小学生语文阅读教学中学生自主探究能力的培养研究

随着新课改的推进加深,我国的教育方式有着突破性的改变,其由传统的知识教育逐渐向着素质教育所改变,所谓素质教育即是在进行教学活动中,教师对于学生综合能力进行培养,在传统的知识教学的基础上,增加了对于学生运用能力和创新理解能力的培养,在学生的学习生涯中,小学阶段是其重要的学习阶段之一,对于学生的成长和日后发展有着奠定基础的重要作用,在小学的教学活动中,语文教学有着重要的意义,其是帮助学生进行理解能力和表达能力提高的重要学科,因此在教学活动中,教学为培养学生的语文核心素养,需要对于学生的探究能力进行培养,从而全面的提高学生的综合能力,以保证学生的语文学习质量。     

浅谈小学语文教学中“自主、合作、探究”的学习方式

语文课程标准提出了转变学生学习方式的任务,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。学生是学习的主体,教学过程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发他们的问题意识和进取精神,关注个体差异和不同学习需求,让学生掌握语文学习的正确态度、习惯、策略和方法,逐步学会独立学习。笔者就小学语文教学的过程中该如何运用"自主、合作、探究"的学习方式做了简单的阐述。     

浅谈小学语文学生自主作文的探究

在中国的基础教育中,学生们写作能力的培养一直是广大教育工作者一项重要的工作内容,特别是在小学语文的教学中,只有让学生们在入门阶段把自主写作这块内容学习好,才能促使他们以后在遇到其他一些复杂的写作任务的时候从容应对,下面我就将根据自己的教学经历来谈谈有关小学语文写作培训的具体策略。     

学生自主探究让文言文课堂教学充满生命力

为了提高学生自主探究文言文的能力,教师在初中语文文言文教学中要有意识地促进学生进行思考和探究,让学生成为课堂的主人。教师在文言文教学中要给学生创设生动的教学情境,引导学生自主学习,组织学生合作探究,并用任务来驱动学生的思考,提高学生的思维能力,让学生成为课堂探究的主体,使语文课堂绽放出生命的活力。     

让“自主”阅读融入语文阅读教学

新课改不但对于当前学生的知识结构和素质能力提出了更全面的要求,更进一步明确应当着重培养学生的自主学习意识,这对于提升当前小学语文教育的实效性起了关键性的引导作用,有助于语文阅读教学效果的进一步优化。     

让“自主”阅读融入语文阅读教学

新课改不但对当前学生的知识结构和素质能力提出了更全面的要求,更进一步明确应当着重培养学生的自主学习意识,这对于提升当前小学语文教育的实效性起了关键性的引导作用,有助于语文阅读教学效果的进一步优化。     

再谈“如何有效引导学生自主探究”

课堂教学要通过找准"牵一发而动全身"的探究点,创设问题情境,激发探究意识;营造自主空间,亲历探究过程;引导自主发现,提炼探究方法。在探究过程中不断提炼、抽象出数学思想方法,获取基本的数学活动经验,并学会运用这些方法和经验解决实际问题。     

小学语文教学中引导学生自主学习的策略浅析

教育事业是关乎国家发展的大计,国家高度重视人才的培养,并提出了"全民学习终身学习"的理念,要求各级教育部门积极践行这一理念,因此在教育中如何引导学生自主学习,成了目前社会热议的话题。基于此,笔者以小学语文教学过程为例,根据小学语文新课标要求为基础,从学生兴趣、情境影响、自主学习方法、注重学习过程等四个方面,阐述关于如何引导学生自主学习的观点,以期为相关部门或相关人员提供参考。     

小学语文自主阅读教学方法步骤探究

自主阅读是小学语文阅读教学中非常重要的一部分,通过自主阅读教学能够有效提升学生们阅读兴趣及阅读能力,将语文能力提升转化为学生们的自主行为,从根本改变小学语文教学现状,充分发挥学生们的主观能动性,促使他们更加主动地阅读、思考和学习。小学学生刚刚接触语文知识,阅读能力整体偏弱,对教师和家长的依赖性较强,本文主要对小学语文自主阅读教学方法步骤展开探究。     

“四步法”引导学生进行小学语文自主学习

教师要给学生适宜的爱,那就是要把课堂还给学生,真正放手让学生去学习。在教师的期待中,在学生自主学习能力不断的提升中,学生必能展翅翱翔,驶向梦想的港湾,作为一种学习能力,在提高学生成绩的同时,还可以为学生打下坚实的基础。本论文就从学生的教育问题着手,分析在小学语文教学中,如何培养学生的自主学习能力,让学生养成自主学习的好习惯。     

小学语文教学中学生自主学习的指导

从新课程标准中透露的信息来看,自主学习是素质教育的灵魂;就培养能力而言,自主学习是发展潜能的桥梁;从教育实践来说,自主学习也是当代教育改革的重要方向。因此,本文对小学语文教学中学生自主学习的指导进行了初步探索研究,以期对小学语文教学有所助益。     

开展“自主提问”活动,让小学语文课堂更精彩

在小学语文教学中突出学生的主体地位,是新课改的要求,也是广大小学语文教师的共识。但长期以来,教师占有课堂提问的主动权,而学生处于被动地位,影响了学生自主学习能力的提升。本文结合平日教学实践,对如何通过学生自主提问的形式来提高语文教学效率的问题提出了一些可行性措施。希望能给小学语文教学提供借鉴与参考。     

小学“品德与社会”教学中学生自主探究意识的有效培养

"品德与社会"这门课程的开设,是为了提升小学生思想素质,也是实现小学生全面发展的重要途径。就目前的教学状况而言,"品德与社会"的教学模式和教学观念存在问题,小学品德老师过分注重知识的灌输,从根本上忽视了对小学生学习能力的培养。因此,小学品德老师要积极转变教学观念,创新教学模式,全方位、多角度地培养学生自主学习能力以及实践探索意识,实现小学生全面健康发展的最终目标。     

浅析在语文教学中学生自主学习能力的培养

"教学生学会学习"已成为各国教育的热门话题。学生自主学习的愿望是强烈的,学生主动发展的潜能是巨大的。作为教师,只要我们充分相信学生,尊重学生,以充分调动学生学习的积极性为前提,以教给学生学习方法为重点,以促进学生的智能发展为核心,就能使学生逐步形成主动学习、主动发展的能力。     

阅读教学,请让学生自主

在阅读教学中,我们该怎么做呢?我认为,要真正地让学生成为学习的主人,就只有让学生自己去读书、自己去思考、自己去实践。学生的主体地位只有在实践中才能落实,主体的能力只要在活动中才能生成。具体说来,教师可从以下几方面做起:一是学习目标自主确定;二是阅读体验自主生成;三是学习方法自主选择。     

“后考级时期”高职学生英语自主学习方式方法探究

"后考级时期"英语自主学习主要是指学生在通过大学英语等级考试之后的课外自主学习英语的情况,良好的英语自主学习习惯的养成和英语自主学习能力的提高的显得尤为重要。而学生良好的英语自主学习习惯和自主学习能力往往取决于他(她)们是否尊重英语语言学习特点,所采取的英语自主学习的方式方法是否得当,是否适合个体。     

漫谈小学语文教学中学生自主学习能力的培养

随着新课程理念的不断深化,教学改革力度也在不断加大。在这样的背景下,小学语文课堂教学模式和教学方法不断推陈出新。这使得课堂教学结构发生了根本性的转变,学生的自主学习地位得到了保证,并使学生的自主学习能力在很大程度上得到了提高,学生的语文学习习惯和运用能力等得到了全方面发展,综合提升了学生的语文素养。     

小学低年级语文自主阅读教学研究

阅读教学是对语文文章的通读理解教学,在小学语文教学中占有重要地位,与生活密切相关。在新课程改革的理念下,更加注重小学语文自主阅读教学。所以首先指出自主阅读教学的特征,然后根据小学低年级自主阅读教学中存在的问题,有针对性地提出相应策略。     

小学语文教学中培养学生自主学习能力的研究

随着新课改的不断推行,小学语文教学模式也不断创新,学生在学习语文知识的同时不仅可以对教材中固有的内容有所掌握,还能够通过教师的教导,让学生对学习方法进行探索,从而找到适合自己的学习方式,为以后的自主学习奠定基础。但是在现阶段的语文教学中,教师对培养学生的自主学习能力重视并不够,这就要求教师在日后的教学过程中重视这一问题的探讨。因此,本文就针对小学语文教学中如何培养学生的自主学习能力进行探究,并对此提出具体教学策略。     

以任务驱动,促学生自主学习——谈小学语文“自主学习任务单”的设计

在学习小学语文课文时,由于不能确定学习的内容和目标,所以学生往往难以完成文章的自主学习。而"自主学习任务单"的设计,可以帮助学生明确学习内容和目标,从而以任务驱动学生自主学习。因此,本文对小学语文"自主学习任务单"的设计问题展开探讨,以便为关注这一话题的人们提供参考。