源于生活,融于生活——生活化地理教学探索

地理源于生活,又融入生活,这既是地理课程标准所提倡的基本理念,又是国内外教育家所提倡"教育即生活""生活即教育"的教学追求。从教材生活化、乡土地理生活化、社会热点生活化三方面捕捉生活化地理素材,创设地理教学情境。同时地理融于生活、高于生活,从生活中发现、分析和解决地理问题。从中感知地理的乐趣,感悟地理的真谛。     

源于生活,高于生活——小学数学生活化教学的有效途径

数学知识源于生活,高于生活,在新课程改革的背景下,小学数学课堂上运用生活化教学策略,可有效激发学生的学习兴趣,让学生在轻松愉悦的生活氛围中学习数学知识,不仅能拓展学生的知识视野,还能强化学生对数学知识的理解,增强学生的数学学习自信心,继而让学生感受到数学学习的乐趣,愿意积极主动地投入到数学学习中,提升小学数学教学效率。基于此,结合自身教学实践经验,谈谈小学数学生活化教学的有效途径,以期抛砖引玉。     

生活元素与小学作文教学的有效融合

<正>汉语是我们的母语,是人们交流和沟通的桥梁,承载着人类的智慧和文明。随着我国教育事业的发展,语文教学受到了各界人士的重视,他们希望学校在语文教育中投入更多精力,让学生学好汉语,传承我国优秀的传统文化。作文是语文教学的重要组成部分,通过作文,教师可以检验学生的语言文字功底,锻炼学生的写作能力。但是,从目前的作文教学情况来看,作文教学形式单一,教师仍按照传统的方式教学。     

找寻生活中的元素——让生活元素在初中语文教学中遍地生花

近年来,随着我国新课程改革的不断深入,在初中语文实际教学中有效融入生活化的教学方式已经成为语文教学的主要内容。初中是整个教育的主要时期,初中阶段的语文教学,不仅可以巩固学生的语文基础,提高学生文字应用能力;还可以对学生文字爱好和阅读能力进行培养。所以,语文教师在教学过程中,要加强生活元素的融入,通过科学合理的安排生活化实践,引导学生从生活中学习语文知识。就对在初中语文教学中应用生活化的教学策略进行深入探讨。     

源于生活,服务生活——初中美术生活化教育研究

美术教育作为一种面向全体学生的基础性教育,同时属于审美教育,其目的在于培养学生良好的审美素质、美术素养以及较强的视觉读写能力。该文分析初中美术生活化教育策略,旨在增强初中学生的审美素养。     

源于生活、高于生活——探析小学数学生活化教学

采用和小学生日常生活相贴近的教学内容,既能将小学生的学习兴趣激发出来,同时还能使小学生运用已学知识解决实际问题的能力得到有效培养。特别是把生活化教学引入小学数学教学之中,不仅可以对小学生的智力予以开发,同时还可以让小学生的知识面得到拓展,是顺利实现将素质教育的有效途径。对此,结合实践经验,对小学数学生活化教学策略进行了探讨。     

在高中英语教学中注重跨文化知识的传播

《高中英语新课标》指出:"英语教学要做到听、说、读、写训练,内容和形式尽可能贴近学生的实际生活,贴近真实的交际行为,贴近有目的综合运用英语的活动。"然而,在农村地区的一些中学英语教学中不注重写的有效训练,更很少注重以英语为母语的国家的习俗传授,导致学生说写都是"中国式"、"汉语式"英语。本文浅析一下跨文化知识的有效传授,以便有利于学生真正体会地道的英语。     

创设生活情景,激发学习兴趣——生活情景在高中英语教学中的应用

<正>引言新课改以来,为了深入贯彻素质教育的发展理念,高中英语课也采取了新的教学方法。其中生活情景教学法通过设置生活情景,还原生活场面,学生通过熟悉的环境激发学习兴趣,和教师进行积极主动的互动,一改传统课堂沉闷的气氛,而使整个课堂的氛围异常活跃。促进了学生的学习积极性,可以看出这种教学方法的行之有效。那么如何切实可行地采取这种教学方法,保证英语教学质量的不断提高,是高中教师面临的紧迫问题。经过长时间的学习实践和经验积累,笔者认为可以通过以下方式创设生活情景,激     

设计源于生活,细节成就品质

正代表作当文艺范遇见小清新本案以带有文艺气息的美式风格定位,空间以柔和的色彩贯穿其中,米灰色系、浅灰白色系弥漫着雅致与温馨的格调。设计风格中融入了抽象艺术画、脚凳、托盘以及优雅的花卉,并增添了五彩斑斓的书籍文艺味儿,致力于打造出充满温暖阳光与怡然的生活方式。浅绿色可以"借走"些许凌乱,使厨房空间干净明快。在蓝灰色真丝绡墙布的映衬下,玄关端景那幅金色图案的抽象画,显得格外出众,提升了几格好感度。     

高中英语教学中如何实施有效文化知识渗透

有效的英语课堂不仅包括语言知识的教学,更有文化知识的渗透。本文旨在指出现阶段高中英语教学中存在的问题并找出课堂教学中文化知识渗透的途径。