浅析小学语文教学中的人文精神培养

语文是一门基础性学科和工具性学科,对学生的人文情怀、道德观念以及世界观的形成具有非常重要的作用。但是由于长期以来的应试教育,语文教学往往忽视了对学生人文精神的培养,人文精神的教育缺失是我国目前教育中存在的一个重要问题,必须引起足够的认识。文章主要分析了在小学语文教学中重视对学生人文精神培养的重要性以及如何培养的问题。     

小学音乐情感教学中音乐要素的渗透途径

音乐是小学教育阶段的基础课程,其教育目标是增强学生情感教育,使学生通过自身情感更好地理解作品情感,这也是小学素质教育理念之一。而将音乐要素渗透到小学音乐情感教学中,是对传统教育的一种补充,有助于提升学生个人修养,进而培育学生人文素养。对此,着重分析小学音乐情感教学的现状,提出小学音乐情感教学中音乐要素的渗透策略。     

探析生命教育在初中语文教学中的实践

生命教育是一个具有深刻内涵的课题,贯穿于学生的各个学习阶段。语文教学重在以人为本,培养学生文学素养和人文情怀,因而在语文教学材料中蕴含着丰富的生命教育功能。初中是学生打下语文基础的重要阶段阶段,在教学过程中,教师应充分挖掘语文教材的生命教育因素,让学生了解生命的价值和意义,进而培养学生热爱生命、珍惜生命的价值观,为终身学习奠定坚实的基础。     

读写结合教学模式在小学语文阅读教学中的应用分析

语文学科是学生实现自我发展,增强综合素质能力的基础,也是加强其余学科内容的交流和沟通,促进读写能力完善的主要方式。特别是在当前素质教育和新课改的背景下,小学阶段的语文教学需要更加注重对学生实践与交流能力的提升,并在提升学生人文素养和人文精神的基础上更好地展现阅读教育的实际意义。主要结合读写结合教学模式进行有效性的分析,并在积极谈论小学语文教学的实际发展策略基础上为初级教育的发展做出积极贡献。     

小学数学教育中人文意识教育的研究与实践

新课程改革中,人文教育是一项重要内容,良好的人文素质是完善学生人格、促进其综合发展的重要基础。但是长期以来受应试教育的影响,我国的小学数学教学往往更注重学习技能的训练与数学知识的掌握,忽略了学生人文素养的提升,导致学生人文精神的丧失。"唯分数论"的考试文化忽略了对学生创新能力、合作能力、情感体验等非智力因素的培养。文章主要结合实践经验,提出几点在小学数学课堂上培养学生人文意识的策略及体会。     

小学语文课堂小练笔的形式研究

小学是一个学生一生中第一次正式开始学习的起点,是其日后学习的基石,也是学生形成其性格、人生观与价值观的主要时期,而语文作为最适合培养个人人文修养的科目,小学语文教学的成败直接决定了学生人文素养的高低。所以小学语文教学应当更加重视对学生人文情怀与语文素养方面的培养,让学生在阅读与写作的过程中形成良好的习惯,利用课堂小练笔让学生边学边练,形成良好的语文素养。     

小学语文教学中人文教育的渗透

小学语文是在小学阶段对学生进行人文教育最重要的学科,它以提倡"人文关怀"为导向,要求教师在教学过程中渗透人文精神,使语言文字中蕴含的人文内涵得以凸显,以助学生逐渐成长为人格健全的并适应新世纪发展需要的具有人文内涵的国家栋梁。从教材内容、教学活动联系生活以及教师提高自身人文内涵三个方面分析如何在小学语文教学中渗透人文教育。     

初中语文教学中人文素养的培养

人文素养是新时代对人才的基本要求,也是推动国民素质提高的重要基础。初中语文教学中包含着丰富的人文知识和人文精神,是学生人文素养发展的重要教育资源。本文在研究人文素养内涵的基础上,探究初中语文教学中人文素养培养的有效策略。     

让人文之花在语文课堂中绽放——小学语文人文素养的渗透简析

学习语文可以培养人的想象力,对大脑的发展也是有益的,不仅如此,学习语文还可以帮助学生们养成良好的观察、记忆、情感、意志等心理因素,而小学语文更是其中的基础。小学语文既是小学阶段教学的重点和基础,同时它所具有的特色和魅力能够极大地提高学生的审美水平和人文素养。在小学阶段,毫无疑问,语文教学是重要的一部分,要注意在教学过程中提高学生的人文素养,培养学生学习和感受的能力,使学生最终成为对社会有用的人。     

渗透人文教育 形成健全人格 促进学生全面发展

美术是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程,它作为人文学科之一,凝聚着浓郁的人文精神,在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。广义上的人文教育是旨在促进人性境界提升、人格塑造及价值体现的教育。细化到小学美术教学中,就是将人文教育渗透到教育教学中的每一处,通过多种形式培养学生的良好习惯,运用鉴赏等多种方法发展学生的健全人格,采用实践和合作探究丰富学生的人生体验,提高其解决问题和团结协作的能力,促进学生全面发展。     

初中英语阅读课堂中的人文性教学活动

<正>根据有关标准,我们可以发现英语课程兼有两种性质,分别是工具性以及人文性这两种性质。从人文性这个角度来说,英语课程教学要努力提高学生的人文素养,使学生在学习英语的过程中开阔视野,获得丰富的生活体验和生活经历,促进学生跨文化意识的形成,培养和提高学生的爱国情怀,提高学生的创新能力,引导学生树立正确的人生观以及价值观,为学生的未来发展奠定良好的基础。因此,小学英语课程教学不仅要     

基于生涯发展视角的高中英语教学培育人文素养研究

基于生涯发展的视角,人文素养培育的要义就在于丰富高中生的人文精神,使之内化为他们成长发展的需求,适应不断发展更替的职业世界,创造有价值、负责任的人生。教师应巧妙利用高中英语教材内容来培育学生的人文素养,以增进生涯教育的有效性,达到培养学生家国情怀和责任意识的生涯教育目标。     

小学语文课堂教学中人文教育融入的策略分析

在小学语文课堂教学活动的开展上,通过合理地融入人文教育,能够促使小学生在学习语文课堂知识的同时,实现人文素质培养。为此,重视小学语文课堂教学中人文教育融入有突出的价值和意义。在小学语文学科的教学工作开展上,一个突出的特点是工具性和人文性的统一。这里提到的人文性不仅代表人的文化性,同时还强调文化的人性,其核心内涵就是人文精神。在研究过程中,结合小学语文课堂教学的现状,就如何有效在小学语文课堂教学中达成人文教育融入的对策展开探讨和论述。     

小学语文教学中的德育渗透探析

小学语文教学是教育教学的重点内容,是打好学生的语言基础,锻炼他们表达能力的有效措施。小学阶段是学生学习的启蒙时期,对学生良好学习习惯的养成以及综合素质的培养有着重要的作用。随着素质教育理念的深入推进,小学语文教学在关注教学质量和学生成绩的同时,还要在教学中渗透德育教学理念。通过语文课堂知识的传授,树立学生的爱国情怀,激发他们对祖国的热爱之情,真正提高他们的德育素养,促进全面发展。     

提升小学教师人文素养的策略

<正>小学教育是整个国民教育的重要基础,小学教师人文素养的高低直接影响孩子们的整体素质。笔者认为,想有效提高小学教师的人文素养,要做到以下几点。一、培养教师的人文精神人文精神是人文素养的核心,规范、指导和约束着人类自身的各种活动,表现为人生观和价值观。培养教师的人文精神有以下基本内容。     

初中语文教学中人文精神教育的渗透策略

人文精神是语文核心素养的重要组成部分,其对于学生综合发展有极大影响。新课程标准下,语文学科的人文教育作用也越发突出,所以在实际中,初中语文教师必须注重人文精神教育在日常教学活动中的渗透。就初中语文教学中人文精神的渗透谈谈自己的观点和看法。     

人文关怀视角下的现代小学教育管理探析

现代教育更加注重以人为本,在管理策略中也渗透着对学生和教师的人文情怀。而小学作为教育体系的重要环节,是整个教育工作的基础,对学生有着启蒙和引领的作用。所以在进行现代小学教育管理时,必须从人文关怀的角度出发。本文探讨了当前小学教育管理中存在的问题,分析了人文关怀对现代小学教育管理的重要意义,并探寻了以人文关怀带动现代小学教育管理的具体措施,以此来供相关人士交流参考。     

试论高职院校历史教学中人文精神的培养

在高校历史教学中,培养学生的人文精神是其中的关键点,这对于我国现代化教育有着巨大的促进作用,本文的作者经过多年的教育探索,认为在高职院校中,提高学生的人文素养应该从如下几个方面做起:一是在历史教材的编写中应该重视人文素养的提高;二是在高职院校的历史教学中应该重视人文教学本质;三是高职院校应该在校园建设中重视人文精神的培养。     

多元文化背景下初中语文的人文精神渗透分析

语文是一门人文性学科,其中蕴含着非常多的人文元素。在实际的教学过程中教师需要充分利用这些人文元素对学生进行熏陶和洗礼,从而不断提高学生的人文精神和语文素养,进而在不断提高教学质量的基础上让学生快乐学习、健康成长。现如今,随着社会的高速发展以及教学改革的深入施行,教育行业越来越重视培养初中学生的人文精神,基于此,针对多元文化背景下初中语文的人文精神渗透进行深入分析。     

小学语文高年级个性化阅读教学的现状探究

小学阶段是语文学习的基础阶段,阅读学习是这个阶段提升小学学生语文素养的重要方式,在小学语文教育中,提升小学语文阅读的方法随着教育的改革不断发生着变化,传统的阅读模式已经不能满足当下学生教育。个性化阅读模式逐渐在小学语文教育中兴起,并逐渐扩大,笔者就将结合自身的经验来简要的对小学语文教学中个性化阅读模式进行探究。