翻转课堂提高学生日语学习效果的实践研究

在现代信息技术和网络技术不断发展的时代背景下,教育机构开始引进现代化的教学设备。并且教育者利用现代化的教学设备研究出了许多全新的教学方法,比如翻转课堂教学模式,这种教学方法为调整课堂教学中教师与学生之间的角色创造了条件,是一种高效率的课堂教学方式。通过将翻转课堂教学模式与传统的教学模式进行对比,分析了翻转课堂教学模式的特点,探讨了利用翻转课堂提高高校学生日语学习效果的几点措施,为高校日语教学提供参考。     

翻转课堂教学模式的特征及可行性研究

本文简要介绍了翻转课堂教学模式的起源和应用,论述了翻转课堂教学模式中教师角色、学生角色改变等重要特征。从现代教育技术、信息技术发展为翻转课堂教学提供坚实的物质基础,学生信息技术能力水平提高和自主学习能力形成,论述了实施翻转课堂教学可行性。     

基于“微课的翻转课堂”在初中化学教学中的探索和实践

随着科学技术的发展和进步,多媒体信息技术在各个行业领域中获得了广泛的运用,并在现阶段的教育环境下有效推动了教育教学向现代信息化发展的进程,并且新课程改革的深入发展催生了多种教育教学模式,"翻转课堂"就是其中之一,并且在初中化学课程教学中基于微课为前提的翻转课堂教学模式逐渐发展成熟起来。对以微课为基础实现的翻转课堂教学模式在初中化学课程教学中的具体运用和实际作用展开了简要的论述。     

“翻转课堂”在初中英语课堂教学中的实践探究

在当前的教育发展中,信息技术的飞速发展下,将传统的英语教学模式与信息技术相结合的翻转课堂教学已然成为教育教学的新形势。翻转课堂教学可以更好地培养学生的自主学习能力。初中英语教学中运用翻转课堂教学很适合培养学生的英语自主学习能力,促进初中生各方面能力的发展。主要探究"翻转课堂"在初中英语课堂教学中的实践策略。     

初中信息技术教学中翻转课堂教学模式应用策略

翻转课堂教学模式的应用,改变了传统教学模式,使初中信息技术实现进一步的发展。对翻转课堂教学模式进行了基本概述,简要分析了初中信息技术教学中翻转课堂教学模式的应用现状,并提出重构学习流程、整合学习效果、制定评价标准的策略,从而实现翻转课堂教学模式在初中信息技术教学中的有效应用。     

基于微课实施小学信息技术“翻转课堂”

在互联网时代的推动作用之下,翻转课堂教学模式在中小学教育中受到广泛关注,近几年来,将翻转课堂模式与微课结合在一起是当前小学信息技术课堂中的一种新形势,能够有效提高学生学习的主动性,并减轻教师负担。立足于这一领域进行分析,阐述了微课背景之下,如何全面实施小学信息技术的翻转课堂教学模式,希望能够在一定程度上起到借鉴作用。     

翻转课堂中教师的转型

目前,翻转课堂模式已在世界范围内开始了全新的探索和尝试,它的出现颠覆了传统教育观念,实现了教育模式的有效改革。翻转课堂作为一种新型的教学形式,使传统课堂上的教师角色发生了根本性改变,这种结合现代教育信息技术的课堂教学模式,决定了教师需要进行必要的角色转型。在翻转课堂上,教师要淡化自身的教师角色,逐步转型为微视频的设计者和制作者、课堂活动的组织者、学后反思的辅助者,从而实现对传统教师角色的有力转型。笔者认为,只有真正实现教师角色的有效翻转,翻转课堂才能取得应有的效果,教学的质量才能获得更高程度的提升。     

信息化环境下高职英语写作翻转课堂教学设计

随着教育信息技术的日益发展,翻转课堂教学模式已逐渐成为外语教学的新模式。在这一背景下,高职英语写作教学的翻转课堂从英语写作的任务着手,将传统的课堂获取知识、课后内化知识的模式颠覆了过来,设计了一种课前学习知识、课堂内化知识、课后拓展知识的翻转教学的新模式。     

基于翻转课堂教学模式的高中美术课堂活动设计——以一期灯罩制作课为例

翻转课堂是一种全新、高效的课堂教学模式。在信息技术的支持下,以往教学中的"先教后练"被翻转课堂教学模式重构为"先学后练"。该文尝试将这种新的教学模式运用于高中美术模块教学,并以《DIY灯罩制作》一课为例展开分析,以期为高中美术教学改革提供借鉴。     

基于翻转课堂的混合式教学模式探讨——以土建类测量学课程为例

当下由计算机和互联网为代表的信息技术正在引发教育系统的全面变革,传统的课堂教学模式渐渐无法满足时代的要求,以学生为中心交互讨论的新型模式——基于翻转课堂的混合式教学应运而生。将翻转课堂的教学理念贯穿于混合式教学中,结合传统课堂教学和现代网络教学的优势,可以更好地发挥各自的优势。以土建类测量学课程为例,从课前准备、在线学习、课堂教学和学习评价四个环节,进行了基于翻转课堂的混合式教学实践,并对实施效果进行了总结与反思。