基于读写结合的小学写作教学探究

<正>读写结合是一种优化课堂教学的形式,这种方式既能够加深学生对阅读文本的理解,也可以为学生的写作训练提供素材和参照,有助于学生语言综合能力的提升。在小学语文课堂上,适当安排读写结合训练,能够发挥很好的教学助推作用。中低年级的学生的语言能力和写作能力尚未形成,这一时期,读写结合的练习方式更容易让学生接受,有助于学生写作质量的提升。教师可以多设计一些有针对性的读写结合的教学活动,以优化课堂教学,丰富学生的课程学习体验。     

初中阅读和写作教学的有效结合

<正>将阅读和写作训练进行有机结合,让二者相辅相成,提升学生的写作能力,是初中写作训练的一种有效方法。初中学生语言表达能力有很大的提升空间,并且他们需要进一步丰富作文素材的积累。对此,教师可以让学生从课本上的文章中积累素材,学习其语言表达和写作技巧,丰富自己的作文素材的积累。另外,教师可以设计一些有针对性的读写结合训练活动,比如让学生写读后感等,可以加深学生对阅读文本的思考和理解,并且让学生的语言表达能力得到锻炼。这会增加学生的语文学习收获,提升学生的语文综合素养。     

谈小学语文阅读与写作教学的有效整合

阅读能力和写作能力在小学语文教学中至关重要,阅读和写作是相辅相成的关系,广泛的阅读为学生的写作积累了大量素材,进行写作可以使学生在阅读中学到的写作技巧得到运用。将阅读和写作教学进行有效的整合,对于提高学生的综合语文素养有极大的作用。语文学习是一个终身过程,小学是整个学习过程中的基础,一个好的开始就是成功的一半,一个学生如果在小学就打下了扎实的语文基础,那么在未来的语文学习中学生也可以得心应手。     

科学把握读与写,助力语文素养培育

读写相结合是重要的语文教学策略,一方面让学生在阅读中积累写作素材,学习写作方法,另一方面让学生在写作中充分运用知识储备,提高语言表达能力。教师在教学中需要把握阅读和写作教学重点,有针对性地带领学生完成优美词汇和写作技巧积累,并且在写作训练中检验学生们的学习成果,逐渐提高学生的语文综合素养。     

翻转课堂在初中作文教学中的应用

<正>将翻转课堂应用于初中作文教学可以改变传统的写作训练形式,进一步突出学生的主体地位,有助于写作训练的目标有效达成。在利用翻转课堂进行写作训练时,教师要在课前做充足的教学准备,事先给学生制作相应的短视频,讲解重点和难点知识。同时,在翻转课堂教学背景下,语文教学对学生学习的自主性提出了更高要求,在写作训练中要融入更多让学生讨论的环节,培养学生独立思考的能力,这样学生才能深入理解学习的内容,构建自己的写作思路,寻找合适的作文素材。借助翻转课堂开展写作训练,会让作文教学更加开放多元,学生的各种能力会得到有效锻炼,写作教学的深层次目标也可以达成。     

少教多学模式在初中语文阅读教学中的应用研究

语文阅读是初中语文教学中重要的组成部分,而阅读能力培养也是语文能力培养的基础工作,学生们可以在阅读的过程中学习到很多语文知识,通过对作者写作手法、写作思想和文章中蕴含感情的学习和理解更加深刻而明晰地理解语文知识,阅读既是学生在学习语文知识后展开深入学习的一种方式,同样也是学生灵活运用汉语知识进行交流、写作的基础。"少教多学"模式的核心理念是教师减少对学生的影响,通过学生自己的研读和感悟去理解文章,改变传统阅读教学答案标准而单一的现象,充分发挥学生的创造能力及思维能力,使得学生可以更加自由地表达自己的思想,这也有助于学生在语文学习及应用过程中充分展现自己的天赋。本文主要针对少教多学模式在初中语文阅读教学中的应用展开研究。     

初中语文阅读与写作有机结合教学模式的研究

阅读对学生搜集信息、积累素材有着重要的作用,而写作是对素材的应用和对思想的表达,阅读与写作相辅相成,建立阅读与写作有机结合教学模式可以提高学生的表达能力。初中语文学习是一个积累的过程,也是学生提高写作水平的重要时期,阅读可以拓宽学生的视野,学生从阅读中了解未知的世界,借助写作表达情感。分析初中语文阅读与写作有机结合教学的意义,阐述建立阅读与写作有机结合教学模式的建议,希望可以提高学生的学习能力。     

浅析初中英语阅读教学与写作教学的结合

<正>在开展初中英语教学的过程中,教师需要注重联动阅读和写作,将这两项能力作为提高语言综合运用能力的路径,通过阅读带动写作,并运用写作打下坚实的语言学习基础,只有将两者结合起来进行教学,才能够真正实现学生语言综合能力的提升,使读与写相互促进、相互影响。1.英语阅读和写作之间的关系论证从语言学的角度上看,阅读和写作是编码和解码的关系,都是对一定的书面材料进行思维加工的过程,阅读的训练是一种接受性技能训练,而写作是对语言输出能力的强调。英语作为一门重要的沟通工     

以读促写 从文本出发——小学语文高段阅读教学中的读写训练分析

<正>著名教育家叶圣陶先生在《阅读是写作的基础》中说：“有些人将阅读与写作视作不相干的两件事，而且特别看重写作……阅读的基本训练不行，学生的写作能力是不会提高的。”由此可见，阅读教学与写作教学有着极为紧密的联系，相辅相成、缺一不可。小学高段学生处于语言能力和各项综合素质成长的关键时期，教师更应在阅读教学中渗透读写训练，结合学生的语文基础、学习需求，引领学生深入理解文章，学习作者的写作技巧，再让学生进行写作训练，促使学生学以致用。     

琴瑟和鸣奏佳音——初中语文读写结合路径选择

<正>写作离开了阅读,写出来的文章是没有灵魂的;只阅读不写作,能力得不到锻炼,满腹经纶无用武之地。阅读是知识的吸收,写作是思想的输出,而二者结合的教学方式,则能够让初中阶段的学生在进行语文学科的学习时取得事半功倍的效果,也能够提高教师课堂教学的效率。然而,在传统的语文学科教学中,教师往往把阅读能力和写作能力分开进行培养,导致学生的阅读和写作处于分离的状态。