听说读写——关于“语文教学教什么”问题探索

<正>踏上教坛,一晃而过,就是20个年头了。但在这些年头里,我一路走来,懵懵懂懂,经常问自己:"语文教学究竟要教什么呢?"……自从学校开展"学习——听课——磨课——研训——上课"等活动以来,结合我的教学实践,我认为小学语文就是教会学生"听、说、读、写"技能,如果学生掌握了这些技能,语文能力自然能够得以提高……一、听——打开语文学习的心门在《义务教育语文课程标准》     

乘课改之风 扬自主风帆——《献给母亲的歌》教学反思

<正>新课程改革在我校热火朝天地进行着,学校领导的坚决、老师的热情影响、熏陶着我,让我不自觉地在这场热潮中也悄悄地改变着、成长着。周一下午第一节,我非常荣幸地执教了一节学校公开课,课题是《献给母亲的歌》,这是一节语文综合性学习课,不同于阅读课和作文课,经过课后教研组交流,教师们研讨,我感受颇多。在这节课上,我按五个环节设计教学流程,引导学生自主学习,合作交流,探究新知,畅所欲言,课堂气氛比较活跃。印象深刻     

悉数这些个“十年”

<正>"十年"这个词,于我而言,似乎有特别的意义。在我人生的时光轴上,曾经的那些个"十年",刻下了我与教育的情缘。第一个十年:爱为底色,情系语文1993年,17岁的我成为山东省济南市一所历史名校——经五路小学的一名语文老师。这所学校有着优良的教学传统,学习资源和学习机会都很丰富。刚入职的我热情高涨,如饥似渴地学习。也许是因为自己过早上学的经历,我对年龄偏小的孩子,     

让文学的阳光照亮语文课堂

<正>大概十几年前,某语文杂志上刊登的一封学生来信,曾让很多人感慨不已。这封学生来信说:"高考语文我赢了,我不会去感谢我的语文老师,我要感谢的是《平凡的世界》等等中外名著和《读者》《收获》等优秀杂志。"信中还写道:"如果按老师的要求去学习语文,那么高三毕业生的语文水平和初三毕业生的语文水平是没有区别的。"这封信无疑呈现了一个让语文教师尴尬的事实:语文,应当让学生充分感受汉语的美和魅力,但在我们的语     

语文导学案设计要讲求实效

<正>一次偶然的机会,我听了两节运用导学案引领学生学习语文的公开课,感觉这确实是个好方法。这样的课堂既省时又省力,还加大了课堂容量。于是在课堂上,我也尝试着使用。经过一段时间的尝试,我深有感触。"台上十分钟,台下十年功",导学案的设计确实体现了这一特点。导学案的设计实用与否直接影响到教学效果的成败,但个人认为语文课导学案设计讲求实效才是最重要的。下面,我就讲过的一篇小说《酒事》来谈谈导学案的设计必须体现如下实效性。     

构筑理想的小学语文课堂

<正>一次偶然的机会,我听到了成都特级教师聊平海关于《教学经验的提炼、建模与撰写》的讲座,深有感触。从教二十余年,我还是第一次检视自己的课堂,现在有什么,将来能有什么……虽然《义务教育语文课程标准(2011年版)》从未告诉我们语文课是怎样的,但吾心所至,语文课应是一种以师生在平等地位的基础上,培养健全的人格和健康的体格、实现幸福生命、造福人类社会的语文学习活动。一、小学语文课的特色与     

挖掘学生潜能 提高语文素养

<正>《九年义务教育语文课程标准》指出:全面提高学生的语文素养,初步掌握语文学习的基本方法,养成良好的语文学习习惯,具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。2013年秋学期六年级分班,学校找我谈话,分出的六班无语文教师,将我从数学教师转为语文教师,在学校换届的转型期,认清形势,努力工作,为我校毕业班的语文教学尽职     

解放学生的眼睛,提供观察机会

<正>观察是知觉的特殊形式,是思维的触角,也是儿童认识客观世界的重要途径。因此,在语文课堂教学中解放学生的眼睛,提供观察机会是至关重要的。《义务教育语文课程标准》指出:"语文是实践性很强的课程,应着重培养学生语文实践能力。语文又是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。"著名教育家陶行知指出,语文课堂要解放学生的眼睛。那么,如何解放学生的眼睛,笔者认为主要从以下几个方面着手。一、观察课文插图     

农村小班额教学策略之我见——学生观察能力的培养

<正>观察是知觉的特殊形式,是思维的触角,也是儿童认识客观世界的重要途径。因此,在语文课堂教学中解放学生的眼睛,提供观察机会是至关重要的。《义务教育语文课程标准》指出"语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力。语文又是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。"著名教育家陶行知指出,语文课堂要解放学生的眼睛。那么,如何解放学生的眼睛,笔者认为主要从以下几个方面着手。一、观察课文插图     

新课标下的作文教学

<正>2011版的新课标更具操作性,对语文课程也做出了新的定位,新课标使语文课程更具实践性。在教学实践中我觉得作文教学就是语文实践的最好舞台。激发写作的兴趣是小学阶段最为关键的。给学生自由表达和写作的机会,可以强化他们的成就感。有一次,我让学生写《我的一家》,我们和家人朝夕相处了这么多年,一定对每个人的特点都了解,试着自由地写一写我们家里的每一个人,怎么想的就怎么写。学生有了"自由表达"的机会,没有束缚,结果动笔后写出了一篇真实的令人感动的文章,其中一篇文章这样写道:"在我的一家里,妈妈的脸像个大苹果,但我觉得她像个逗号,每天晚上我妈妈就像大河一样的说,之后,我家就成了蜂窝了。     

新课标下的作文教学

<正>2011版的新课标更具操作性,对语文课程也做出了新的定位,新课标使语文课程更具实践性。在教学实践中我觉得作文教学就是语文实践的最好舞台。激发写作的兴趣是小学阶段最为关键的。给学生自由表达和写作的机会,可以强化他们的成就感。有一次,我让学生写《我的一家》,我们和家人朝夕相处了这么多年,一定对每个人的特点都了解,试着自由地写一写我们家里的每一个人,怎么想的就怎么写。学生有了"自由表达"的机会,没有束缚,结果动笔后写出了一篇真实的令人感动的文章,其中一篇文章这样写道:"在我的一家里,妈妈的脸像个大苹果,但我觉得她像个逗号,每天晚上我妈妈就像大河一样的说,之后,我家就成了蜂窝了。     

课程改革迎来了《蜗牛》时代——课程改革之我见

<正>笔者了解到,语文新版教材小学一、二年级和初中一、二年级目前已经通过教育部验收。而此次语文出版社最新修订的小学语文教材,被曝出现较大而有趣的变化,被相关修订者称之为"是脱胎换骨的"。比如:一年级语文第一页是导学部分,《我爱学语文》取代了原来的《我爱上学》;二年级上学期第二课,歌曲《天路》以诗歌的形式入选教材;三年级的延伸阅读中居然收录了台湾歌手周杰伦的歌曲《蜗牛》。正如之前的"鲁迅文章大撤退""莫言文     

智慧的花儿——永远的《中学时代》

<正>"智慧的花儿在心灵间盛开,希望的苗儿在这里成材。"唱着《中学时代》这首歌,又一级新生迈进了中学的大门。34个孩子坐在三班的教室里,静静地等待我的到来。作为班主任兼语文老师,我给他们上的第一节课,带的不是语文课本,而是一本《中学时代》。说实话,这级孩子的入学成绩不理想,我必须要找到班级工作的突破口。突然,我想到了自己保     

《真想变成大大的荷叶》教学案例

<正>语文教学最大的悲哀是语文本体的淡化和失落。语文本体就是文本用什么样的语言形式来承载相关内容的,即关乎"怎么写"的问题。《真想变成大大的荷叶》是一首字里行间洋溢着童真、童趣的儿童诗。执教《真想变成大大的荷叶》一文,我从聚焦文体、借助文本、扣住文脉三个方面引导孩子们在低年段语文课堂上诵读品悟、想象表达、趣味识写。认真反思教学,教者努力从语文意识的视角阐释现代儿童诗的教学。案例一:     

穿越时空的爱恋——情感体验在阅读教学中的重要性

<正>必要而充分的阅读是语文学习的重要环节,是培养语文素养的重要手段。然而,阅读教学真正实施起来,却往往是困难重重。原来,《诗经》可以这样读开学伊始,我跟学生说,这个学期的阅读计划中包含有《诗经》的阅读,讲台下面立刻"哀鸿遍野",学生觉得读几千年前的《诗经》是一件"不可能完成的任务"。学生的"苦"我理解:学习任务繁重,连"抽空"读个现代文的作品都百般焦灼     

浅谈一年级语文古诗词教学

<正>古诗词教学一直以来都是语文教学的难点,也是学生经常丢分的项目,因此一线语文老师乐此不疲地在古诗词教育教学方面不断探索和研究。我今年第一次接触部编版教材,并且教一年级的学生,对我来说是一次难得的挑战,也是一次难得的成长机会,希望我在古诗词教学方面有长足的进步,让课堂生长,让学生生长。纵观部编版一年级语文上册教材,本册书共安排了五首古诗     

让学生真正成为课堂的主体——湖南省2015年“一师一优课,一课一名师”教学活动课后反思

<正>2015年1月,湖南省"一师一优课,一课一名师"教学活动拉开帷幕。湖南省长沙县教研室将参赛的教学单元分发到各所学校,而学校安排我参加了这次教学比赛。开学初接到这个神圣的教学任务,我立即认真准备,积极查找资料,语文组召开全组教研会,最后我决定上《动物游戏之谜》。这堂录像课的教学整体很顺利,学生积极参与,课堂教学氛围轻松、和谐、融洽,摄像的两位工作人员也高度评价,一致认为这堂课是非常出色的。     

由几起中小学生自杀事件引发的思考

<正>近期,国内媒体连续报道了几起中小学生自杀事件:案例1:10月30日,四川一所小学五年级男孩军军(化名)在语文课本上留下"老师我做不到,跳楼时我好几次都缩回来了"的遗言后,从30层高的楼上跳下。事发前,语文老师曾因军军不遵守会场纪律批评了他。(《北京青年报》11月2日)案例2:海南省临高县一名13岁男孩阿雄因上课迟到没带书包被班主任扇耳光后从学校3楼跳下,造     

不求妙口生花,只要敢说乐说——新课程理念下提高智障学生口语交际能力的研究

<正>口语交际能力是现代社会对人才要求的一项基本能力,《语文课程标准》明确指出:"口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。"这反映了人们对语文学科本质属性的科学认识,也反映了经济时代对语文教学的更高要求。教育部颁发的《培智学校义务教育课程设置实施方案》在一般性课程中设置了生活语文,口语交际是生活语文中的重要训练项目,因为智力落后儿     

在语文教学中渗透德育——《小山羊和小熊》

<正>《小山羊和小熊》是长春版小学语文一年级一篇童话故事。本课是对学生进行德育教育,寓德育于语文教学之中的好题材。我着重体现两个德育渗透点。一、礼貌待人,送温暖教材是德育的载体,课堂是德育的一种途径,德育渗透要立足教材。因此,我从以下几个方面进行有效的落实。1.在揭示课题中渗透德育课题是文章的眼睛,也是课文思想内容的聚焦。课伊始我出示小山羊和小熊的图片引入课题:这节课老师给大家带来两位新朋