高中英语教学过程中的经典文学作品赏析活动浅析

<正>经典的文学作品是高中学生进行英语阅读学习的一种重要的学习材料。通过阅读经典的文学作品,不仅可以有效地丰富高中学生的英语课外知识,而且还可以有效地提高高中学生的英语鉴赏能力。因此,在高中英语的教学过程当中,教师应该利用一定的课堂时间,来引导学生们进行经典文学作品的赏析活动,从而能够引导学生们从英文经典作品当中了解当时的社会百态,体会人间的人情冷暖,感受人间的正义美好等等。本文将结合目标高中英语阅读教学的实     

探究分析阅读教学在高中英语的应用策略

<正>高中英语阅读中不仅具有逻辑性的理论知识,也具有一些精神因素的渗透等等。高中学生处于学习的重要时期,学习英语阅读课程,既能够提升逻辑思维,提高学习成绩,也能够拓展精神世界,促进心智的发育。但由于,教师在英语阅读教学中缺乏教学手段,影响了高中学生学习的进程。因此,教师在英语阅读教学中可以利用多种手段,构建情景教学,丰富阅读知识的教学手段,推动高中学生学习的进程。这也就对于高中英语教师提出了一定的挑战。对此,本文也基于一定的英语教学经验,对于高中英语阅读教学策略进行了以下的分析。     

高中英语阅读教学中学生逻辑思维能力的培养

<正>根据教育部对高中英语教学的要求,对高中学生的英语教学要从听、说、读、写、译五个方面着手,使学生的英语能力全面提高。高中英语阅读教学是对学生阅读技巧、获取信息能力和处理信息的能力的培养。理解文本的意思和理清文章的脉络是阅读一篇英语文章所必需的能力,而就是逻辑能力的体现。然而,就目前的高中英语教学的现状来看,教师对学生的逻辑能力的培养还没有引起足够的重视,也缺乏行之有效的方法,高中英语教学的重要组成部分之一就是高中英语阅读,高中英语阅读不仅对学生英语的综合能力的提升至关重要,而且对学生的思维能力的培养也起     

高中英语阅读能力的培养之我见

<正>1.前言高中英语作为高中教育中一门重要的组成学科,不仅随着社会经济的飞速发展,占据了更加重要的地位,而英语阅读在考试中的重要性也变得越来越突显。英语阅读能力作为高中学生的重要学习力之一,不仅对于学生英语综合素养的提升有着决定性的作用,而且还对学生的未来学习和发展有着巨大的影响。因此,英语阅读能力的培养不仅成为当前高中教学的重要组成部分,也成为广大高中学生英语知识学习的重要前提条件。2.培养学生高中英语阅读能力的必要性和意义     

高中英语阅读教学研究

英语阅读教学已经成为高中英语教学过程中的一项重要内容。阅读不仅能提高学生自身理解能力和思维能力,而且还能够充实学生词汇量及视野。因此可见,英语阅读教学的重要性。本文主要从生词和语法两个方面来研究如何进行阅读教学。     

高中英语阅读教学的现状及对策探究

高中英语阅读课文具有题材广泛、体裁多样、语言知识丰富等特征,是各单元教学的核心。高中英语教学很注重培养学生的阅读能力,因此如何把握阅读教学方法不仅对学生阅读能力的培养有直接影响,而且关系到学生英语学习的整体情况。     

高中英语阅读教学中如何培养学生积极情绪

<正>高中英语学习要求达到四项技能,其中阅读是重要的技能之一。高中学生在英语的学习方面已经具备一定的基本知识能力,但是,在英语阅读方面,还普遍呈现出能力较弱的局面。这里,我们主要探讨高中英语阅读教学中学生情感体验和积极情绪的培养,由此提高学生的英语阅读水平和技能。在此之前,我们首先应该对情感因素在高中英语阅读教学中的应用意义和现状有所了解。1.积极情绪在高中英语教学中的意义在积极情绪领域最有影响的研究是由美     

核心素养背景下高中英语阅读教学策略探究

<正>阅读教学是高中英语教学的重要组成部分。对学生进行英语阅读课程的教学,不仅有利于帮助高中学生在发展语言技能和形成学习策略期间获取更多的语言和文化素材,同时还能够为学生形成正确的价值观提供平台,对学生英语综合能力的提升有显著的效果。但是在实际的教学实践中,部分学生在英语阅读方面总是认为课内材料相对较为简单,但是处理起课外阅读来就感觉困难得多,从而影响了学生英语阅读     

少数民族地区高中英语阅读能力的培养和反思

<正>纵观我国目前的少数民族地区高中英语阅读教学,虽然很多学校也逐渐意识到了英语阅读教学在整个高中阶段的重要意义,但是,整体上来看,这些学校的阅读教学仍然存在较多的问题,学生的阅读能力也有很大的提升空间。本文将以人民教育出版社出版的高中英语阅读教学为例,并以少数民族地区的教学为主要的出发点,探讨如何有效地培养少数民族地区高中学生的英语阅读能力。根据本文的研究,为了有效地培养学生英语阅读这一重要的输入性技能,教师可以结合学生的实际情况,在高中英语阅读教学过程中采取如下策略:     

高中英语读写任务的引导性教学模式

<正>引导性教学模式是从国外引进的一种先进的教学理念。高中英语的读写能力决定着高中生英语阅读能力和写作水平,因此通过提高高中生的英语读写水平,有利于学生更好地学习高中英语。通过高中英语教师在课堂上采用引导性教学模式,不仅可以使课堂内容丰富有趣,还可以提供足够的空间让学生自主思考,提高学生学习效率,进而有效地提高高中学生的英语读写水平。1.引导性教学的理念意义引导性教学模式是一种通过教师引导,学生独立