初中英语课堂教学有效性初探

课堂教学的有效性一直是教师探索的一个问题,如何在课堂上让学生有效地学习,是我们每一个教师必须思考和关注的问题。而有效的课堂,能带来高效的课堂教学,高效的课堂是成绩有效的保证。     

初中英语阅读新视角教学策略初探

目前我国大部分初中英语阅读课均存在一定的问题,使得学生学习兴趣低落,不能很好地保证教学效果。对此本文主要就如何提高学生英语阅读能力,探讨了不同阅读类型题的教学策略,以期提高教师英语阅读教学水平,促使学生养成良好的英语阅读习惯。     

初中英语有效课堂教学方法初探

英语课堂教学有效性是一个很热门的话题,值得我们去研究。笔者从事英语教学多年,对于初中英语有效课堂教学有许多想法。在课堂上如何进行语法教学、怎样指导学生背诵、如何打好英语学习基础等都成为本文所关注的话题。     

初中英语有效课堂教学方法初探

教学的有效性,并不是指教师教得认不认真、教学内容有没有完成,关键在于看学生有没有学到有用的东西,学生对所学知识掌握得如何,如果学生学得糟糕,教师教得卖力、再辛苦也是无效或低效教学。新课程实施后,英语教师的教学不仅仅是向学生传授知识,而是要注重教会学生学习方法、培养学生的学习能力,提高学生的学习成绩,为学生的发展奠定坚实的基础。     

初中英语阅读后教学活动设计

阅读教学是英语课堂教学的重要组成部分,是学生拓宽视野、扩大词汇量、提高语言运用能力的有效载体。而阅读后的教学过程,是对阅读材料深化巩固知识的环节,是学生通过口头、笔头练习进行知识的内化、迁移,从而掌握英语知识和技能,拓展视野、开发思维能力、提高语言实际运用能力的过程,因此,在阅读教学中起到很重要的作用。本文从活动设计要符合学生认知水平,紧扣教学目标和内容,要以提高学生能力为目标这三方面阐述如何开展阅读后的教学活动设计。     

初中英语自主学习课堂教学实施策略初探

<正>在传统教学理念的指导下,许多初中英语教师不重视学生的主体地位,学生在课堂上只是被动地接受知识,缺乏自主学习和思考,造成大多数初中生对英语课程的学习兴趣不高,这就要求教师对课堂教学策略进行改进和创新,突出学生的主体地位,注重培养学生自主思考和探究的能力。一、初中英语自主学习课堂教学策略的内容(1)学习动机培养策略。初中英语自主学习理论强调要在激发学生学习兴趣的基础上,发挥学生自主学习的     

初中英语高效课堂教学写作设计策略

写作教学一直是初中英语教学的重点和难点,其之所以让学生学起来感到困难,是因为英语写作需要学生拥有大量熟练的词汇,同时,还要懂得一些常见的语法问题。对此,教师可以制定一定的阅读目标,提高学生的情感,借用学生对世界名人的喜爱程度来增强他们对英语学习的喜爱程度,并留给学生一定的时间来讲英语,从而提高学生的英语写作能力。     

浅谈初中英语课堂教学中的提问设计

<正>为适应课程改革,推进素质教育,培养和提高学生分析问题和解决问题的能力,发展学生发散性思维和激发学生创造性思考,英语课堂教学的提问设计在英语教学中具有重要的地位和作用。英语课堂教学中问答是英语课堂师生间最有效的双边活动,是教师在课堂教学中必不可少的教学手段。目前,英语课堂教学中的提问表面性提问多、深度问题少;习惯性提问多,启发性问题少。多年的英语教学使我深深体会到,英语课堂教学中提问的设计直接关系到英语的教学质量。因此,深入研究英语教学课堂提问的设计,是英语教学中一个重要的研究课题。     

探究初中英语课堂教学中“微课程”的设计策略

<正>引言微课程是以视频教学为主的信息化的教学模式,其可以不受时间或者空间的约束,教师在短时间内灵活对重点知识讲解,制作视频教学课程上传到网络平台,学生可以随时使用电子设备下载学习,实现了视听结合的效果,对学生理解和掌握课堂教学内容有着极大的帮助,且对教师开展课堂教学也有着重要的影响。初中英语作为一门重要的语言学习学科,对学生未来的学习和发展有着极大的影响,探究课堂教学中微课程的设计策略就显得尤为重要。1.微课程导入设计     

初中英语课堂教学中情感性导入的研究

<正>随着素质教育的全面推行,情感教育也越来越受到教育者的关注。情感教学主要是指在教学过程中考虑认知因素的基础之上,发挥情感因素的积极作用。将情感教学渗透到教学过程中的各个环节,就能对教学效果进行优化,改善学生的学习态度,发挥学生内在的积极因素。在新一轮的初中英语教学改革中,应该将情感教学作为课堂的重要抓手,尤其是在导入环节中,调动学生的积极情感,以情激趣、以情促知,提升英语教学效率。