如何在英语教学中培养学生的想象力

想象力在在语言学习中发挥着至关重要的作用。然而当下某些英语教师片面地追究英语考试成绩,忽视了对学生想象力的培养,最终导致学生英语学习能力的下降。因此,英语教师必须把培养学生的想象力作为出发点和落脚点,加大培养学生想象力的力度。本文从当下英语教学的实际情况出发,并结合笔者本人多年来的教学经验,从四个方面探讨了如何在英语教学中培养学生的想象力这一问题。     

如何在英语教学中培养学生的想象力

想象力在在语言学习中发挥着至关重要的作用。然而当下某些英语教师片面地追究英语考试成绩,忽视了对学生想象力的培养,最终导致了学生英语学习能力的下降。因此,英语教师必须把培养学生的想象力作为出发点和落脚点,加大培养学生想象力的力度。本文从当下英语教学的实际情况出发,并结合笔者本人多年来的教学经验,从四个方面探讨了如何在英语教学中培养学生的想象力这一问题。     

以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究

<正>阅读教学是初中英语教学中较为关键的部分,且阅读能力也是学习英语的必备技能之一。义务教育阶段英语教学的主要目标就是激发学生的英语兴趣,培养学生的自学能力,使学生能够掌握一定的英语知识与技能,建立英语语感,获得初步的英语能力。此外,还能够培养学生的思维能力与想象力,了解文化差异,使学生认识到学习英语的重要性,为今后的学习打下良好的基础。1.融入情境教学初中阶段的学生的主要特点是活泼好动,     

挖掘训练点 培养想象力——以《小摄影师》教学例谈

在新课标背景下,语文教学不仅仅要让学生熟悉文本,明白作者表达的思想感情,而且要立足文本之上,培养学生的想象能力。只有让学生充满想象力,才能够让他们看到不一样的画面,这要求教师在教学过程中不断训练,提升学生的想象能力。文章以《小摄影师》为例,分析如何在教学中提升学生的想象能力。     

分层教学提高学生英语素养

<正>分层教学的形式,从根本上满足了不同层次的学生的学习需求。而且,在英语教学中,有效的分层不仅能够提高学生的语言能力,还能够培养学生的英语素养。因此,教师在日常教学的过程中,就要从学生的学习能力和接受能力出发,为学生构建合理的教学环节和课后作业,尽量满足全体学生的学习需求,从而提高英语教学的质量,培养学生的英语素养。初中阶段的学生已经具备     

创新中职英语教学:跨文化教学的探索与实践

本文主要以创新中职英语教学,跨文化教学的探索与实践为重点进行阐述,结合当下中职英语教学现状为依据,首先分析中职英语跨文化教学的必要性,其次从以学生为主体,激发学生学习兴趣、采用五育并举理念,培养学生跨文化交际能力、校企合作,提高学生跨文化交际能力三个方面深入说明并探讨创新中职英语跨文化教学的有效实践方式旨意在为相关研究提供参考资料。     

谈低年级语文教学中学生想象力的培养

想象,是构成思维能力的重要因素之一,思维的发展离不开想象的发展。富有想象力是小学生的显著特点,提升学生的想象力能有效促进学生各项思维能力的全面发展。而语文教学对于培养学生的想象力有着其他科目无法替代的教学优势。从创设优美情境,放飞想象翅膀;激活多向思维,培养想象能力和教授提问方法,促进大胆猜想三个方面谈谈在低年级语文教学中如何培养学生的想象力。     

高中英语写作错误分析个案研究

<正>高中英语写作在英语教学中处于重要地位,是英语教学过程中整体学习内容的表现,是第二语言学习应用能力评价的重要指标。在新课标中对高中英语写作做了明确的规定,要求学生在学习英语的过程中能够运用英语独立的进行事件陈述、在事件表述的过程中能够良好的表达出自己的观点及情感与想象力,与此同时形成良好地写作习惯。高中英语写作的教学水平在高中英语课程教学的过程中处于较难提升的板块,教师与学生在英语写作过程中都面临较大难题。     

“绘出精彩”——绘本教学在小学英语教学中的应用探索

绘本教学在小学英语教学中的应用能够优化和创新教学方式,让学生直观地学习语言。图文并茂、丰富有趣的内容能够让学生从知识和情感上学习英语,提高学习英语的能力,培养学生的跨文化意识。本文分析了绘本教学的重要性和绘本教学中存在的问题,探究了小学英语教学中应用绘本教学的有效策略,旨在提高学生的英语素养,提升英语教学的质量。     

插上想象的翅膀，让描写鲜活起来——初中语文作文教学探讨

<正>作文是初中阶段语文教学的关键内容,在培养学生语言表达能力方面有着独特优势。为促进学生作文能力的发展,提高学生的写作质量,就要把培养学生想象力与思维扩展能力作为重中之重。想象是创造的翅膀,所有的创造活动都离不开想象。对初中生来说,如果善于想象,就会拥有开阔的思路、灵活的思维与丰富的语言,在作文过程当中表现得更加突出,做到文思泉涌,妙笔生花。所以,在作文教学中,教师要把培养学生想象力,挖掘学生想象潜能作为重点,以便强化学生的写作动机,让学生的文本创作事半功倍。