语境理论下初中英语词汇教学研究

<正>单词是英语学习的基本要素,它是构成句子与文章的基础单位。倘若没有英语单词就很难实现英语交流,因此初中英语教师应当努力帮助学生掌握英语单词。单词的意义在很大程度上受语境的影响,教师在教学中应当把单词与上下文、情境结合起来,抓住语境与单词含义之间的内在联系,从而提高学生学习英语的能力。     

做好初中英语的“基层建设”——探究初中英语词汇教学的重要作用

<正>俗话说:学英语犹如建房子,单词是砖,没有单词的积累就不可能建好英语这座大楼。的确如此,单词就是英语的基层建设,只有将基层建设好了才能有未来的高楼大厦。但是在实际初中英语教学过程中,教师对单词记忆的不重视,学生对单词的抵触,使得整个初中英语教学进步得极其缓慢,针对上述情况,本文对初中英语词汇的教学作用进行了探究。1.加强词汇教学,有利于促进英语教学质量的提高英语词汇是英语学习的基础,更是提高英语教学     

打好基础,筑成高楼——初中英语单词记忆方法与强化策略探析

<正>单词是英语最基本的组成因素,在学生分析英语阅读、学习英语语法、进行英语写作过程中,任何一个环节都会接触到英语单词,因而学习英语单词具有十分重要的作用。但是由于英语单词词汇量较大,学生在记忆过程中存在着一定难度,常常会出现记忆混乱的现象,为此,采用有效的单词记忆方法与简化策略为学生打好英语单词基础势在必行。1.初中英语单词记忆方法1.1语音规律记忆方法英语本质上属于一种拼音性文字,其语感性相对     

充分利用教学课本资源促进学生的写作

<正>初中英语写作是教学的重点和难点。写作教学是培养初中生语言表达能力重要途径之一,可以体现学生学习能力的高低和语言表达能力的高低。在初中英语教学中,教材又是写作教学的重要资源,作为初中英语教师在教学时需要充分挖掘英语教材的写作素材,从中寻找与初中生生活贴近的写作素材,并创新写作教学方法,全面提升初中生书面表达能力。1.灵活运用教材袁注重日常积累英语教材中的单词、句型与语法是初中生写作的基础,只有掌握充足的单词、句型与语     

小学英语教学中学生英语单词识记能力的培养策略分析

<正>无论是英语句子阅读，还是英语口语练习使用，都离不开英语单词的运用，可以说英语单词是最基本的要素。在小学英语教学实践中，教师应注重学生单词实际能力的培养，让学生不断地积累单词量，为促进阅读与表达能力的提升奠定基础，发挥英语单词的关键性作用。但在实践中，很多学生记忆英语单词的模式多采用死记硬背的方式，不但费力耗时，起到的效果还不好。     

初中英语口语教学模式研究——以“音标教学”为例

<正>英语句子由单词、短语共同构成,而音标是学好英语单词的基础。加之,音标符合语言的运用技巧,能提高学生口语运用的积极性,能加强学生的口语发音能力。所以,在英语口语教学中教师要重视对音标的教学,从而使学生全面地学习英语,最终增强自身的英语口语能力。本文以音标教学为例探讨初中英语口语教学模式,旨在增强学生的英语口语能力。     

小学英语单词教学的“四性”策略

词汇学习是语言学习的基础,小学是英语学习的启蒙和基础阶段,教师必须把单词教学摆在小学英语的重要位置。然而,当前小学英语的单词教学存在教学内容孤立化、教学形式机械化等问题,如何有效地进行单词教学,培养学生科学的单词学习方法,从而树立起学生学好英语的信心,是小学英语教学的重中之重。小学英语单词教学应遵循"四性"策略,体现单词教学的直观性、趣味性、全面性和系统性。     

远程教育资源在小学英语单词教学中的应用探讨

随着新课程改革的推行,各种新型教育教学方式逐渐被应用到课堂教学中,在小学英语教学中,单词教学属于非常重要的环节,也是英语教学的基础,为了更好地保证英语单词教学效果,教师可以将远程教育资源充分应用到英语单词教学中,通过远程教育资源来丰富单词教学内容,加强学生的记忆力,提升教学效果。首先分析了在小学英语单词教学中应用远程教育资源的优势,然后对其具体的应用策略进行分析,以供参考。     

语音教学与小学英语单词教学的整合研究

在小学英语教学中,单词学习记忆对于大部分学生而言都是一个难点,掌握单词是英语学习的基础,是阅读、写作等活动开展不可缺少的一部分。为了让学生更快、更好地掌握英语单词,教师应采用科学的教学方法,引导学生养成良好的学习习惯。主要探讨语音教学与小学英语单词教学的整合研究。     

浅谈小学英语单词教与学的策略实践

单词是学生学习英语的基础,单词学习也是英语学习的难点。然而,小学英语单词教学存在教法死板、教学策略欠灵活、教学内容缺乏系统性以及学生识记方法单一等问题。为此,文章根据学生的特点和英语单词识记的规律,从教与学两个方面来探讨英语单词学习的有效途径,寻找根治重复低效的英语单词记忆方法,最终实现英语教学的目标。