浅谈初中英语阅读教学中语篇分析法的运用

<正>语篇分析法是英语阅读教学中的一个重要方法,教师在阅读教学中,可以设计不同的问题引导学生对文章的结构、内容加深自己的理解,或结合语境对语言进行分析、增强学生的语感,训练学生的思维能力,形成英语思维习惯。1.语篇分析法的本质胡壮麟认为,语篇指任何不完全受句子语法约束的在一定语境下表示完整语义的自然语言,目的是通过语言这一媒介实现具体交际任务或完成一定行为[1]。关于语篇的本质,其实就是在语义连贯的基础上,     

初中英语语篇教学的优化策略

<正>所谓的语篇是指实际使用的语言单位,是由一个以上的语段或者句子组成的整体。而语篇教学是针对传统的注重词、句、语法点的教学方式所提出的、倡导把教学的重点放在指导学生从篇章的角度理解和把握所学语言材料的一种教学方式。所以,在初中英语语篇教学中教师应该在具体的英语语境中教学生学习单词和句型,也就是说把单词和句子融入到一个语篇中,从语篇整体方面开始,从而将一个完整的语言概念展示给学生。1.灵活导入内容,激发学习兴趣众所周知,兴趣是学生学习的最大动力,因此,教     

浅谈新课标下小学英语语篇教学

语篇教学是相对于以词汇和句子结构为中心的教学而言,是指在具体语境中教学单词和句型,主张词不离句,句不离景从整体入手,展现给学生完整的语言篇幅。本文通过让学生阅读前准备,阅读中理解,阅读后领悟,帮助学生形成有效的阅读策略,更高效地进行语篇教学。     

用衔接理论分析叶芝名篇《当你老了》的篇章连贯

语篇连贯与语篇衔接是在语篇分析中出现的频率非常高。不论是写文章还是读文章,语篇的连贯与衔接都是大家默认的评价和理解的标准。但是大家常常把连贯和衔接的概念当成生活化的东西,因此从笔者已知的文献来看,把连贯和衔接拿来做专门研究的却并不多见。而把篇章连贯做目标,用衔接理论分析诗歌的就更是凤毛麟角。本文试图在系统功能理论的大框架下,综合前人不断发展改进的方法理论,对叶芝的名篇《当你老了》的突出特点进行衔接和连贯的分析。     

英语中考书面表达高分兵法——行文的衔接与连贯

<正>要想写出文笔犀利、清晰流畅的书面表达,需要把文章中各部分巧妙地连接在一起,这样可以使文章结构紧凑,意义连贯,逻辑严密,行文流畅,自然别致,并能层层展开主题句,完整地表达中心思想。而连接词恰恰正是连接这些部分的纽带,它不仅可以用于句子与句子之间的连接,还可以在段落与段落之间起着承上启下的桥梁作用,使句子、段落和语篇保持逻辑上的关联与语义上的连贯。     

篇章修辞的语义构式及衔接连贯

研究修辞学,不仅要研究字与句,也要研究章与篇,更要研究篇章中的言语风格。本文以篇章修辞为出发点,阐述了语义在篇章修辞中的重要性,它是篇章修辞的认知基础,同时明确了语义的特征。衔接连贯作为篇章修辞中一个核心结构特色,具有不同的表征形式,包括比喻、对比和排比。     

语篇分析在高职英语阅读中的应用

英语阅读是高职英语中非常主要的一项任务。在传统的英语教学中教师只是注重句子层面的训练而忽略了语篇分析的训练。然而越来越多的学者发现虽然一些学生拥有很大的单词量并且有很扎实的语法基础,但是他们快速有效地阅读还是很困难,尤其在解决阅读理解深层的问题时。有时候文章里并没有很多的生单词但是他们阅读后也很难迅速的把握文章的整体大意。为了能够打破这种传统的教学方法,这篇论文尝试把语篇分析运用到阅读中,根据语篇分析,学生阅读应该超越句子水平,应该分析句子在篇章中的深层角色,并且要分析句子与句子之间是怎么衔接到一起来形成一个整体的。从语篇角度来看,读者和作者能分享同样的语言系统和同样的语言结构,这样读者就能很迅速有效地了解文章的写作意图了。     

隐性衔接机制与篇章的连贯性

语篇的显性衔接机制对语篇连贯的影响已有不少学者进行过研究,而把语境作为研究语篇语义连贯的重要因素,目前还没有提出比较系统完整的理论框架,本文运用语境理论,从形式预设的外指衔接和空环衔接角度分析卡梅伦演讲的语义连贯和语境的关系。     

语篇分析的连贯与衔接理论在高中英语阅读中的应用

语篇的连贯与衔接是语篇分析中非常重要的两个要素,这也是教师在进行文章的阅读教学时需要重点关注的两个方面。在高中英语阅读课程的教学中,教师要灵活的应用语篇分析的连贯与衔接理论来展开文本教学。这不仅能够让文章的分析更为清晰与透彻,这也会帮助学生形成更为牢固的语言根基,让大家能够对于这门语言有更深刻的理解与体会。     

语篇分析在高中英语阅读教学中的运用

<正>阅读理解是高中生学习英语的一个重要途径,也是提高英语语言能力和阅读思维的重要过程,以语篇分析来提升英语阅读质量有着现实的意义。高中英语阅读教学是综合性教学的体现,第一,在英语语言层面包括了词汇、语法和阅读中心思想等。第二,在英语能力层面包括了英语语感,英语语境和英语思维等。第三,在英语技能要求层面包括了阅读技巧,语句技巧和阅读解题技巧。语篇分析需要从句子的结构出发,作为语篇的构成环节句子包含着语篇内容和英语基本的语法结构,用语篇教学法进行高中英语阅读教学时,需要对英语阅读文本中的单独词汇和句子进行分析,结合