试论探究式学习在高中英语阅读教学中的应用

<正>高中阶段的英语教学对学生有重要影响,教育部门对英语教学也提出了新的教学标准,尤其是在英语阅读教学方面,需要教师转变传统的阅读教学形式和观念,创新阅读教学方法,进而在阅读教学中渗透探究式学习方法。本文主要分析探究式学习方法在高中英语阅读教学的应用策略,以此改进高中英语阅读教学。1.构建探究式阅读环境     

高中英语阅读教学改进策略探究

<正>随着新课程改革的不断深入,我国在英语阅读教学方面已进入到一个新的局面。就目前教育而言,英语的系统性学习主要是从中学开始的。在教学理念上,高中英语阅读教学开始对学生阅读能力和实际运用语言的能力进行培养。然而,这仅仅是观念的深入,在实际的阅读教学中仍存在传统阅读教学模式的弊端。因此,教师若想真正让学生提高英语阅读能力,这就需要改进英语阅读教学的方式、方法和技能,从而     

元认知策略在高中英语阅读教学中的应用

<正>高中英语阅读教学作为高中英语教学内容中极为重要的环节,对学生英语学习能力的提高有着重要的作用。然而传统的高中英语教学模式在实际的应用过程中存在着一系列的问题,影响英语阅读教学质量的提升,这就要求教师在今后的教学中需要采取切实可行的教学策略。而元认知策略的应用,能够通过计划、调节、监控以及反思等策略,改善当前英语阅读教学的现象,为教学质量的提升奠定基础。1.元认知策略所谓的元认知策略主要指的     

试论新课程下高中英语体验式阅读教学

<正>自我国加入世界贸易组织以来,我国与国际的经济交流与文化交流愈发频繁,这不仅促进了国家的发展,也对教育工作提出了更高的要求。当今时代的青少年是国家的未来和希望,肩负着建设国家、复兴民族的重任,为了更好地适应当今社会,青少年必须掌握世界通用语言,英语作为主要的世界通用语言,做好对高中英语教学工作,有利于提高青少年的英语水平。高中英语重在提高学生的语言实际应用能力,在高中英语教学中引入体验式阅读教学,有利于提升学生对英语的实际应用水平,培养学生的英语思辨能力,下面就来具体介绍一下高中英语体验式阅读教学     

高中英语教学中语篇整体阅读指导

<正>高中英语阅读是高中英语教学的重要内容和环节。但由于受初中英语阅读教学习惯的影响,高中的英语阅读还存在分段阅读和缺乏整体阅读指导的问题。学生的阅读习惯和老师的指导方法上都还存在许多问题。教师在教学中必须从学生英语阅读的实际出发,加强对学生英语语篇阅读的指导,提高他们的英语阅读效果。1.高中英语阅读教学存在问题分析1.1学生英语阅读的学习习     

高中英语阅读教学中如何培养学生积极情绪

<正>高中英语学习要求达到四项技能,其中阅读是重要的技能之一。高中学生在英语的学习方面已经具备一定的基本知识能力,但是,在英语阅读方面,还普遍呈现出能力较弱的局面。这里,我们主要探讨高中英语阅读教学中学生情感体验和积极情绪的培养,由此提高学生的英语阅读水平和技能。在此之前,我们首先应该对情感因素在高中英语阅读教学中的应用意义和现状有所了解。1.积极情绪在高中英语教学中的意义在积极情绪领域最有影响的研究是由美     

高中英语阅读教学创新策略探讨

<正>一直以来,在高中英语教学过程中,阅读教学都是难点内容,同时也是重点内容。在当前新课程标准要求下,在英语阅读教学中为能够满足教学需求及要求,一项必要任务就是应当实行教学创新。在实际课堂教学过程中,英语教师应当清楚阅读教学中存在的问题,在此基础上选择合理有效策略实现教学创新,对学生英语阅读能力进行更好培养。1.高中英语教学中阅读教学重要性在高中英语教学过程中,英语阅读属于十分重要     

高中英语阅读教学中“支架式”教学模式的应用研究

<正>英语阅读是英语学习过程中的重要组成部分,同时随着新课程的改革进程,高中英语教学中对于阅读部分的重视程度也在加深。本文介绍了高中英语阅读教学的现状,进而提出了"支架式"教学模式的应用优势,并探讨了"支架式"教学模式的应用,以期能促进学生的英语阅读能力和理解能力。1.高中英语阅读教学现状随着新课程改革进程的不断推进,当前的高中英语阅读教学模式也在不断改革当中,传统的高中英语阅读教学太过于注重应试模式,学生对于英语学习容     

高中英语阅读教学的改进策略探讨

为提升高中英语阅读教学的教学效率,切实提高学生的英语阅读水平,从目前高中英语阅读教学中存在的问题出发,分析了我国高中英语阅读教学有效性较差的原因,并在此基础上,从教学理念、阅读能容与授课方式等方面探讨了高中英语阅读教学的改进策略。成果有利于我国高中英语阅读教学有效性的提升。     

例谈窄式阅读在高中英语阅读教学中的应用

受传统应试教育思维影响,我国高中英语教师往往在实践教学中运用单一的教学模式开展教学,这不仅会影响阅读教学的效果与质量,而且还会使得学生产生较大的抵触情绪。而窄式阅读教学是一种创新型教学模式,对于改善英语阅读教学效果与质量有着积极的作用。基于此,教师可通过对窄式阅读的教学定义与教学意义进行系统的分析,并结合高中英语教学实际情况提出相关的应用策略。