数量居全省各高校之首,最终获得特等奖4项、一等奖5项、二等奖6项,以总分第一捧得“挑战杯”!竞赛期间,通过作品展示和现场答辩,我校作品以独特的创新性、实用性获得了评委的广泛好评。最终《基于混沌键控的语音保密通信系统》、《高精度数控匀胶机》、《新型户外LED显示屏》、《基于J2EE平台的     

浅谈青少年科技教育中的兴趣教育

本文着重就如何提高青少年对科技教育的兴趣从理论上进行了探讨。提出深化青少年科技教育要引入兴趣教育的必要性，由此达到用新方法探求新时期青少年科技教育的有效路径。     

农村青少年科技教育工作的现状及思考

针对当前农村青少年科技教育出现的真空问题,分析原因,并提出对策,指出需要政府重视、加强农村科技教师队伍建设、加强农村科学技术普及与传播、运用类似求知计划项目普及农村青少年网络知识等,改善农村青少年科技教育现状。     

人员整合如耐力竞赛

人员调整分为两个层面,首先是公司高管的调整和分工,其次才是省公司核心团队,包括基层技术、经营和服务等岗位人员的调整。     

40余青少年科技教育工作者清华研修

“没有‘普适’的科学传播进化模型,青少年科技教育工作也要追求‘世界眼光、中国特色’,最可宝贵的是创造适合本地的青少年科技教育模式”,中国科协书记处书记程东红在2009年10月18日开班的中国科协青少年科技教育研修班上,为来自各省、自治区、直辖市科协、新疆生产建设兵团科协、计划单列市科协青少年科技中心的40余位青少年科技教育工作者讲授了第一堂课。     

依托科技竞赛的本科毕业设计指导模式探讨

通过近年来的科技竞赛指导经验,对依托科技竞赛的工科大学生本科毕业设计指导工作进行了深入分析和探讨。分析了科技竞赛型本科毕业设计的优势所在,依据实际条件,探索了团队型指导、扩大竞赛平台覆盖面、利用网络平台加强师生交流等方法,提出选拔博硕士研究生参与竞赛型毕设指导、重视学生主体作用发挥等思想。所提出的策略都来源于的指导实践经验,实际效果证明是可行的。     

青少年科技创新后备人才鉴别模式

鉴别和评估青少年科技创新后备人才是科技教育实践的重要任务.本文围绕以何种模式鉴别、各鉴别模式的特质两个问题展开探索,梳理和比较国内外相关实践工作,发现测评、竞赛—筛选、培养—筛选是三种科技创新后备人才鉴别的主要模式,其鉴别的特质各有指向且随着实践发展变化.在此基础上尝试建构了多要素、多方法、多阶段、多维度的青少年科技创新后备人才的鉴别体系,并提出了实践建议.     

第26届全国青少年科技创新大赛落幕

中国最高水平的青少年科技赛事“第26届全国青少年科技创新大赛“于2011年8月7日在内蒙古呼和浩特市落下帷幕。来自全国的16名中学生，10名科技辅导员分别获得了“英特尔英才奖”和“十佳优秀科技辅导员奖”。10所中小学校凭借其在科技教育上的卓越成就和突出贡献荣获“十佳科技教育创新学校奖”。     

浅析科协青少年科技教育工作的使命和特质

本文旨在通过分析科协青少年科技教育工作承担的历史使命及其工作特质,探明科协在青少年科技教育工作中应有的位置及应该充分发挥的作用,并对科协如何充分发挥群团工作优势开展青少年科技教育工作提供一些思路。     

青少年科技创新大赛在培养健康人格中的作用

青少年时期是健康人格形成的重要阶段,本文从青少年参加科技创新大赛的实践过程阐述其在青少年健康人格的培养方面的诸多作用,如培养责任感、务实的作风、实践能力与创新精神等。