构建高中英语高效课堂——以高中英语Task板块为例

<正>构建英语高效课堂是当前英语教学的主要任务,提高英语教学的有效性是广大教育工作者一直以来高度重视的问题。随着英语应用的普遍化,人们对于英语课堂教学的效率更加关注,新的教学理念和教学模式也不断涌现出来,为了完成教学目标,实现英语高效课堂的构建,引入了高中英语T ask板块,从听、说、读、写多方面来对学生的能力进行培养,实现课堂效率的提升。1.明确教学目标教师在教学的过程中,首先要本着实事求是的原     

浅谈初中英语课堂的有效教学

英语作为一门语言的学习,在进行教学时不应该被作为一门死知识进行讲授,教师只有把提高学生的英语交际能力和实际运用能力作为教学的目标,做到学生英语"听、说、读、写"四个方面的共同发展才能真正构建有效的英语课堂教学。     

英语课堂教学目标设定与思维品质培养

在当前强调核心素养、突出思维品质的课程改革背景下,英语课堂教学目标设定与学生思维品质培养进行紧密联系是一种现实诉求。本研究根据布卢姆教育目标分类通过话语分析软件UAM CorpusTool 3.2对所收集的中小学英语课堂教学目标语料进行认知过程标注,分析发现所收集的目标语料中大部分中学英语教学目标定位在"理解"认知过程,而小学英语教师的教学目标则是侧重于"记忆"认知过程。研究表明,不管是小学还是中学,英语课堂教学目标的设定明显定位于低阶思维,忽视高阶思维培养目标,尤其是忽略"评价"和"创造"的认知过程,导致英语课堂教学目标设定与思维品质培养要求存在差距。     

合理实施全英语教学 提高学生的口语能力

<正>英语这门学科的教学目的是培养学生的英语交际和应用能力,也就是学生要能够用英语去进行简单的交流,但是目前很多学生对英语的听、读、写这三个部分都掌握得很好,唯独说却说不出来,"哑巴英语"的现象非常明显。主要原因是学生缺少用英语交流的大环境,这么一来,要想提高学生的口语运用能力,第一个必须要改变的就是英语课堂。传统的英语课堂上教师基本上都是双语教学,但汉语的使用频率却比英语要高很多,现在需要改变的就是这种双语的教学模     

当前英语课堂教学存在的问题及其原因与对策研究

<正>新课程改革和立德为本核心素养发展以来,英语课堂教学发生了很大的变化。但是由于受到传统应试教育以及扩招的影响,英语教学质量滑坡的现象越来越严重。本文从当前英语课堂教学存在的问题分析出发,认真分析其原因所在,并探讨立德树人战略目标下提升英语课堂教学质效的有效对策。1.新课程改革背景下英语课堂教学存在的问题以及原因分析英语的教授不同于其他课程,其教授的核心价值在于让学生拥有良好的语言知识输入,并在掌握基础     

多元评价促进英语课堂效益最大化

<正>初中英语教学是义务教育英语课程教学的关键阶段,平时的教学,关注学生课堂学习技能的培养,关注学生英语文化的熏陶感染,获取了一定英语教学的效果。但总感到学生英语学习的习惯不好,兴趣也较差,尤其缺失意义学习的情趣。应当说这些都是非智力因素上所存在的问题。如何让学生这些问题影响最小化是英语课堂教学必须认真思考的问题。笔者认为多元评价可以促进英语课堂教学效益的最大化。1.多元评价需学生自主制定学习目标     

如何表述英语课堂教学目标

<正>教学目标的表述是新课程背景下英语课堂教学设计中非常重要的环节,也是对于教师教学能力的考验。在英语教学中,教师应该突出教学行为主体,明确教学目标的界定,掌握科学的教学目标表述方式,提高英语课堂教学效益。首先看看一次优课评选过程中两位教师所表述的课堂教学目标:1.Music Born in America学习目标:(1)知识目标:学生能够学习和掌握新的词汇,句型和习惯表达法。     

基于有效性的应用型本科英语课堂教学对策研究--以浙江越秀外国语学院为例

教学有效性指教师遵循教学活动的客观规律，以尽少的时间、精力和物力投入，实现教学目标和学生的个性培养与全面发展，取得尽可能多的教学效果。提高本科英语课堂教学质量面临的最大的挑战就是课堂教学有效性问题。本文结合有效教学的内涵及理论依据，调研和分析了应用型本科英语课堂教学有效性存在的问题，并且提出了研究启示，为促进学生全面发展，提高应用型本科英语课堂教学质量，提高学校整体办学水平起到抛砖引玉的作用。     

任务型教学——初中英语课堂的新指向

<正>"接受型"教育传承了几百年,可是当下的学生不能再接受这种被动的教育。因为在课堂上学生找不到学习的快乐,特别是英语教学,没有一定的语境,仅仅是课堂上的几十分钟,让他们提升听、说、读、写的能力,如果没有自主学习的能力恐怕这个学习目标很难达到。为此,英语教师要把任务型教学作为英语课堂的新指向,让学生在课堂上能学到所需的知识。为了达到教学目标,笔者在教学中采取了以下几点具体做法:     

试论初中英语课堂教学的艺术

<正>现阶段,许多学生存在对英语学习提不起兴趣、英语的听说读写综合能力薄弱等问题,英语课堂教学也普遍存在着模式僵化、忽视学生的作用等现象。据此,英语教师们应该钻研英语课堂教学的艺术,创新教学策略,积极改善这些问题。笔者认为,初中英语课堂教学的艺术可以从以下三个方面着手。1.情境导入,新颖生动针对有些学生对英语课堂兴趣缺失的问题,教师可以从新课导入环节入手,在上课之初就努力调动学