核心素养下的初中英语阅读课教学设计探究

<正>引言在初中英语阅读课教学中培养学生核心素养,有利于学生思维能力、文化素养、语言能力等多方面得到有效提升,并促进学生语言交流能力的形成与进步,可促进学生英语阅读学习效率。然而,因受个别因素所影响,英语教师培养学生核心素养过程中仍存在部分问题,严重降低初中英语阅读课教学质量。因此,应如何改善这一现状,是目前初中英语教师应重视的问题。1.初中英语阅读课教学中核心素养的内涵1.1思维能力初中英语阅读课程作为一门语言学科,其语言与思维有着极为紧密的联系,而学习作为一种思维运作的过程,使学生在学习过程中便可充分     

浅谈初中英语阅读教学对于学科核心素养中思维品质的培养

随着我国新课改深入发展,教育理念、育人模式不断革新,旨在优化配置新时代教育教学资源,在落实课堂教学目标基础上,引导学生形成核心素养,从思维品质、行为习惯、知识技能、情感价值等方面出发,有效开展教学活动,提升学生学习成效,提高学生综合学习效率,其中英语思维品质作为初中英语阅读教学中教师需培养学生具备的核心素养之一,应渗透在育人活动中,通过分析初中英语阅读教学对于学生学科核心素养中思维品质的培养方略,以期提高初中英语教学质量。     

初中英语阅读教学中如何培养学生的核心素养

<正>本文从分析初中英语学科核心素养的内涵出发,以现阶段初中英语教学中所存在的问题为抓手,着重探讨在初中英语阅读中有效培养学生英语核心素养的方法与策略。1.初中英语学科核心素养的内涵所谓学科核心素养,指的就是学生在学习学科知识的过程中逐渐形成和所应具备的满足个人发展的必要品格和适应社会发展需求的关键能力。而初中英语核心素养则是学科核心素养的下位概念,主要是由思维品质、语言能力、学习能力以及文化品格四个纬度所构成的。     

初中英语课外阅读中培育学生核心素养的思考与尝试

<正>核心素养是当下基础教育讨论的主要话题之一。对初中英语教学而言,如何培育学生的核心素养也显得有些迫切。因为英语学科与其他学科不同,它是除了学生的母语之外的第二个语言学习,不像理科那样讲究逻辑思维,而在非母语情境中要想习得这门外语,形成语感、生成语用能力,本身就不是一件容易的事情。当这样一个任务面临着英语学科核心素养即语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四大要素时,挑战性就更大。因而,寻找有效的英语学科核心素     

初中英语教学中提升学生英语语感的策略探讨

在初中英语学习中,对于学生而言最高的学习能力就是对于英语的直觉,通常情况下将这种直觉看作语感。因此,当前英语教学中老师要培养学生的语感,在具体教学过程中强化学生的英语学习能力,在课堂教学中做到由浅及深、由易到难,促使学生在英语课堂教学中形成良好的英语核心素养。根据当前英语教学中的实际情况,研究如何在英语教学中培养学生的语感。     

核心素养下初中英语读写教学探究

<正>在初中英语教学中,学生核心素养的培养是影响未来发展的关键因素,英语读写教学是培养学生核心素养的关键环节。因此,在初中英语读写教学过程中,教师必须准确把握自身在教学中的定位,将学生做为教学过程中的主体,引导学生对英语读写有足够的兴趣,通过提高他们的读写能力全面提升他们的英语核心素养。1.培养学生的学习兴趣在初中英语读写教学过程中,教学质量的提高与学生的学     

初中英语阅读课问题链式活动设计研究与实践

<正>问题链式教学法是采用一个教学问题,使其串联起整个教学活动。在初中英语阅读课教学中,以教学问题为核心,开展发散学生思维的英语教学活动,可以提升学生的英语阅读学习能力,以此来培养学生的综合素养能力。在教改素质教育中采用问题链式的英语阅读教学活动,是培养学生素养的一种有效形式。本文结合初中英语阅读教学活动,对问题链式的英语阅读教学方法进行了探究,希望发挥此教学方法在初中英语阅读教学中的重要作用,从而促进教学质量的提升。     

浅议核心素养下的英语阅读教学策略

<正>阅读是学习语言的一个重要方式,在初中英语教学中,阅读教学是不可忽视的一部分。不过,受传统教学理念影响,阅读教学效果并不理想。核心素养的提出,给初中英语阅读教学提出来的新的要求,指明了发展方向。而要想改善英语阅读教学现状,必须要实施有效的阅读教学策略,创新阅读教学方式。为此,文章基于核心素养,提出了初中英语阅读教学策略。初中阶段是学生的语言习惯、语言思维、语言能力等语言素养形成的重要时期。初中英语新课     

核心素养下初中学生英语学习能力的培养

<正>在以往的初中英语教学中,教师们多对英语知识进行讲解,通过灌输的方式来帮助学生掌握知识,但是核心素养理念的提出,需要教师们对在教学的过程中培养学生的学习能力和探究能力,也能够让学生更好地适应社会。所谓"授人以鱼不如授人以渔",教师们在教学的过程中要注意对学生的学习策略和学习习惯的培养,帮助学生发挥他们在初中英语学习当中的主观能动性,让他们能够去课前预习、课后复习,让学生发挥自己在学习中的主体地位。本文基于初中英语教学现状,对核心素养下初中学生英语学习能力的培养策略进行了探讨。     

如何让形成性评价在初中英语课堂教学管理中发挥作用

伴随着我国经济的飞速发展,社会发展需要更多的高素质创新型人才。因此,教师要跟随时代发展的脚步,不仅要向学生讲解书本知识与技能,还要注重提升他们的学科核心素养。在初中英语课堂教学中,教师要注重融入形成性评价,通过形成性评价提升初中生的综合素养。本文主要针对让形成性评价在初中英语课堂教学管理中发挥作用展开探究,希望对发展学生的英语学科核心素养提供一定的借鉴和参考。