中学英语教学中学生口语表达能力的培养分析

<正>英语是全世界使用最广泛的语言。因此,为了适应社会的发展,我国把英语作为了我国的三大主科之一对学生进行教育。但是,就目前的情况来看,我国英语教育到达的效果是比较低的。虽然我国的学生英语考试成绩都是比较高的,但是在与人交流方面还是存在很大的问题:只知道怎么做题,却不能很好地使用口语与人进行正常的交流,换句话说,中国的学生是只会英语学习的"哑巴"。这其中有很多的原因导致了这样的结果,因此,我们应该积极地探索问题存在     

中学英语教学中学生口语能力的培养

<正>随着新课改教育措施的不断推行,中学英语的教学重点逐渐趋向于学生的语言运用方面,当下教学最为关键的重点在于提升学生的英语口语交际能力。在实际英语教学过程中,多数教师在开展口语教学时,通常局限于口语教学环节,并没有将口语教学融入到语言教学的各个方面中,从而导致学生口语练习时间、机会较少,使得英语口语教学的效果较差,这严重     

浅谈小学美术课教学中学生口语表达能力的培养

一谈到小学美术课,很多人会认为很简单,不就是老师在黑板上画,学生在下面模仿画吗?有这种想法的就大错特错了,因为,现今的小学美术课教学不只重视学生模仿画的能力,更注重培养学生通过美术课程来表达自己内心的情感世界,通过美术教学来达到美育的培养。小学美术不单是学画、仿画,更重要的是创造中画。因此,美术课教学不能只是教师画、教师讲,而应该在教师的指导下,学生说出自己内心的想法,画出自己的真情实感,所以就要求在美术课教学中注重学生口语表达能力的培养。     

浅谈小学语文课堂教学中学生口语表达能力的培养

小学课改在不断地更新,小学语文课本也发生了巨大的变化。课本里的很多内容都变成了以口语交流为主题的内容,以培养小学生的语文素养和口语表达能力。在人教版小学二年级的教科书中,有很多内容对学生口语能力的培养有较大的帮助,引导学生锻炼交际的能力。浅谈小学语文课堂上如何培养学生的口语表达能力。     

刍议小学英语教学中学生口语表达能力的培养

听说读写是英语学习的四个重要方面。四者相对独立,却又彼此关联、相互促进。从理论上来讲,小学英语教师在教学过程中要兼顾听说读写四个方面。然而,在实际教学过程中,部分教师在考试功利化思想的影响下,忽视学生说的能力的培养,致使学生步入了"哑巴"英语的困境。以相关理论为据,以自身教学实际为例,浅显论述小学英语教学中培养学生口语表达能力的一些方法。     

中学英语教学中学生人文精神的培养

教育的职能不仅是传播知识,更要培养堂堂正正的人。无论是把英语看作一门学科,还是一门语言,体现极其丰富的人文精神尤为重要。高中生正处于形成正确人生观、价值观的关键阶段,因此,在高中英语教学活动中,在向学生传授语言技能的同时,更要充分利用教学中的点点滴滴对学生进行人文教育,让学生成为一个有情趣的人,一个有爱心的人,一个有主体性的人。     

小学数学教学中学生口头表达能力的培养

爱因斯坦说过:"一个人的智力发展和他形成概念的方法,在很大程度上是取决于语言的。"数学语言的进步水平会对数学思维的进步造成影响。提高小学生思维运动的条理性,语言表达的准确性、完整性,可以帮助他们更好地掌握数学知识,提高自己的学习效率。为此从激发兴致、教授方法、充分练习等角度探究如何培养小学生的口头表达能力。     

浅论小学生口语表达能力的培养

<正>心理学研究表明,儿童在进行语言学习时有两个必经的阶段:第一个阶段是"从不理解到理解",这一阶段是儿童语言学习的一次飞跃。第二个阶段是"从理解到运用",这是儿童在语言学习过程中的第二次飞跃。目前,在农村小学语文教学中,普遍存在着重书面表达轻口头叙述的现象。为了让学生掌握语言的运用方法,教师必须要多加鼓     

浅谈中学英语口语教学

直面我们的中学英语口语教学现状,不难发现存在着诸如班级人数过多、教师口语水平偏低以及英语语境缺乏等问题。针对以上问题,本文从激发学生兴趣、运用多种方式进行口语练习以及培养学生自信心等方面提出了解决问题的对策,以求最终提高中学生的语言表达能力与交际能力。     

小学作文指导教学中学生创意表达能力的培养

<正>写作的功底是从小培养出来的,所以无论是老师还是家长都会对写作严格要求,小学生的写作存在着很多题材相同表达平淡的问题。所以在整个的写作过程中,老师要重视学生的原创意识,教会学生要独立写作,通过对周围事物的仔细观察,形成新的创新点。     

中学生英语书面表达能力的培养

<正>书面表达是英语学习过程中的重要组成部分之一。对于母语是汉语的学生来说,英语写作时不能像母语那样信手拈来,常会受到生活习惯、语法、惯用法等的限制。所以,在写作时要注意用词的准确性、两种语言的异同性,在有限的知识能力范围内发挥出自己应有的水平,尽量利用所学的词句写出地道的英语作文。一、审题审题是作文的第一步。要写好文章,绝不能提笔就写,而需要经过一番思维活动。所谓审题,就是认真审阅作文的说明要求和所给的材料,比如,关键词、段首句、提纲、提示、图表说     

浅议中学生数学表达能力的培养

新课改要求数学教学不仅要让学生掌握基本的数学知识,更要求提高学生的数学素养和整体素质。数学表达的准确性体现着思维的周密性,数学表达的层次连贯性体现着思维的逻辑性,数学表达的多样性体现着思维的丰富性。所以思维的发展与数学表达能力的发展紧密相连。     

注意培养中学生的口头表达能力

时代对于人才素质的一个基本要求,就是要具有较强的交流信息的口头表达能力。培养学生"说"的能力,还须大力开展语文的第二课堂活动。教师要善于激发学生说话的兴趣和热情。要要求同学们平时做好知识和资料的积累。同学们演讲的过程,也是彼此间传递信息的过程。     

阅读教学中学生口头表达能力的培养

随着新课改的不断深入,小学语文教学大纲内容也发生了变化,将原来的听话、写话部分改为口语交际内容,延伸了教学范畴。这意味着小学语文教学中不仅要培养学生的听话、写话能力,还要引导学生掌握交往能力、口头表达能力等。可以说,口头表达能力是人们生活、生存的基本技能。教师应结合教学的实际情况、学生的个性特征有意识地培养学生的口语表达能力,促使学生发展与社会发展相适应。     

如何培养低年级学生的口语表达能力

对于低年级学生来说,口语表达能力的培养对学生整体素质的提高有着十分重要的作用。而小学语文课程则是培养低年级学生口语表达能力的一个重要的途径。并且,近几年我国的教育部也对小学的教材进行了很多次的改革,把以往传统的低年级说话、听话课转变成为了口语交际课。这不仅反映出了对小学生口语交际能力的重视,还反映了人们对小学语文这门学科有了一个新的本质属性的认识。另外,还表现出知识经济对小学语文的教学所提出的新的更高的要求。而随着新课改的推进,新教材的实施,教师们也在不断钻研、探索。因此,本文针对如何培养低年级学生的口语交际能力进行了简要的分析,并提出了一些个人的看法。     

浅谈中学英语教学中的口语教学

口语教学是英语教学中非常重要的一个环节。英语教师的口语教学任务是通过各种课内外的技能训练来发展学生的口语技能。听说领先,读写跟上是英语教学的一项重要原则,让每个学生开口说英语是英语教学的首要任务。     

浅析中学英语教学中学生跨文化交际能力的培养

文章介绍并分析了跨文化交际的主要障碍及其产生原因,讨论了跨文化交际能力的主要构成要素,提出了在中学英语教学过程中培养跨文化交际能力的建议和做法。     

培养学生小学数学课堂口语表达能力

教学的主要目的是发展学生的智力,培养学生的综合能力,而不能一味地为学生传授知识。尤其是在小学教学中,有些教师只关心学生成绩,不重视学生能力的培养,不利于他们的全面发展。因此,小学数学课堂应该注重学生的口语表达能力,多种方式结合打造生动课堂。     

初中英语学生口语表达能力培养方法探析

在初中英语教学中,口语教学具有非常重要的地位,学生要想学好英语,口语表达能力有着举足轻重的作用,本文阐述了提高初中英语口语水平的几项教学方法。     

小学语文教学中学生口语交际能力的培养

随着社会的发展,每个人之间的交流、与社会与生活的交流都占有重要的位置,说话的交流是无时无刻不存在的,只有当说得更准确,表达得更明白,观点更清晰,这样才有利于大家的互相交流,为此应该从小学开始就培养学生的口语交际能力。