基于语境理论的高中英语词汇教学

<正>词汇教学作为教学的重点,但是在实际的教学中词汇教学的效果并不佳。通常是教师负责讲述单词的用法及注意事项,学生考死记硬背记住单词的含义。这种学习方法使学生觉得英语教学枯燥无味,并且学生对单词的记忆不牢固,在遣词用句方面仍欠火候,学生实际的语言表达能力并未得到提高。下面将详细介绍运用语境理论进行词汇教学的理论依据。1.运用语境理论进行英语词汇教学的理论依据1.1基于语境的定义     

语境教学法在初中英语词汇教学中的应用

<正>我国学生在英语学习中仍存在着词汇记忆困难和词汇不能得体运用的问题,主要表现为记忆单词意义时,过分注意该单词所对应的汉语意义的记忆,学生完全靠死记硬背掌握单词。因此,本文提出的语境学习词汇方法对于学生学习词汇是有较大帮助的。1.语境在词汇教学中的理论依据分析对于词汇教学的语境理论,其依据主要有三大理论:语言功能论、交际法理论和克拉申的第二语     

浅谈自然拼读法在小学英语教学中的具体应用

<正>小学阶段英语就成为了学生的必学科目,其中单词记忆是学生和教师最头痛的问题。有的学生依靠读音对单词的读音进行记忆,但是还有一部分学生依靠死记硬背的方式记忆单词,这会降低记忆单词的效率。部分教师认为单词的学习需要从音标教学开始,但是我们要知道很多英国的孩子在学习英语的时候不是依靠音标的,也没有使用死记硬背的方式进行单词记忆,而是学习拼读的规律,在掌握拼读规律以后,只要看到符合规律的单词就能直接进行拼读。     

英语课堂单词教学的有效策略

在英语课堂教学中,单词教学占有至关重要的地位。但对不少学生来说,记单词是最为头疼的一件事,究其原因,一方面随着英语教材的逐步升级,词汇量也在随之增加,学生既要温故还要知新,储备单词成为硬功夫,但记忆单词方法未能形成系统性和连贯性;另一方面,学生熟练运用单词的真实语境建构匮乏,学生记忆单词的兴趣不大,从而导致单词教学效率不高,就如何在英语课堂上开展有效的单词教学策略做一探究。     

高中英语词汇教学语境创设有效性研究

<正>本文论述了在有效语境中记忆词汇,从而改变教师在有限的语境中孤立讲解词汇,学生死记硬背,学生死记硬背,失去学习英语的兴趣等现状,让学生在有效语境中记忆单词,提高词汇教学的质量。1.研究的背景1.1新课标对高中学生英语词汇学习的要求教育部颁布的《普通高中英语课程标准(实验)》(2003)从整体上提高了对高中学生英语词汇学习的要求。在语言知识目标八级的要求中,规定高中学生要学会使用3300个左右的单词和400—500个习惯用     

提高高中英语词汇教学效率

<正>对于学生而言英语词汇的学习都是最基本最难的学习内容。如果学生掌握的词汇量非常少,很难达到英语的学习目标。因此,教师在进行教学的过程中要特别注意学生词汇量的学习,寻找合适的方法,让学生对单词产生兴趣,从而牢固地掌握单词,让他们的词汇量更上一个台阶。本文就如何提高高中英语词汇教学效率展开讨论。1.采用单词分类教学法牢记单词是学习英语的入门课程,记单词从学习英语起一直伴随着我们。因此,教师在教授学生记忆单词的时候要改变以往死记硬背的方法,     

读写结合在高中英语写作教学中的应用研究

<正>对于学生的英语学习而言,阅读与写作是基本能力,教师只有在课堂上多采取阅读与写作相结合的教学模式,发挥二者相互促进的作用,才能通过读写之间的结合促进学生英语读写能力的提高。本文对高中英语读写结合教学模式的实际应用提出了几点教学建议,以期优化教学质量。1.读写结合,加深单词记忆高中阶段,学生要学习和记忆的单词量可以说是巨大的,若学生没有掌握正确的记单词的方法,只是将单词作为一个个独立的个体,去记忆单词的读音与意义的话,就会出现今天背明天忘的问题,或者背过了也不     

如何有效加强初中英语词汇记忆

初中英语正好处于学段的中间阶段,恰好是单词记忆、打基础的阶段,但是这时候的学生总是存在一些问题导致并没有办法记好单词,总是采用记汉语、用拼音等形式来记忆,或者只是简单的在纸上写很多遍,死记硬背,所以怎样教给学生们正确的方法,怎样教才能对学生记忆单词有更大的帮助,是本文将要探讨的问题。     

巧用英语故事，构建灵动课堂

<正>初中英语在单词记忆量、阅读理解能力、口语交际能力等方面都加深了难度,如果沿用传统的教学方法无益于知识的消化吸收,无法调动学生的学习积极性,教学过程也过于枯燥乏味。而将英语故事融入到英语教学当中,对构建灵动课堂,激发学生的学习兴趣大有裨益。1.借用故事,记忆单词掌握足够的英语单词量,对提升学生的阅读理解能力、口语表述能力、英语听力水平大有帮助。初中英语单词涉及范围广、类型多样、易混淆单词的数量较多,学生如果采取死记硬背的方法,只会形成短期记     

语境理论在高中英语词汇教学中的应用研究

<正>学习任何一种语言,词汇都是其中最基础也是最重要的部分,学习英语也不例外。词汇学习质量直接关系到学生听、说、读、写各方面能力的发展。当前很多高中英语教师都是要求学生死记硬背单词的拼写及意思,而不注重单词的灵活运用,导致词汇教学效果不高。如果教师采取语境教学理论,把单词放到一定的语境之中,将有助于学生的理解和记忆。