职业学校作文素材积累途径的调查与探究

职业学校作文教学的主要目的是培养学生的实用性写作能力,以及语文文字的应用功底。但是由于大部分职业学校写作教学停留在单纯的讲授教学中,严重的制约了学生创新性思维和创造性能力的形成。文章基于职业学校作文教学现状的基础上,通过对所在学校不同年级的100名学生进行了问卷调查,从写作态度、素材来源、素材运用的技巧和效果上探析职业学校学生作文素材积累和运用,旨在为职业学校的作文教学提供参考。     

技校作文教学策略的几点实践探索研究

作文是职业学校语文教学的重要组成部分之一,也是发展学生语文素养的重要途径之一,对于学生将来的就业、生活等方面都具有十分重要的现实意义。为此,本文从创设教学情境、与学生专业相结合以及丰富学生阅读,强化作文修改等方面,对职校作文教学进行了研究。     

初中个性化作文教学的途径和方法

<正>语文是三大基础学科之一,作文是语文的重要组成部分,对学生综合素养的培养发挥着不可忽视的作用。在新课改的背景下,不断改革和调整中小学的教学体制,以全面提高学生的学习水平。作文也逐渐发展为个性化的教学趋势,这有利于培养学生的学习主动性与创造性。本文对初中个性化作文教学的途径和方法进行分析。     

小学作文多样化教学策略

<正>小学作文作为语文教育的重要内容,对学生未来的发展具有重要影响。传统教学模式较为单一、刻板,将小学生写作固定在一定范围之内,导致学生无法发挥主观能动性,因此,新课改背景下,小学作文教学的模式应当与时俱进。比如,在教学过程中,教师与学生应当发挥个体作用,在     

核心素养视角下小学生作文教学策略

新课标理念下的作文教学旨在培养学生的核心素养。基于核心素养的作文教学,可以提高学生的综合素养。就核心素养视角下的小学作文教学策略进行阐述。     

妙写作文评语,提升作文能力——小学作文评语中存在的问题及优化策略

<正>作文教学包括写作和评价两个部分,评价是对写作效果的反馈,评语更是作文教学的重要组成部分。但就小学作文教学而言,教师作文评改常常忽视了学生的年龄和认知特点,评语内容空洞,时常有失武断,且评价方式比较单一,作文评语对学生作文写作的积极性调动不够,未能发挥其应有的作用。     

童心、童真、童趣:小学作文教学的真谛

教师应该根据小学生的童心、童真和童趣,采取以下三种方式,促进小学作文教学。首先,教师应该发挥童心的作用,帮助学生进行观察;其次,教师应该发挥童真的作用,帮助学生学会作文表达;最后,教师还应该发挥童趣的作用,帮助学生增添文采。本文对此进行了分析研究。     

小学作文开放式教学的实践探索

作文是富有创造力的学习活动,学生的写作过程应该是学生情感抒发的过程。写作对于学生的创造力的发展和人格的形成有着重要的作用。但是当前的小学语文作文教育中,存在这种种弊端,抑制了学生在作文过程中创造力的发挥。运用开放式的作文教学方式激发学生的情感,让学生在宽松的环境下自由的表达自己的情感,实现小学作文教学的真正宗旨。     

个性、悟性和灵性的浅吟低唱——初中语文作文教学的反思

<正>作文是初中语文教学的重要内容,也是学生考试的一大重要考点。但纵观应试教育背景下的作文教学,大多数教师一味追求分数,热衷于模式化、系统化、套路化的作文训练,虽然有一定的效果,但限制了学生的写作主体性,作文内容过于空洞。在新课标指导下,作文教学应秉承以人为本的教学原则,充分发挥学生的写作主体作用,从而提高学生写作水平。笔者通过多年的教学实践,对初中作文教学从三个方面进行反思,分别为个性、悟性及灵性,关注学生的个性,开发学生的写作悟性,发挥学生写作的灵性,以实现作文教学课堂的多样化。     

课外阅读和拓展训练在初中作文教学中的应用

<正>作文教学是语文教学的重要组成部分,在培养学生表达能力、逻辑思维能力、语言应用能力等方面发挥着重要作用。要想提高学生的作文水平,教师不仅要在课堂上有效地引导学生,还要意识到课外阅读和拓展训练的重要性,并将其引入教学中,充发发挥其价值。本文将着重指出课外阅读和拓展训练在初中作文教学中应用的有效策略,希望对实际教学有所帮助,进而提高学生的写作能力。     

初中作文教学困境分析及对策研究

<正>随着新课改的不断深入,初中作文教学引起了教师们的关注,如何通过作文教学培养学生的语言运用能力和写作能力,提高作文教学效率成为当前语文教师急需解决的问题。只有解决了初中作文教学存在的问题,才能使学生的语文素养得到提升,满足新课改提出的教学要求,使初中作文教学发挥更重要的作用。本文对初中作文教学的困境进行了深入分析,并提出几点提高作文教学效率的对策,供同仁参考。     

小学作文教学中的德育渗透策略探究

<正>"立德树人"的教育理念要求充分发挥学科的育人价值,促进学生的全面发展。语文学科的人文性很强,具有丰富的德育素材,有利于德育活动的实施。作文教学作为语文教学的重要内容,也需发挥德育的作用。教师要在培养学生写作能力的同时,全面提升他们的思想水平和道德素养。因此,要改革作文教学模式,挖掘作文课堂中的德育元素,发挥作文教学的德育作用。     

如何以儿童视角进行小学生的作文指导

<正>随着新课改的不断深入,对小学作文教学提出了更高的要求。作文是表情达意的方式,而在作文教学中,学生的作文内容空洞乏味,失去了小学时期语言表达的童真和趣味。因此,教师要不断完善与创新作文教学,学会站在学生的角度思考问题,要以儿童视角为学生指导作文,使学生创作出的作文能够流露出真情实感,提高作文的质感和感染力,促进学生作文水平的有效提升。     

课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用分析

在当前新课改背景下,小学语文教学中培养学生的听、说、读、写能力已经成为教师的主要任务。其中,作文教学作为语文中的重要组成部分,对培养学生的语文综合能力有着积极的推动作用。而将课外阅读应用到作文教学中,能丰富学生的知识积累,开阔学生的视野,使学生的作文变得更加富有情感和内涵。基于此,特分析课外阅读在小学语文作文教学中存在的问题和解决问题的策略,以促进课外阅读在小学语文作文教学中的应用。     

新高考背景下作文教学思路分析

<正>新高考改革的目的在于提升教育效果及人才培养的质量,满足新时期社会发展对优秀人才的要求。高考制度改革的核心是有效解决一考定终身的弊端,切实发挥高考指挥棒的导向作用,让高考成为学生迈向新台阶的助力。新高考背景下教师必须明确自己的责任和使命,积极适应当前的新环境,对作文教学进行调整,创新作文教学方法,将培育学生核心素养作为语文课程和写作指导的核心目标,重新梳理作文教学的思路,     

读写结合视角下的初中作文教学路径探微

<正>作文教学一直是困扰初中语文教师的难题,导致这一现状的重要因素是教师将作文教学与阅读教学割裂开来。这不仅加大了作文教学的难度,也降低了写作教学的效率。为解决这一难题,教师应转变写作教学视角,将作文教学与阅读教学有机结合起来,在多样化的读写活动中引导学生提升写作素养。下面以部编教材七年级下册第一单元"写出人物的精神"为例,谈谈读写结合视角下初中作文教学的路径。一、围绕写作主题开展阅读活动,丰富写作素材俗话说"巧妇难为无米之炊",想写出佳作,离不开积累写作素材。当前,学生写作素材的积累工作缺少系统性,学生主要通过碎片化阅读积累写作素材,效果不理想。想让学生有效积累写作素材,     

小学语文作文教学中微课资源的开发与应用

随着信息技术的发展,微课作为重要的教学手段被应用到小学语文作文教学中,并在教学中发挥着重要作用。在具体的教学实践中,教师要充分挖掘语文教材内容,记录学生活动,强化学生的真实情感,引导学生记录生活,强化师生互动,开发与运用作文教学中的微课资源,促进小学语文作文教学的开展。     

新课标视角下的小学数学教学育人意识探讨

小学数学是一门重要的基础性学科,对培养学生的逻辑思维能力和创新创造能力具有重要作用,教师的主要使命是教书育人,这就要求小学数学教师不仅要向学生传授数学知识,还要发挥育人作用。主要阐述新课标视角下的小学数学教学育人意识,希望能够帮助教师提高教学育人能力,促进学生全面发展。     

“一读三练”——让农村小学作文教学更高效

<正>语文是启蒙学科,在奠定学生思想和文化基础等方面发挥着重要作用,而作文又是语文的重要内容,是学生想象力和表达能力的体现。然而,参与教学工作多年,笔者发现作文教学一直没有得到应有的重视,学生的作文千篇一律,缺少亮点和创新,且这种情况在农村小学尤其严重。农村小学受地域、     

如何构建初中作文高效课堂

<正>作文教学是初中语文教学的关键环节,对于培养学生的语文素养和提升学生的综合素质具有十分重要的作用。但在当前的语文教学中,教师和学生对作文的重视程度远远不够:一方面,教师将更多精力放在基础知识和阅读教学上,导致作文教学的时间被挤压;另一方面,由于作文教学形式过于单一,学生对写作提不起兴趣,甚至抱有抵触心理。所以,在新课改背景下,教师应以高效课堂理念为指导,积极探索和创新作文教学模式,从学生的日常学习入手,保证作文教学的质量。