小学语文教学中如何营造良好的课堂气氛

在课堂教学的过程中,课堂氛围对一节课的影响是举足轻重的。老师在教学中一定要学着去营造一个好的气氛,让学生在舒适的环境下学习。一个好的课堂氛围会激发学生对学习的兴趣,会调动学生对问题的思考。冲着这些有利之处,老师也要让课堂氛围"活"起来。反过来看,如果老师不去营造一个好的氛围,那么学生的学习兴趣将会锐减,学习动机也会随之弱化。由此可见,老师必须将营造课堂氛围放在关键位置上,为学生的发展进行蓄力。     

给学生一个“开放”的数学课堂

<正>"为了每一个学生的发展"是新课程改革的宗旨。而要在数学课堂上真正做到"以学生发展为本",就必须为学生营造一个更广泛的学习数学的空间和氛围,给学生一个"开放"的数学课堂。一、营造"开放"的数学课堂,让学生展示自己教学不仅仅是一种告诉,更多是一种体验、探究和感悟。因此在我的课堂上,经常会看到这样的情景,老师刚出示一道题后,学生就争先恐后地要到黑板前板演;当组织学生动手操作时,很多学生会迫不及待地把     

语文教学应充分调动学生的主动性

传统的语文教学难以营造开放性的教学环境,师生之间传递的仅仅是知识,缺乏情感的交流,课堂气氛沉闷,严重束缚了学生学习的主动性。在倡导素质教育的今天,教师要明确学生是学习的主体,通过不断的学习扩充自己的知识面,在教学中发现自己的不足并加以改正,使课堂充满生机,使学生得到快乐,从而调动学生学习语文的主动性。     

如何打造高效的数学课堂

高效的数学课堂要突出学生的主体性,教师在课堂教学中通过营造轻松的学习环境,培养学生学习数学的兴趣;重视自主探究,归纳解题方法;开展互助学习,做到"教学相长";利用微课视频,巩固学习成果来打造高效的数学课堂。     

充分利用信息技术,培养学生语文阅读能力

充分利用现代信息技术开放、共享、交互、协作的诸多优势,对传统初中语文课堂教学方式去劣存优,进行重新构建、优化组合、分类实施。发挥信息技术可穿越时空优势,搜索网络中丰富资源,营造大语境群文阅读场,增加课堂阅读量,扩大阅读的广度和深度。利用信息技术学习网站,视频资料,激发学生阅读兴趣,构建以生为本,充满活力,富有创造和激情的新型课堂方式,营造动态、直观、形象、优美的阅读学习环境,使阅读效益最大化。     

浅谈如何培养学生的自主学习能力

<正>自主学习,顾名思义,就是指不听命、不依赖于别人的独立自主的学习;就是让学生真正成为教学的主体,使学生积极主动地参与教学活动。然而,学生自主学习的意识,不是天生的,而是需要教师有意识地引导和培养。一、营造民主平等的课堂环境营造民主平等的课堂环境是培养自主学习能力的重要途径。教师要营造民主平等的氛围,不以权威者、监督者的形象出现在学生面前,做到允许学生来动摇自己的"权威"。教师可通过自己的言语、动作、表情传递给学生     

“自主、合作、探究”,提高英语课堂效率

为了让学生成为英语课堂学习的主人,教师要改变传统的教学模式,用新课改的理念和思想来武装自己。在教学中教师可以采用"自主、合作、探究"的方式,并且给学生营造学习氛围,让学生在一个民主、和谐的氛围中参与学习,提高学生的学习能力,促进学生全面发展。通过学生的"自主、合作、探究",学生就会感受到学习的快乐,培养了学生独立思考的能力,提高课堂效率。     

开放式教学在农村小学高年级有效开展过程中的利弊

开放式教学是指课堂教学过程的开放,这里不仅包括教学理念、教学目标、教学环境、教学内容、教学过程和教学评价等方面的开放,也包括课堂教学以外教学的开放,重在培养学生的实践思维和创新能力。受制于各种因素的限制,在农村小学高年级中开展开放性教学不免存在有利之处和明显弊端。有益之处:对高年级学生进行开放性教学既能够极大地激发学生的学习积极性,也可以发挥学生在课堂中的主观能动性,还利于促进教师在教学过程中实现自我发展;不利之处:其一课堂教学由固定的教学目标变成弹性目标,容易造成教学目标的缺失和失控,其二教学过程的开放容易引发无序教学,其三教学内容和方式的开放容易使学生淡化知识体系。     

翻转课堂在中高职贯通语文教学中的应用

翻转课堂也可译为"颠倒课堂",是指重新调整课堂内外的时间,将学习的决定权从教师转移给学生。"翻转课堂"最初在美国流行,随着互联网的发展和普及,这种新型的教学模式被引入国内,并在各个层面的教育领域广泛应用。文章从教师的角度阐述对"翻转课堂"的理解,并结合教学实践,就"翻转课堂"教学流程在中高职贯通语文教学中各个环节的设置以及具体做法进行尝试和探讨,希望通过教学双方的共同努力,将"翻转课堂"在营造学生自主学习环境,让所有学生都能参与学习,所有学生都能获得个性化教育等方面的优势发挥最大化,让学生获得真实有效的学习效果,真正做到"以学生为本"。     

如何在小学数学教学中营造良好的学习氛围

在小学数学教学活动中,数学教师要为小学生营造一个积极主动、热爱学习、团结互助的班集体氛围,这与学生数学学习的效果息息相关。营造良好的教学课堂学习氛围的方式方法是多种多样的,小学数学教师要有效结合数学学科自身的特征以及班级学生的特点还有课堂教学中环境等种种因素,巧妙地选取适宜的教学模式,营造积极主动的课堂学习氛围,有效提高小学数学课堂教学效率。对如何营造良好的小学数学课堂学习氛围进行了简要探讨。