基于“角色互换”模式的中学文言文教学

传统的文言文教学以教师的讲解为主,从字、词、句的角度分析,遵循"讲、记、背、默、译"的教学顺序,理解整篇文章的意思和内涵,这样的教学模式能够让学生阅读浅易的文言文内容,但并不能激发学生探求知识的欲望。随着现代网络技术的发展,微信、微博等平台的盛行,结合网络的学习模式必然是未来的发展趋势。教师应基于师生角色互换的教学模式,让学生感受文言文的魅力以及学习文言文的乐趣,探索文言文教学未来的发展趋势,为中学语文教学奠定一定的基础。     

师生角色互换对初中英语课堂教学的影响

随着新课程改革的不断推进,如何提高课堂教学的生动性和有效性,培养学生的多种学习能力,成为各科课堂教学的重要课题之一。本文就初中英语课堂教学中应用师生角色互换进行教学的效果和影响进行简单的分析,并探讨和研究如何进一步加强师生角色互换在初中英语课堂教学中的有效运用。     

角色互换式教学模式在服装设计课程中的实践

文章从服装设计专业的培养目标出发,指出了服装设计专业传统教学模式存在的一些问题,并且提出了角色互换式教学的新理念,强调了以学生为教学活动主体对教学效果的积极影响。文章主要从师生角色互换、企业角色模拟和生生互评等角度展开论述。     

对初中美术专题活动作用的分析

在初中美术教学工作中,专题活动对教学效果的提高具有积极的促进功能。教师可以从四个方面着手,发挥专题活动的作用:引导学生课前搜集资料,课堂开展相互交流活动;课内形象演示美术作品,指导学生开展鉴赏活动;尝试师生角色互换,开展小小老师教学活动;拓展延伸初中美术课堂,组织课外兴趣小组活动。     

浅谈情感因素在高职体育教学中的作用及实施策略

情感因素能够左右高职体育课堂教学的总体效果,也关系到学生能否实现身心健康发展。为此,在高职体育教学中,有效利用情感因素是至关重要的。文章就以分析情感因素在高职体育教学中的作用为基础,探究出情感因素在高职体育教学中的实施策略,希望广大高职体育教师能够在实践中加以借鉴,即:尊重学生个性并为之提供人文关怀、教师善于互换角色来进行教学换位思考、拉近师生心理距离来营造和谐教学氛围。     

浅谈小学数学的对话教学

<正>教育是文化得以传递的活动,是人与人精神的契合,人与人的交往是双方的对话。课堂是师生间沟通、交流,也就是说没有对话就没有真正的教育。新课堂指出,教学过程是师生交往、积极主动、共同发展的过程,在课堂教学过程中,教师要努力为学生创设一种能够激发学生的兴趣与积极性,让他们主动参与其中的教学环境。对话教学关注学生独立人格的培养,关注学生的感受,它正日渐替代传统的"传话"教学而成为当代教学的主导形态。一、师生互动,是对话教学的前提首先,师生间角色的转变。在与学生进行交流、沟通时,教师要放下师道尊严的架子,与学生平等交往,切不可对学生进行"居高临下"的责问,否则就很难消除学生的畏惧心。学生都希望能够跟教师友     

如何在英语教学中构建有效的师生互动

<正>英语教师的根本任务是培养学生用英语进行交际的能力,在课堂教学实践中,我们通常把重点放在交际能力的培养上,即通过形式多样的课堂活动,培养学生的英语表达能力,同时,为实现教学目标,提高课堂教学效率,师生互动是特别重要的,尤其对语言教学而言,以往的"一言堂"或"填鸭式"教学绝不能培养学生交际的能力。英语课堂教学是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动,是教与学双向作用     

音乐课堂中运用“小先生”教学的策略探究

陶先生说:"小孩子最好的先生,不是我,也不是你,是小孩子队伍里最进步的小孩子"。换而言之,激活学生的学习主观能动性与激情,多给学生自我学习和自觉模仿的机会,必然能够促进学生在真正融入课堂中获得长足的进步,让他们在学习主体和主导者之间进行角色切换,既可丰富他们的内心感受,更能使他们在角色互换中深化教学的效率。     

试论高校英语教学中翻转课堂教学模式的应用

"翻转课堂"是开拓、延展传统课堂空间的一种新模式,它能够最大限度的丰富"课堂"的内容,让学生有自主选择学习的机会,达到教学中"角色互换"的创新效果。高校英语在课程安排上更侧重于"实用性"知识,而且对语言实践很关注,所以更适合引入翻转课堂的教学模式。     

“互动式”理念在“清洁生产与循环经济”教学中的体现及教学改革

"清洁生产与循环经济"课程教材偏重于科普性,学生学习兴趣不高,所以在教学中植入"互动式"教学理念,提出了一系列教学内容及方法改革的策略。文章一方面从教材及教学内容的选择方面讨论课程教学改革;另一方面具体从开设讨论课、突出角色互换,联系实际穿插实例来提高学习兴趣,利用网络资源和有声素材来对"互动式"教学理念的体现及拓展进行补充,并追踪其教学效果。     

谈现代信息技术对高职院校课堂教学的作用

现今社会正处于一个互联网高速发展的时代,在"互联网+"背景下,高职院校课堂教学必须要突破传统教学的弊端,结合现代信息技术手段,不断进行教学改革和突破,从师生的角色互换、突破传统的教学空间、改变学生学习方式上进行深化改革,从而提高高职院校课堂教学的实效性。对此,本文首先对现代信息技术对高职院校课堂教学的作用进行分析,然后提出现代信息技术在高职院校课堂教学中的应用策略。     

英语角活动存在的问题及改进建议分析

<正>核心素养下的英语角活动,不仅能够为学生营造一个宽松自由的语言学习环境,而且还有助于提升他们的口语表达能力。尤其是高中英语教学,更应该加强培养学生的英语交际能力,从而能够为其日后的发展奠定坚实基础。就高中英语教学而言,"英语角"活动的开展主要是为了给他们搭建一个英语交流平台,以此来激发其运用英语与他人展开交流的积极性,填补英语教学中出现的空缺。另外,学生在参与英语角活动的过程中还能够提升自己的英语口语表达能力。然而,要想使英语角活动更具规模,却存在着一定的难度。基于此,文中针对英语角活动存在的问题及改     

培养学生思维与兴趣的建筑设计基础课程考核体系初探

文章针对实力薄弱的高等建筑院校的建筑设计基础教学,通过主辅双线教学、师生角色互换、举办建造节等多种方式培养学生创造思维、激发学生学习兴趣。最终将考核体系转变为一种灵活开放、自由生长的反馈与激励制度,让学生从被动消极转变为主动积极的自发学习状态。     

“主体性”化学课堂教学研究

在中职教育的化学教学中,要实现"以学生为本"的现代教学理念,可以从观念转变、角色互换等多方面来突出学生的主体性作用,具体来说,可唤醒中职学生的求知欲望,在课堂上变枯燥理论为鲜活知识;也可以在课堂上变知识讲解为探究实验;还可以在课堂上变知识传授为学生自探。在课堂教学中有效地激发学生学习化学的潜能,更好地参与到课堂学习活动中,真正体现学生的主体地位。     

英语教学中师生“伟大的伙伴”关系及其建立

<正>教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。在这种活动中,教师和学生作为密切相关的活动因素,其关系直接影响着结果的好坏。本文将尝试探索在英语教学中,建立师生的"伟大伙伴"关系,促师生共同成长。1.师生关系应是"伟大的伙伴"关系1.1师生关系的内涵师生关系是在教育过程中教师和学生为完成一定的教育任务,以"传道、授业、解惑"为中介而形成的一种特殊的社会关系。在英语教学中,教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习英语知识,掌握英语运     

初中英语活动化教学的探索

<正>随着新课程改革的日益深化,初中英语课堂发生了巨大的变化。教师们不断地突破传统课堂上"教师讲,学生听"的机械呆板模式,结合英语课程的特点,引入了丰富多彩的学习活动,为学生积极参与英语学习构建了良好的平台,促进了课堂交流,实现了语言知识信息的多向传递,充分锻炼了学生的英语表达能力,为英语课堂增添了活力。本文将结合实例具体探讨英语活动化教学。1.结合教学内容,创设活动情境活动化教学是一种动态的学习模式,学生在活动     

互动式教学模式在初中英语教学中的实践运用

<正>当前我国初中英语教学普遍存在听力和口语表达能力弱的现象,这种只会做题不会说的英语学习现状,严重阻碍了学生的英语学习效果,对健全学生的发展,促进学生的健康成长产生了十分不利的影响。随着新课程标准的深入,初中英语教学弊端不断暴露,已经与现代教学出现了脱轨的现象,初中英语教学改革刻不容缓。互动式教学模式强调师生、生生之间的沟通、交流,强调英语听说训练,其尊重学生在课堂中的主体性,能够对学生的英语听力表达能力进行     

浅谈课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用

<正>随着教学探索的不断深入,各种新型的教学模式和理念被人们提出。在众多的新型教学理念当中,互动教学是最富代表性的几种新的教学模式之一。在传统教学模式的基础上,加入互动教学模式能够大大改善原有的高中英语教学环境。英语作为一门应用性语言,其学习方式在于沟通和交流。过去传统英语课堂模式一直都割裂了师生之间的联系,课堂英语教学俨然成为了教师的一言堂,互动教学的加入不仅能够增强学生学习的自信心,同时还能提供师生互动交流的机会,进而提升学生的口语表达能力。     

提高初中英语阅读教学效果有效策略探析

阅读是英语课堂教学的"重头戏",也是提升学生理解能力与表达能力的有效途径。在初中英语教学中,教师要把培养学生的阅读能力作为重要教学目标,引导学生在阅读活动中培养阅读兴趣、丰富知识视野,提高理解能力。     

角色扮演在小学英语教学中的应用

<正>《小学英语新课程标准》提出:基础教育阶段的英语教学要培养学生语言运用综合能力,使其能够流畅地用英语与他人进行信息交换。小学四年级英语教学除了培养学生听、说、读、写能力,还要学会实际运用。小学生本身模仿能力和情境带入能力比较高,思维比较直观化、形象化,而角色扮演教学方式正好能够满足学生此种心理需求和学习特点。在角色表演中促进师生情感交流,和谐课堂氛围,增加彼此了解,使英语语言变得生动有趣,有效推动学生口语表达能力的提升。为此,本文以英语教学为例,探讨角色扮演在教学中的实际应用。