英语诗歌在初中英语教学中的应用

<正>英语诗歌在当前初中英语教学中应用十分广泛,其拥有较强的韵律和哲理,同时其还拥有文字优美且篇幅短小的特点,并且在诗歌之中包含诸多的英语文化和精神,因此,在初中英语教学中,英语诗歌具有非常重要的作用。其不仅可以在教学过程中有效激发学生的学习兴趣和求知欲,并可以促使学生在英语学习过程中充分体验到英语的语言魅力,进而可以提升学生对英语的实际应用能力。1.正确理解诗歌,感受诗歌之美在初中英语教学中应用英语诗歌,不仅需要学生充分理解其中的意思,还要     

初中英语诗歌教学三步曲——译林版牛津初中英语8A Unit 7 Reading教学案例

<正>1.案例背景2012年新修订的译林版牛津初中英语8A教材,延续原7B的诗歌文体,在8A Unit7新增诗歌Seasons,其目的是让学生感受诗歌语言的韵律美,由此出发,进一步激发学生学习兴趣。英语诗歌在英语教材中的比重逐步上升,同时,对英语诗歌教学的要求也进一步提高,这充分体现了新课改的要求。然而,在实际教学中,不少教师认为这不是考点,淡化或者忽略了英语诗歌的教学,使得学生对英语诗歌     

品英语阅读之趣,探核心素养之道

<正>英语阅读过程是全面有效培养中国学生语言能力、学习能力、全球视野、尊重差异、批判质疑的能力的过程。这种师生在英语课堂对语言知识技能、学习能力、文化品格和思维品质的共同体验,恰是学生核心素养得以提升的沃土。细品阅读之趣,有效助推语言核心素养的形成,从而完善和升华核心素养,寓教于乐,其成自现。1.体验课堂阅读之趣,培养学生语言能力目前江苏地区英语教学使用的《牛津初中英语》教材,其涵盖的阅读材料话题广泛,内容丰富,涉及到各种各样的文学体裁。比如:诗歌、书信电邮、名人传记、     

如何提高学生英语书面表达能力

英语书面表达能力是一种重要的英语综合能力,不仅需要学生掌握足够的词汇和句型知识,而且需要学生接受大量的写作训练。本文将以译林出版社出版的新牛津英语初一英语教学为例,探讨如何有效提高学生的书面表达能力。     

论文化知识在小学英语课堂的渗透

在高速发展的当今社会,小学英语的教学目的不仅是要他们会写会说英语单词句子,而是要培养学生运用英语进行交际的能力。我们所要求的交际能力不但包括语言能力,而且包括对于语言使用密切相关的社会文化因素充分了解和掌握的文化能力。作为小学英语教师,我们有必要让英美文化和中国文化有机的渗透于小学英语课堂,帮助学生了解中西文化差异,提高文化素质,有针对性地培养他们得体的跨文化交际能力,帮助他们学会在多元世界里生存和发展。     

文化教学策略在高中英语教学中的运用

<正>高中英语是我们学习英语知识的关键时期,它不仅是我们掌握英语相关知识的重要阶段,对于我们整个英语思维模式的养成具有极大的影响。英语是一门语言文化,语言和文化是不可分割的,文化教学同样是高中英语教学中必不可少的一部分内容,同样也是高中英语新课程改革标准的发展需要。本文主要从以下三个方面对文化教学策略在高中英语教学中的应用进行研究探索,以期能为提高高中英语的教学开辟一个崭新的路径与思路。     

关于初中英语诗歌有效教学的思考

<正>英文诗歌有着丰厚的文化底蕴和历史文化渊源,读起来朗朗上口,且韵律优美,便于记忆。对初中学生来说,英文诗歌可以拓宽他们的英语知识面,对英语教师来说,英文诗歌丰富了课堂教学手段,起到了调控节奏和气氛的作用,是一种创新的英语教学资源。1.正视初中英语诗歌教学现状尽管英语诗歌语言优美、简练,且蕴含着丰富的内涵,可是它却带有一定的跳跃性,增加了学生的理解难度,因此英语诗歌并没有受到学生的普遍欢迎。     

试论当代高中英语教学中语言文化意识的渗透举措

<正>目前国内大部分学生的英语实际运用能力,不仅远远不足以流畅地进行国际交流,而且语言应用还受到文化差异和流行语言发展制造的障碍的严重制约。所以适当在高中英语教学中渗透语言文化,以提高学生语言实践的实际可行性,是非常有必要的。1.当代高中英语教与学中语言文化意识渗透不足的原因在中国的教育中,英语教育从小学开始就从未缺席,而且长     

初中英语语法教学的理念与实践

在英语教学中,语法是语言的使用规范,牛津初中英语的Grammar的设置相对详细合理,教学中要以学生为教学主体,合理选择教学方法,从而提升学生英语学习的兴趣,提升学生英语语言能力。     

调动学生多感官来欣赏英文诗歌的美——以牛津教材M8U1 Project Reciting《A Red Red Rose》为例

本章通过结合笔者自身教授江苏牛津教材M8U1诗歌《A Red Red Rose》一课的教学案例探索通过调动学生听觉,视觉,嗅觉,触觉等感官来进行多维度英语教学的过程。这种多方位的教学方法提高了学生对英语诗歌的欣赏能力,提升文学素养。