教必有趣,以趣促学——浅谈小学英语兴趣教学

<正>孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"这句话体现了我国古人在教与学的关系上,强调教必有趣,以趣促学,调动学生学习积极性。《义务教育英语课程标准》中也明确指出:小学阶段英语教学主要目的是培养学生学习英语的兴趣。作为一位小学英语教师,如何体现教必有趣,以趣促学?让学生在各种生动活泼、有趣的教学活动中发挥主动性、积极参与课堂学习,汲取尽可能多的知识,从而提高自己的英语水平,保持学趣     

基于德育视角下的英语教学

<正>《义务教育英语课程标准(2011年版)》明确指出:英语课程的学习,既是让学生掌握英语知识和技能的过程,又是让他们陶冶情操、拓展视野、提高人文素养的过程。因此,现代的英语教师要不断更新教育理念,创新教学方法,在德育的视角下,重新审视英语教学,从而将英语知识技能的传授自然而然地融入德育的氛围中,让学生在轻松和谐的课堂中,既学习了语言文化知识,又感受到了春风般的温暖。那怎样基于德育的视角进行英语教学呢?本     

如何通过游戏教学法来增加学生词汇学习的兴趣

<正>《英语课程标准》指出教师要采用创新的教学方式来引导学生对于英语知识的探究和思考,促进学生能够产生英语学习的动力和主动性,实现英语高效课堂。在词汇学习中,很多学生总会感觉词汇量不足、容易遗忘、学习信心和热情低下,面对这种现象,教师采用游戏教学法来进行词汇教学会达到事半功倍的效果。游戏是学生喜闻乐见的一种授课形式,它新颖、独特的方式给学生的课堂学习带来了生机和活力,促进学生成为课堂参与的主体和学习的主人,调动了学生     

关于建设高中英语健康语言课堂的思考

<正>《普通高中英语课程标准(2017年版)》指出:"普通高中英语课程作为一门学习及运用英语语言的课程,应强调对学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合培养。"新课改倡导的英语课堂是积极的、活泼的、合作的、创新的、实践的课堂,是把语言知识与语言实践相结合的课堂,是教师为主导创设情境与学生为主体开展实践相结合的课堂。中学英语课堂应是重视语言实践的课堂,而并非教师刻板讲解语言知识点的课堂。中学英语课堂教学担负着使学生在主动学习英语的同时实现全面发展的任务。面相21世纪的教育     

初中英语教学中的文化意识培养

众所周知,语言是文化的载体,文化教学研究一直都是英语教育界教育教学研究的重点所在。尤其在《义务教育英语课程标准(2011年版)》中明确指出,在英语教学活动参与中,学生的英语文化目标应当达到五级。基于此,在初中英语教学活动开展中,教师应当树立文化教学意识,采取多样化的方式培养学生的文化意识。     

浅论插图在高中英语教学中的作用

<正>1.前言现代心理学研究揭示:凡是直观与形象的东西总是更加容易地引起人们的注意。因此,作为现代的英语教师,我们应该多应用一些能够刺激和吸引学生注意力的教学辅助资源,做到有效的、尽可能多的输入,让学生在兴趣盎然的氛围里学习英语。在现行的《英语课程标准》(实验稿)里专门有一句话:"课程资源的开发和利用。"当然,英语课程资源的内容是十分丰富的,包含了课堂教学资源与课外学习资源,就课堂     

生活让英语课堂更精彩

<正>《英语课程标准》强调指出,英语课程的学习过程应该是丰富学生生活经历的过程,教师要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,让课堂回归生活,也让浓郁的生活气息充满课堂。因此,教师应在《新课程标准》的指导下,在课堂中努力创设生动和真实的语言环境,找准教材与生活、课堂与生活、作业与生活的契合点,把自己的教学意图隐藏在和谐的生活化学习氛围中,让学生身临其境地感受语言的作用,     

《义务教育英语课程标准》视野下的人教版初中英语教材听说板块分析

<正>1.引言教育部2011年颁发的《义务教育英语课程标准》(以下简称《英语课程标准》)指出:"英语教学应该注重语言实践,培养学生的综合语言运用能力。语言技能是语言运用能力的重要组成部分,包含听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用能力"。而在现有的英语学业考试中,对"说"的技能的考察有所忽视,这也直接影响到英语课堂听说活动的开展,容易造成忽视听、说技能培养的现象,导致许多学生能够读懂英语但无法用英语进行口头交际。在义务教育阶段,尤其是初中阶段,如何有效培养学生的听说能力是英语教学的一项重要内容。为此,本研究着重对人教版初中英语教材中的听说板块进行分析,探究听说板块设计之后所渗透的教学原理,并对教师在听说板块的教学活动设计方面提供对策和建议,以助提高     

浅谈小学英语教学策略

依据《义务教育英语课程标准(2011年版)》,教师在英语教学中,不仅要通过创设轻松愉快的学习氛围,激发学生学习英语的兴趣,更要在课堂上重视英语学习策略的传授,从而提高学生学习英语的效率。     

突破模式化英语阅读课堂教学

在中学英语教学中,学生英语阅读能力的培养非常重要。新的《英语课程标准》也对初中英语教学目标作了分级定位和明确要求,因此英语阅读课堂备受大家的关注。但是英语阅读教学也渐渐走入了模式化,本文分析了现行初中英语阅读教学存在的问题,并探讨了阅读课堂的创新,鼓励英语教师超越传统的模式化英语教学,为英语阅读课堂注入新的血液。