用多样化策略提高初中英语教学效果

<正>英语新课程标准的实施,给教学提出了新的要求。为此,我们英语教师要在教学中转变传统的教学理念,结合学生实际设计多样化教学策略,最终提高英语教学效果,实现英语教学目标。1.结合游戏活跃氛围,激发学生学习兴趣学习是一件枯燥的事情,这也是很多学生学习兴趣不高的原因之一,所以,为了激发学生学习的兴趣,让学生自发主动地参与到英语学习中来,我们就要想办法提高英语学习的趣味性,吸引学生注意力。趣味性游戏就是趣味性教学方式的一种,深受广大学生的喜爱,因此,我们可以结合趣味性游戏活跃课堂氛围,     

初中英语教学过程中学生学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师,能够激发学生的学习动力和学习欲望,让学生主动加入英语学习中去,这样能大大提高英语学习的效率和质量。因此,教师在初中英语教学中要改变传统的英语教学理念,改变过去死记硬背、题海战的英语教学方式,根据学生的英语实际水平来实施相应的英语教学活动,加强与学生之间的沟通和交流,充分调动初中生的英语学习兴趣,切实提高英语教学质量。教师在英语教学中要增加英语学习的趣味性,让学生充分感受英语学习的乐趣,正确认识英语学习的重要性,提高学生的英语水平。     

初中英语情景教学策略研究

<正>情景教学法能以英语知识点为基础,从学生学习状态出发创建具有针对性的学习情景,使得学生在较短的时间内融入课堂中,配合教师完成教学任务。同时,在情景的帮助下教学趣味性也得到明显提升,能在潜移默化中激发学生英语学习的兴趣。因此,教师在初中英语教学中要重视情景教学法的使用,让学生通过多样的方式提高获取相关知识点,形成正确的英语学习观念     

论如何提高初中英语词汇教学的实效性

<正>词汇是英语学习的基础,因此,在初中英语教学中,我们教师要提高词汇教学的实效性,为学生英语学习打好基础。本文结合个人多年初中英语教学实践,在此提出几点词汇教学的建议,仅供参考。1.游戏引入英语课堂,激发词汇学习兴趣从心理学角度来讲,动机和兴趣是学习语言并取得成功的关键,教师要创设具有趣味性的教学情境,才能构建和谐愉悦的课堂氛围,才能降低学生的畏难情     

趣味性的小学英语作业的作用与设计

小学生的学习要有趣味性,作业要有趣味性.作业的趣味性可以提高学生的学习兴趣。英语作业的趣味性可以提高学生完成作业的兴趣,激发学生去主动完成作业和探究的积极性。具有趣味的英语作业在英语教学中的作用主要是提高学生的学习兴趣,激发学生学习的积极性,提高学生的英语作业的效果。     

以趣引导,提升英语教学效率

<正>兴趣是学生学习的内驱力,是激发学生学习积极性的关键性因素。新课改提倡生本课堂理念,教师要从学生的兴趣出发,提升课堂教学的趣味性,激活学生思维,使学生热情地参与教学活动。教师应该遵循学生的年龄特点与身心发展规律,创新课堂教学模式,使学生的英语学习过程充满情感、充满趣味,打破传统教学僵化、窒息的局面,提高初中英语教学的有效性,提升学生英语学习能力。     

小学英语趣味课堂的构建

新课程改革下的教学理念以全新的教学方法为主,而其中趣味课堂是十分有效且常用的一种新型教学模式。在小学阶段,在英语课程的教学方面,教师更应注重课堂的趣味性,吸引学生积极地参与进有效的课堂学习中,在增强英语课堂趣味性的同时提升学生的学习能力及综合能力。将以增加实物教学、合理利用多媒体设备、创设趣味性较强的教学情境、课堂中增加趣味性游戏及利用肢体教学的方式,提升英语课堂的趣味性,提高学生学习英语的积极性,为学生未来的英语学习打下坚实基础。     

论如何提升小学英语词汇教学的趣味性

对小学生而言,英语属于母语之外第二种语言,从读书开始才刚刚开始接触,自然学习英语具有一定难点,而词汇学习难度更大。因此,在小学英语教学中怎样提高教学效率,始终是英语教师探究的重要课题。阐述趣味性在小学英语教学中的作用,并对如何提高词汇教学趣味性进行探讨。     

浅探提升初中英语教学效率的有效策略

<正>初中英语课程改革对初中生的英语兴趣教学提出了要求,初中英语教学的趣味性也成了教学设计的重点。教师在教学中要不断给学生新鲜感,挖掘学生学习的潜能,提升学生学习的效率。笔者结合教学实践,谈一谈提高初中英语兴趣教学的策略。1.创造轻松和谐的师生关系教学是相互促进的活动,也包含着教师和学生的矛盾。教师应该创造轻松和谐的师生关系,让学生喜欢教师,亲近教师。处于青春期的学生如果能和教师和谐     

初中英语词汇趣味教学浅谈

学习英语最重要的就是学习词汇。词汇趣味性教学可以提高初中生学习英语的兴趣,一般学生都喜欢生动、容易接受的教学内容。如果英语教师在教学中单纯地进行领读或者讲解课本知识,学生很快就会失去对英语的兴趣。那么,在初中教学中,应该怎样进行词汇教学呢?这是每位英语教师都应该引起重视的话题。总结了以下几种趣味词汇教学方法,望同行采纳。