谈谈中低年段学生作文的起步训练

小学低年级是学生学习作文的起步阶段和启蒙阶段,如果在教学中培养好学生的兴趣,在训练中培养好学生的习惯,在积淀中提升了学生的能力。那么学生的作文学习就会赢在起跑线上,作文学习的早受益,就会减缓中、高年段作文的坡度,对于低年级作文向中、高年段的过渡,有着积极的意义。     

浅议如何打造全面立体的作文教学体系

<正>在高中语文教学工作中,如何突破作文教学难点是广大教师较为关注的话题。学生在作文学习中兴趣低下、技巧不足,对教学成效的提升形成了严重制约。教师应当着眼于学生作文学习的现状进行有效突破,打造全面立体的作文教学体系,让作文学习变得轻松、快乐和高效起来。笔者在教学中着重从以下五个方面着手,取得了显著成效,本文将做简要论述。     

创设良好情境 有效开展作文指导教学

<正>在高中作文教学中,良好的情境能够有效调动学生的学习兴趣,缓解作文学习的畏难情绪,并且让学生充满激情地投入到作文学习活动之中,有助于作文教学成效的提升。笔者在教学工作中针对这一方面开展了深入的分析研究,从创设良好情境入手提高作文指导成效,取得了显著成效,本文将做简要论述。一、还原作文本来面貌,消除学生畏难情绪高中生对作文学习的畏难情绪并非孤立的个案,在相当一部分学生中普遍存在,并且这样的消极情绪从小学一     

高中任务驱动型作文课堂教学模式探究

<正>在现代教育改革背景下,语文教学越来越受重视,而作为语文教学中最为重要的作文教学也成为了重点中的重点。为了提高学生写作水平,需要开展任务驱动型作文课堂教学,激发学生对作文学习的兴趣。本文主要对作文教学中的问题和解决对策进行探讨。任务驱动型作文教学模式是一种现代化的新型教学方式,在作文教学中,可以直接拿来应用。这一教学模式以任务为主,引导学生在学习过程中主动发现问题,并进行问题的探究,把被动的学习转变为主动学习,从而提高学习效率。一、高中任务驱动型作文教学中存在的问题分析随着新课改的不断深入,高中作文由原来的单一命题转变为了现代话题作文,这种转变对学生的写作提出了更高的要求,也给学生带来了巨大的挑战,甚至作文成为了学生拉分严重的题型。通过调查研究分析,在高中任务驱动型作文教学中存在的问题主要包括三个方面,分别是:教学观念落后、作文任务选取不合适、对事物的定位缺乏准确性。     

小学语文三年级习作起步阶段教学策略

作文是学生在语文学习中的重要构成部分,三年级习作是学生学习写作的初步阶段,这一时期的作文学习直接影响着学生日后的写作能力和全面发展。因此,教师要注重三年级的作文教学,积极探索符合学生认知特点和学习特点的教学方法,并在教学中合理运用,从而提高学生对作文学习的兴趣,为日后学生写作能力的提升奠定基础。主要围绕小学语文三年级习作教学进行探讨。     

活学活用让小学课文更好地服务作文指导教学

作文指导教学是一个循序渐进的过程。作文指导教学应该与小学生的生活经历与心理发展相联系。小学语文课本是最符合小学生心理发展进程的权威读本。要想让小学语文课本更好地服务作文指导教学可以从课文中学习遣词造句的方法、从课文中学习组织行文的方法、从课文中学习巧妙构思的方法和从课文中学习拓展思维的方法等方面着手。     

网络环境下小学作文起步阶段的有效教学

教育现代化的发展和网络的普及,为作文教学提供了新的思维空间和写作条件,在作文教学中要充分利用网络条件来指导学生的写作学习。要利用网络条件去创设作文学习情景;用网络创设故事情景,让学生喜欢写作,让低年级作文教学更有效。     

思维导图与小学作文教学研究

小学阶段的语文学习是学生培养较强语文综合素质的基础。在这个时期,学生语文学习的好坏,影响他们未来是否有拥有语文学科综合素质及其他学科的学习能力。在小学语文教学中,作文教学非常重要,能够锻炼学生的逻辑思维、语言组合能力和语言表达能力等综合语文素养。思维导图的应用能够提升小学生进行作文学习的兴趣,还能够增强小学生的思维发散能力和语言概括能力,让小学生在作文课堂中学习质量和效率大大提升,从而真正提升小学生的写作能力和写作水平。文章以提升小学作文课堂质量和水平为目标,进行了思维导图在小学作文教学活动中优化应用的相关策略探究,以为真正提升小学生的语文综合素养和能力贡献力量。     

谈高中材料作文的审题立意

<正>作文是语文学习的重点。在作文学习中,材料作文占有重要地位,对主题和选材有一定限制,对学生的阅读能力和审题能力有着一定要求。为了提高学生的审题能力,教师应从不同方面挖掘审题立意教学方式,帮助学生在审题过程中快速抓住中心思想,找到正确的立意,完成作文,从而提高学生的写作水平。一、确定作文体裁作文的体裁有许多种,如说明文、记叙文、说明文、议论文等,不同     

情感驱动策略在英语写作教学中的运用

影响学生学习效果的因索来自方方面面,其中学生自身对学习的情感态度和心理动机是最重要的主观因素,而现在许多教师对很多中学生不愿意、厌烦参与英语作文学习的现状感到无奈和束手无策。本文主要探讨在英语作文教学中实施情感驱动策略,提高学生写作文的积极性、主动性以及作文成绩。     

作文批语艺术新探

<正>苏霍姆林斯基说过:"学习兴趣就是学生带着一种高涨的激动的情感从事学习和思考,在学习中意识和感觉到自己的智慧和力量,体验到创作的快乐……"在作文教学过程中,我深深地体会到,一个好的、恰当、自然、亲切的作文批语,可以激发学生作文的兴趣,调动学生写作的积极性,对学生作文水平提高,将起到不可低估的作用。反之,不讲究方法和艺术,将会挫伤学生作文的兴趣,使其染上"作文恐惧症"。因此,作文的批语要遵循一定的要求,讲究一定的艺术性。     

让体验激活学生的内心世界——小学体验式作文序列化教学的思考

写作要重视学生的体验,在教学实践中充分调动学生学习的积极性,活跃课堂的气氛,学生能够真正参与到课堂中来,形成独特的个体体验,作文有话可写,学生的作文流露出自己真正的体验和自己的写作兴趣也随之提高。体验式作文倡导说真话、诉真情,学生参与体验的情境和活动而产真情实感。除此之外,学生通过体验式作文的学习,对生活的观察更加敏锐,善于观察、发现生活。     

初中作文层递式教学法初探

<正>语文作为三大主科之一,对学生综合能力的发展以及培养有着积极的促进作用。然而,教师在作文教学中常采用单一的教学手段以及教学方式,这就使学生失去了学习兴趣以及学习积极性,对作文学习没有兴趣,从而阻碍了作文学习的良性循环以及良性发展。针对这一问题,教师在作文教学中可以采用层递式的教学方法,激发学生对作文学习的兴趣。本文就初中作文层递式教学方法进行探讨与分析,供广大教育同仁参考和借鉴。     

开启高效的小学作文讲评课堂

<正>在小学阶段的作文学习过程中,由于学生的主观意识较强,他们在知识积累以及具体使用过程中难免会存在各种不足。本文探讨了小学作文讲评教学的新策略,并从注重学生客观能力、个性发展、合作探究等方面,展开作文讲评教学,以改变学生在作文学习过程中的不良状况,对作文讲评课进行升华。     

高中语文作文教学的实用性和创新性分析

<正>前言:在高中语文作文教学过程中,教师为学生提供多元化的教学方式,让学生感受到作文知识学习的实用性。教师提供创新性的作文教学空间,更好地带动学生成长和发展。教师成为学生学习的重要引领者,让学生的表达能力得到全面提升。一、提高高中语文作文教学实用性的举措为彰显作文教学的实用性,教师要对教学举措进行分析和研究,这可以让学生对文章的写     

探讨支架式教学在高中作文教学中的应用

支架式教学是以培养学生的问题解决能力和自主学习能力为目标的教学法,该教学法是指一步一步地为学生的学习提供适当的线索或提示,让学生通过这些支架一步一步的攀升,逐渐发现和解决学习中的问题。这种学习方法对学习非常有效,很快这种方法也应用到了高中作文的教学中。本文通过研究支架式教学的基本理论,对支架式的教学方法作了全面的分析,并应用到高中作文教学中来,为高中生作文的学习提供了一个新的方式,对高中作文教学也有着深远的影响。     

分层教学模式在小学作文教学中的运用

<正>分层教学是教师根据学生的知识水平和学习能力,对其进行层次的划分,为不同层次的学生制定不同的学习方法和学习目标,从而使每个学生都获得进步。为了有效提高学生的作文水平,小学作文教学中应运用分层教学模式,教师可以根据学生的学习情况科学分层,从而有效地提高学生的写作能力。一、小学作文教学中存在的问题小学作文教学中,存在一种现象,学生看似掌握了一定的词汇量,     

谈信息技术如何助力作文教学

<正>在小学作文教学中适时引入信息技术,不仅能活跃课堂氛围,还能帮助学生积累丰富的作文素材、学习写作技巧,推动信息交流,为作文教学助力。教师可以利用信息技术创设情境、整合写作方法、建立互动平台,给学生带来全新的学习体验,培养其作文思维,拓宽其写作视野。一、创设信息情境,积累写作素材在小学作文教学中,教师利用多种信息手段为学生创设作文情     

探讨小学作文写作技巧

语文是一门综合性语言学习科目,在小学语文课堂学习的过程中,作文教学是其中最重要且最难的一项教学活动,通过语文学习学生们可以不断提高自身的语言理解能力和表达能力,而作文是检验学生们语文学习综合水平最直接的内容,所以提高小学生的语文写作水平成为了当下语文教学中最重要的一项教学任务。要想提高小学生的写作能力那么就必须要从教师的课堂教学模式入手,通过有效的写作训练来激发学生们的作文学习兴趣,进而积极的参与到语文作文教学的课堂中,接着教师在教学的过程中要不断的向学生们灌输写作的技巧,引导学生们不停的积累素材,以此不断规范学生们的写作习惯,在最大限度上推动他们写作能力的发展。本篇文章将从小学作文写作技巧出发,通过有效的策略实施来提高小学作文教学课堂的学习效率。     

小学高年级作文教学需立足文本

作为语文教学的有机组成部分,作文教学的重要性是毋庸置疑的。对小学阶段的学生而言,作文既是学习重点,也是学习难点。如何突破作文这一学习难点,是教师需要直面的课题。教师不妨进行大胆革新,从文本出发,引导学生从文本中来,到文本中去,积极主动的发现文本中蕴含的写作素材,挖掘文本语言,从而为作文教学的顺利开展提供有力保障。