高职模拟电子技术课程的任务驱动式教学探析

为解决传统教学方法给模拟电子技术教学带来的困扰,本文在分析高职模拟电子技术课程特点和任务驱动教学法特征的基础上,结合具体任务实施,阐明了任务驱动式教学法在模拟电子技术课程教学中的应用,并对模拟电子技术的任务驱动教学法存在的问题提出了改进意见。     

高职模拟电子技术课程的任务驱动式教学探析简

为解决传统教学方法给模拟电子技术教学带来的困扰,本文在分析高职模拟电子技术课程特点和任务驱动教学法特征的基础上,结合具体任务实施,阐明了任务驱动式教学法在模拟电子技术课程教学中的应用,并对模拟电子技术的任务驱动教学法存在的问题提出了改进意见。     

基于“任务驱动”的高职“民法原理与实务”教学探索

传统高职民法教学注重理论,轻视实践,不符合高等职业教育的培养目标,,因此在教学中,以任务驱动为核心,选择合适的教学方法和评价方法,成为民法课程改革,以提高学生职业能力的选择。     

任务驱动教学法在《CC2530单片机》课程教学中的应用

在《CC2530单片机》课程教学中,传统的教学方法不能激发学生的学习主动性,将任务驱动教学法应用到此课程教学中,取得良好的教学效果。通过一个具体的任务分成四个子任务来说明任务驱动教学法实施过程,并通过子任务间的对比,使学生牢固掌握了所涉及的知识点,达到了教学目的。采用任务驱动教学法改变了传统的教学结构,以学生学习为主体,把学习的主动权还给学生,教师在教学中起到引导、辅导、总结的作用,教师与学生间形成良性互动。     

专业基础课程“任务驱动”教学模式改革探析

介绍了“任务驱动”教学法在《工程流体力学》课程教学中的应用情况及教学效果,给出了专业基础课程采用“任务驱动”教学法的几点建议.     

任务驱动法在高职电气专业教学中的运用

高职教育培养的是技术应用型人才,要求教学更加突出实用性,突出与生产实际相结合。随着高职教学改革的深入和专业建设的发展,电气自动化技术专业的教学模式和教学方法必须改革。本文通过分析电气专业培养方案,根据其专业课程实践性较强的特点,以PLC课程为例阐述了教学中运用"任务驱动"教学法的关键环节。     

任务驱动法在高职电气专业教学中的运用

高职教育培养的是技术应用型人才,要求教学更加突出实用性,突出与生产实际相结合。随着高职教学改革的深入和专业建设的发展,电气自动化技术专业的教学模式和教学方法必须改革。本文通过分析电气专业培养方案,根据其专业课程实践性较强的特点,以PLC课程为例阐述了教学中运用＂任务驱动＂教学法的关键环节。     

项目驱动教学法在“单片机原理及应用”课程中的应用

在分析“单片机原理及应用”课程教学目前存在的问题基础上提出了项目驱动教学法,给出了项目驱动教学法具体的实施方法、过程以及项目的设计具体内容,并通过Proteus和Keil软件来给出具体的项目,展示了项目驱动教学法的优,羔。     

任务驱动教学法在汇编语言课程教学中的应用

针对汇编语言课程的特点和教学中存在的问题,应用建构主义教学理论,采用任务驱动教学法进行汇编语言课程的教学,以循环结构一节教学为例探讨了运用该教学方法的方式和技巧,为进一步提高汇编语言课的教学质量进行了实证研究.     

任务驱动教学法在士官专业组训课程中的应用

为提高士官人才培养质量、提升士官教育专业组训课程的教学效果,针对目前士官专业组训课程中存在问题,将任务驱动教学法引入士官专业组训课程中.首先从科学设计任务主线、任务设计贴近实训、优化考核评价方式和扩展教学模式四个方面设计了专业组训课程教学过程;然后给出了任务驱动教学法的实施方法.教学实践表明,课程考核成绩在优秀率、良好率上均有明显提高,学员对课程的满意度均达到85.0％以上.     

运用任务驱动法构建高职分层教学模式探讨

任务驱动法是高职院校教师广泛运用在高职教学中培养学生职业能力的行动导向教学法。但由于高职教师不能正确地运用小组合作学习进行差异教学,不能正确地运用多元评价评价学生,致使在运用任务驱动法教学中由于单一任务、单一评价标准缺乏针对性使教学目标难以实现。文章探讨了在任务驱动教学中运用任务驱动法构建分层教学模式。有利于高职教师在高职教学中做到因材施教,实现个性化教学,促进全体学生职业能力的提升。     

基于任务驱动的高职院校教师教育技术培训的探索

高职院校职业课程改革越来越需要信息技术的支撑,以信息技术为基础的教师教育技术培训也越来越受到职业教育工作者的关注。结合高职院校教师在职业教育课程改革中,在职业教育网络课程设计、网络教学活动的组织、资源建设等方面对信息技术的需求,以网络课程建设任务驱动为前提,对信息技术与课程整合的教师教育技术培训策略以及实践进行了思考。     

任务驱动教学法在高职生创新能力培养中的应用

从任务驱动教学法的涵义与意义入手,探讨其在高职学生创新能力培养中的实施,包括依托网络环境搭建创新型学习平台;依据职业岗位与创新能力培养设计教学任务;学生综合任务的设计;学习指导、交流和评价任务设计。     

高职会计专业项目导向教学模式探析

高职教育的目标是培养高素质、高技能专门人才,其人才培养教学模式应该＂以市场需求为导向,以会计岗位任务驱动为中心＂,突出实践操作技能。本文从高职会计专业教学的现状分析入手,提出了高职会计专业任务驱动、项目导向的教学模式,旨在为提高会计专业职业化教学水平探索有效的途径。     

基于任务驱动的高职网页制作课程教学设计探讨

网页制作课程是电子商务和计算机专业的核心必修课,是一门知识性、技能性与应用性相结合的课程。本文针对高职网页制作课程的教学现状,结合高职学生的特点,探讨了任务驱动教学法在网页制作课程教学设计上的应用。     

浅析项目引导、任务驱动教学法在高职商务谈判课程中的应用

为了改变商务谈判传统教学重理论轻实践的弊端和实现高职教育人才培养目标,高职院校应在商务谈判教学中引入项目引导、任务驱动教学法,按照企业商务谈判工作流程将商务谈判课程内容分为三个项目和12个任务进行教学,以此促进学生实践能力的提高。     

论直观性原则在高职教学中的重要作用

直观性教学充分利用了学生的无意注意,又能激发学生对学习的直接兴趣,从而也培养了学生的有意注意和他们对学习的自觉性责任感。直观性教学还可以使复杂、抽象、难懂的定理、概念变得具象而易于接受。在高等职业教育很有限的理论课教学学时中,贯彻直观性教学原则显得尤为重要。工程力学的教学实例说明,贯彻直观性教学原则有显著效果和重要意义。直观性教学对于教师来说,是一种省时、省力、事半功倍的好办法,是高职理论教学过程中举足轻重、不可或缺的一个重要原则。     

基于单片机的油水界面检测报警系统设计

设计了一种基于单片机和电容传感器的油水界面检测系统,该系统能及时准确地判断油水界面所在位置,并给出报警信号,系统具有良好的应用前景.     

高职学生就业现状分析与对策思考

学生的就业事关学生的未来,事关学院的发展,事关社会的稳定。应认真调研分析学院学生的就业意向、就业需求、毕业生就业趋向以及用人单位对学生的评价和要求等方面情况,积极探索有针对性和实效性的就业工作举措,更好地促进学院科学发展。     

在任务驱动的英语教学中培养高职学生创新思维

高职学生创新思维的培养是高职教学的重要目标。文章论述了创新思维的主要特征,分析了影响高职学生创新思维的主要障碍,探讨了运用任务驱动法进行英语教学培养高职学生创新思维品质的教学过程。有利于高职英语教师在任务驱动的英语教学中培养学生的创新思维品质。