浅谈高中英语写作教学中的思维训练

<正>英语不仅是一门知识学科,而且是一门语言工具,我们在进行英语写作过程中,不仅要通过书写单词来表达自己的所思所想,在这个过程中,我们还需要内部的思维进行语言的思考。语言和思维是密不可分的两个部分,学生的思维能力贯穿于写作全过程的始终。高中英语是高中教学中的重要组成部分,高中英语教师怎样在英语写作教学中加强对学生们的思维训练,这是当下英语教师需要着重思考的课题。1.有效结合听说读写、培养学生发散性思维能力     

浅谈网络时代下英语语言学习环境的创设

<正>英语是一门语言学科,其学科特征决定了单纯的背诵是无法学好英语的,要学好英语其关键就在于要让学生置身于一个良好的语言学习环境之中,在真实的交流情景中来展开多方面的交流与运用,接触更为丰富的英语,这样才能真正地掌握这门语言。而在传统教学中沿袭的是黑板加粉笔的枯燥封闭教学模式,受教学时间与空间的限制,并不能为     

重视英语语法,创新教学方式

<正>高中英语是一门非常注重准确、熟练应用英语语言的学科,如果我们把英语中的词汇看作是一棵大树的叶,那么其中的语法则是这棵大树的茎。我们在学习英语时,只有在语法的指导下,才能有章可循地运用英语语言。这就要求我们教师在英语教学中要始终把语法教学作为教学的重心之一,且在开展语法教学     

如何在教学中提高高中生的英语阅读能力

<正>引言英语作为一门语言学科,在当今社会已经越来越普及,也越来越受到重视。对于高中生来说,英语是他们的重要学科之一,而英语阅读则是重中之重。他们已经具有了一定的英语语言学习基础:储备了较多的词汇量,对语法的应用也有了一定的掌握。在这种情况下,引导学生进一步提高自己的英语阅读能力对于语言能力的培养就显得尤为重要。本文将重点探讨下我自己在教学过程中对于学生阅读能力培养的一些策略和方法。     

如何在小学英语教学中落实新课改理念

课程改革是时代发展的召唤,伴随社会的进步,教育教学理念也在不断更新。新课程理念下的小学英语教学,极大促进了学生的自主学习,实现师生教学地位的角色转变,落实了"以人为本"的教学原则,综合提高了小学生的英语学科素养,为学生的终身发展奠基。尤其是英语学科,它是一门语言学科,也是一门应用学科,我们英语教师要利用好现代教育技术手段辅助英语教学,科学整合教学资源,丰富教学形式,使英语课堂教学达到最优化,提高教育质量。     

反省心理学与英语教学初探

<正>随着英语作为一门国际性的语言在时间范围内广泛使用,英语这门学科在很多国家都开设。我国早期英语教学要追溯到1807年,发展至今已经有200余年的历史了。在这期间,英语教育者的研究热点也就是英语教学法或者教学理论,如语法翻译法(The Grammar-Translation Method)、直接法(The Direct Method)、视听法(The Audio-Lingual Method)、默示教     

浅析初中英语课前导入教学

<正>英语作为一门语言学科,对于初中学生而言,是一门比较新兴、有趣的学科,大部分学生对于英语学习都有浓厚的学习兴趣,而在初中阶段,英语学习又比较重要而且处在关键时期,作为英语教师,就应该抓住学生原本对于英语这门学科的好奇心和感兴趣的心理特点,利用精彩有趣的导入教学方式,为整个英语教学课堂拉开序幕,为整堂课教学奠定一个良好     

浅谈初中英语听力教学的有效性

任何一门语言学科的学习都离不开听、说、读、写四个方面的同步教学,而目前初中英语教学的现状是把重点都放在了读写方面的教学,而居于首位的"听"却没有得到应有的重视。初中英语作为英语学习的基础阶段,更应该加强对听力教学的重视,在实践和探索中找寻切实有效的方法提高听力教学。     

计算机辅助英语测试研究

计算机的应用和普及,改变了新一代人的生活方式和思想观念。藉此时代的契机,在语言测试中运用计算机技术已经成为国内外语言测试发展的趋势。交际语言教学成为现代语言测试的指导思想和理论基础。计算机辅助英语测试中的信度和效度是评判测试质量的两个重要的标准。计算机辅助英语测试以其独特的优势为英语测试开辟了一片新的天地。     

浅谈如何构建高效初中英语课堂教学

<正>现代教学所追求的是学生的全面发展。在中学英语教学中我们要改变以往枯燥而机械的讲授,将语言学科上成单纯的语法学习与词汇背诵,而是要还原语言学科的生动与活泼,为学生创设丰富而生动的教学情景,引导学生展开主动而积极的参与,在主动参与中真正地掌握这门语言,从而实现新课改所倡导的高效英语课堂教学。那么在初中英语教学中如何来构建高效课堂教学,让学生展开主体参与、快乐学习,全面提高学生的英语语言综合运用水平呢?对此我有如下几点体会。