英语课堂中导学案有效运用

初中英语倡导关注学生的自主预习,鼓励学生在先学后教的过程中有针对性探究和解决问题。导学案运用于英语教学能指导学生针对自身学习问题有针对性思考,帮助他们在自我主动尝试中掌握英语表达综合运用能力。     

浅谈导学案教学模式在初中英语教学中的应用

<正>初中英语学习作为英语知识积累的阶段,教学的主要目的是提高学生学习英语的主动性,激发学生学习英语的兴趣,从而为英语学习打下良好的基础。导学案作为具有较强实践性的教学方式,十分适用于英语教学当中。本文以仁爱版八年级英语《Unit 3 My hobby》一课为例,探讨导学案的具体应用。1.初中英语应用导学案教学模式的意义初中应用应用导学案的目的在于提高学生探究问题的能力,巩固学生对英语学习的练习。导学案的     

谈以学案导学为依托的初中英语教学对策

"学案导学"法是随着新课标发展而逐渐产生与发展,以学生为主体的学习方式。在初中英语教学中,以学案导学法为依托组织教学工作,能够将英语学习的主动权主动让渡给学生,激发学生自主学习英语的意识。在组织运用学案进行导学的过程中,教师应当转变观念设计学案,分层教学、启发思考,鼓励合作、推动自学等,全面引导学生掌握英语学习主动权。     

浅谈初中英语导学案在预习中发挥有效性的策略

<正>导学案,是一种新的教学方案,把传统的、由原来教师自备的、自用的"教案"设计成一种师生共用的学案。相应地,教学的重心也由以教师为主的如何教变成以学生为主的如何学会、会学上,主要由预习导学、课堂研讨、延伸拓展三大板块。导学案可以更好地促进师生教与学的关系,提高了课堂上的民主性,特别是在预习环节上发挥的作用不容忽视。但是目前,初中英语教学课堂中预习情况并不容乐观,存在种种不良现象。     

试探初中英语导学案设计存在的问题及对策

自从教育部对初中英语教学提出减轻负担,提高质量的教育要求以来,广大英语教师纷纷进行英语教学改革。尤其是新课改实施之后,英语教课模式进行了一场变革。在教学中逐步打破了传统的以教师为中心的教学方式,课堂上学生才是主体。从强迫学生学习变成引导学生学习,导学以及导练在教学的发展中势在必行。在此,笔者对英语教学中的导学案的设计做出初步探讨。     

以学案导学为依托的初中英语教学对策研究

近几年,随着新课程改革的深入推进,素质教育的大面积推广,初中英语也成为了改革的重点科目,受到社会各界的重视。众所周知,英语学习需要人具有较强的记忆力,而语法教学又是初中英语教学中一项十分重要的内容,因此,课堂导学就成了培养学生英语学习兴趣的关键一环,对以学案导学为依托的初中英语教学策略进行具体研究。     

导学 导思 导做——初中英语课堂教学优化策略探析

<正>针对初中英语课堂教学中存在的问题,初中英语教师要充分发挥其引导作用,利用导学、导思、导做的思路,合理设计教学活动,在教师的有效引导下调动学生发挥积极性,充分参与到课堂教学活动中,提升学生的英语应用能力,促进学生英语学习水平的提升。1.初中英语课堂教学效果不佳的原因分析1.1学生课堂参与程度低,学生互动呈现形式化当前初中英语教学在新课改的要求下,已经逐步开始转变教学模式,重视学生在课堂教学中的参与     

新课改下启发式导学案在高中英语中的运用

<正>对于高中英语教学过程而言,若能够将导学案进行充分应用,实现对学生课前自主预习的有效引导和促进其学习主观能动性的充分发挥,便能很好地为教师教学策略的制定和调整提供科学依据,从而对导学和教学进行充分优化。最为重要的是,完善的导学案在发挥上述功能的同时,能够促进学生英语潜能的开发和学习兴趣的培养,这对于学生英语知识面的扩展、理解能力的改善及正确学习态度的形成十分关键,能够在其英语成绩的提高方面起到十分长远的作     

预习任务:引领学生步入“学”的深处

<正>课程预习是提升学生自主性学习,培养学生预习习惯的重要途径。预习任务的设计与布置,能够有效引导学生参与预习,增强学生学习新知识的自主意识,提高英语课堂教学质量。现结合鲁教版初中英语预习任务教学实践,提出几点改进建议和策略。1.从英语文化相关性布置预习任务学习英语,在知识讲授的同时,还要兼顾跨文化意识的渗透。鲁教版初中英语教材,每个单元都有中心话题,围绕这些话题来延伸英语背景文化,增进学     

“预习导学”环节下，数学导入方法的问题与反思

通过预习导学下的有效导入,能够帮助我们创设有利于学生参与的情境,调动学生学习数学的积极性和主动性,也能够激发学生的有效思维,使其积极主动地投入到课堂学习中来,从而优化教学效果,是提高教学质量的一个有效途径;同时,在"预习导学"环节下进行数学导入,不能是盲目的,无的放矢的,要从五个方面即概括性、针对性、直观性、启发性、艺术性入手进行,才会达到事半功倍的效果。