浅谈高职高专会计专业学生职业道德教育

职业道德是一种实践化的道德,职业道德重在行动,也是易于实行和检查的道德,但是,职业道德的形成和发展不可能是自发性的。作为培养会计人才的基地——高职高专的会计专业院系应结合大学生心理特点,适应教育规律,有针对性地加强对学生的职业道德教育,真正培养出德才兼备的会计人才。     

基于职业能力本位的高职会计专业教学改革探索与实践

会计专业是高职高专教育办学历史最为悠久的专业之一,具有鲜明的实用性与可操作性特征。但是,目前我国高职院校会计专业的教学在不同程度上偏离了＂应用＂的轨道,＂教＂与＂学＂的矛盾异常突出,会计专业的教学现状与人才市场的需求相脱节,与会计职业岗位的要求相脱节,与以就业为导向的教育改革发展要求相脱节。因此开展以会计岗位职业能力为本位的教学改革就显得非常重要和紧迫。     

基于职业能力本位的高职会计专业教学改革探索与实践

会计专业是高职高专教育办学历史最为悠久的专业之一,具有鲜明的实用性与可操作性特征。但是,目前我国高职院校会计专业的教学在不同程度上偏离了"应用"的轨道,"教"与"学"的矛盾异常突出,会计专业的教学现状与人才市场的需求相脱节,与会计职业岗位的要求相脱节,与以就业为导向的教育改革发展要求相脱节。因此开展以会计岗位职业能力为本位的教学改革就显得非常重要和紧迫。     

基于岗位的会计专业综合实践教学检讨与改进

高职会计专业强化综合实践教学环节才能满足岗位用人需求。但综合实践教学环节面临企业消极、资料不公开、疏于严格管理、忽视管理能力的培养、考核不完善、无法满足会计岗位需求等难题。因此,要积极改进高职会计专业综合实践教学模式,以岗位为目标,创新综合实践教学方式;加强综合实践教学管理,重视培养学生管理能力;以岗位招聘为标准,构建综合实践成绩考评体系。基于会计岗位,创新综合实践教学模式就能满足社会人才需求。     

浅谈高职高专会计专业学生职业道德教育

职业道德是一种实践化的道德,职业道德重在行动,也是易于实行和检查的道德,但是,职业道德的形成和发展不可能是自发性的.作为培养会计人才的基地--高职高专的会计专业院系应结合大学生心理特点,适应教育规律,有针对性地加强对学生的职业道德教育,真正培养出德才兼备的会计人才.     

高职高专“会计学基础”课程教学改革与实践

“会计学基础”课既是会计专业的核心基础课,也是经济与管理类专业必修的基础课。本文就如何遵循高等职业教育发展规律,坚持以“就业为导向”的教学理念,结合目前高职高专“会计学基础”课程在教学体系、教学内容、教学方法等方面存在的不足,对高职高专该课程教学体系、内容、方式、方法进行的研究与改革实践做了较为详细的阐述。     

浅谈高职院校会计专业实践教学体系的构建

高职院校会计专业以培养高素质、高层次的应用型会计专业技术人才为培养目标,但由于受到传统教学模式的影响,许多学校的会计教学体系在构建时普遍是注重教学体系的完整性或系统性,而忽略了实践性,使理论与实践发生了严重脱节.为了实现会计专业的培养目标,本文主要就高职院校构建会计专业实践教学体系这一问题进行了阐述.     

谈会计专业理实一体化教学实践

“以就业为导向,以能力为本位”职业教育教学的目标,是高职高专人才培养的目标,然而,传统的教学模式,不利于这样人才的培养,通过我们广泛的社会调研,结合当前行业专家的建议,我们必须打破传统的教学模式,以“适用、够用”为原则,因材施教,切实突出理论、实践教学,提高教学质量,全面推行理实一体化教学改革。     

高职高专热动类“新技术课程群”建设的研究与实践

本文介绍了郑州电力高等专科学校热动类＂新技术课程群＂建设的背景、过程、成果以及取得的经验,通过教材建设、多媒体课件开发以及实验室建设等建成了一批反映电力新技术的课程体系,探索出了一条新技术尽快走进高职高专课堂的成功道路。     

独立学院非会计专业“会计学”课程改革研究

目前国内诸多独立院校经管类非会计专业都开设了"会计学"课程,但长期以来"会计学"课程教学中一直存在诸多问题,致使"会计学"课程的教学质量和教学效果无法达到预期效果。试图从准确定位教学目标、调整教学内容、加强综合案例教学、改进教学手段、改革考核方式等几方面对独立学院非会计专业"会计学"课程改革提出建议。     

基于现代教学理念下的高职高专“统计学原理”课程教学改革

高职高专统计学课程教学改革不仅要注重对学生知识技能的培养,更要突出学习过程的重要地位。课程教学要求学生学会与他人交流合作,学会从统计学的角度进行决策,发现问题、分析问题、解决问题,并对统计学产生好奇心和求知欲。本文针对当前高职高专“统计学原理”课程教学存在的主要问题,从教学思想、教学内容、教学方法及成绩评定等方面阐述了该课程教学改革的基本内容。     

基于现代教学理念下的高职高专"统计学原理"课程教学改革

高职高专统计学课程教学改革不仅要注重对学生知识技能的培养,更要突出学习过程的重要地位.课程教学要求学生学会与他人交流合作,学会从统计学的角度进行决策,发现问题、分析问题,解决问题,并对统计学产生好奇心和求知欲.本文针对当前高职高专"统计学原理"课程教学存在的主要问题,从教学思想、教学内容、教学方法及成绩评定等方面阐述了该课程教学改革的基本内容.     

高职高专热动专业核电方向职业教育课程体系研究与实践

从职业发展状况、专业的需求预测、人才培养模式、课程建设、师资队伍、教学方法手段、工程实训环境及教材等多方面对高职高专电厂热能动力装置专业核电方向的教学改革进行了分析和研究。     

高职高专英美文学课程教学宏观对策探讨

本文应对高职高专层次英美文学（英文）课程的教学中出现的种种问题，进行宏观层面上的对策探讨，提出通过明确设定教学目标内涵和层次定位，科学整合教学资源和以兴趣态度引领有效学习，可以有效的实现该课程既定的教学目标。     

高职院校会计专业校企合作的实践与探索

目前我国高等职业院校会计专业实训条件相对较差,"双师型"专业教师数量不足,课程理论与实践相脱离,教学内容与企业实际相分离,新会计准则、财经法规等内容进入课堂的速度相对较慢,学生动手能力差,职业素养教育缺少企业真实的职业环境,实现教学做一体化教学单靠学校的力量和条件难以实现,培养的学生毕业后就业竞争力和发展潜力相对较差,不能满足企业对会计人才的多元化需求等.如何解决上述问题呢?我们的做法是校企合作,较好地解决了此类问题.     

高职高专英美文学课程教学宏观对策探讨

本文应对高职高专层次英美文学(英文)课程的教学中出现的种种问题,进行宏观层面上的对策探讨,提出通过明确设定教学目标内涵和层次定位,科学整合教学资源和以兴趣态度引领有效学习,可以有效的实现该课程既定的教学目标.     

高职高专课程开发要体现“三个匹配”

高职高专课程开发要充分尊重高职高专教学实际。高职高专教学有其特殊的教学模式与认识要素集成模式,高职高专学生更加富于感性思维与形象思维。因此,高职高专课程开发要与之相匹配,做到内容一致、结构一致与形态一致,课程才可以成为教学的基本工具,成为巩固与推进教学改革成果的重要武器。     

理工院校复合型会计专业课程设置分析

在市场经济和信息技术飞速发展的当今,多元化使会计涉及更广泛的区域,对会计人才也提出了更高的要求,虽然不同类型的高校按照社会需求开设了会计专业,但都缺乏各自的培养特色。主要针对理工院校复合型会计专业课程设置存在的问题,就如何突出理工院校复合型会计专业人才培养特色提出了建议。     

高职高专课程开发要体现"三个匹配"

高职高专课程开发要充分尊重高职高专教学实际.高职高专教学有其特殊的教学模式与认识要素集成模式,高职高专学生更加富于感性思维与形象思维.因此,高职高专课程开发要与之相匹配,做到内容一致、结构一致与形态一致,课程才可以成为教学的基本工具,成为巩固与推进教学改革成果的重要武器.     

TAFE模式与国内教学的比较与研究——会计专业数学课程实践

本文就参与澳大利亚TAFE课程（会计）数学模块的教学体验,详细分析TAFE课程（会计）数学模块内容设定、时间安排、考核方式;并从教材的针对性、实用性等方面比较我国与澳方教育能力形成的差异,提出需进一步认识我国高职高专数学教育理念;对TAFE教育中国本土化存在的问题进行探讨.