微格教学在护理技能比赛训练中的探索与构建

通过将备战护理技能比赛的24名选手,随机分为观察组和对照组,使用微格教学模式训练观察组选手,对照组选手使用传统教学模式进行集训,以此来探讨微格教学模式在备战省、市护理技能大赛集训中的应用及效果。事实说明两种集训模式护理技能训练成绩有明显差异,其中观察组的三项操作集训成绩明显高于对照组,心肺复苏成绩两组比较差异不明显;观察组自我效能感明显优于对照组。可知微技教学模式对护理技能集训中有显著作用,值得推广。     

基于数字微格的师范生教学能力培养过程研究

微格教学在培养师范生教学能力方面已经取得了显著的成绩,随着网络技术的发展,微格教学开始数字化,本文所要探讨的就是在信息技术和数字化环境下,使用数字微格来培养师范生教学能力的过程,以及这种方式的优势和特点,期望为师范生教学能力的提高提供新的策略和方法。     

基于信息技术的师范生教学技能培养模式

信息技术为教学实施提供了一种全新的平台和工具。本文分析了当前高校培养师范生教学技能中存在的问题,以新型教育思想、学习理论为指导,构建基于信息技术的师范生教学技能培养模式：“观摩-提升”,即“观摩-实践-总结-提升”。     

基于网络的微格教学系统设计与实现

信息技术与通讯技术的发展为微格教学系统奠定了基础并且提供了新的契机,本文对微格教学系统先进行分析,介绍了微格教学系统走向数字化和网络化的优势,并对基于网络的数字微格教学系统加以设计并实现。     

数字微格系统设计与应用模式研究

在信息技术迅猛发展与日益普及的背景下,对传统微格教学系统进行数字化改造并升级为数字微格系统是教育信息化中的一个趋势。本文论述了整合于数字校园中的一体化数字微格教学系统的结构、设计思路及实现方式,并对其应用模式进行了探讨。     

提高计算机技能 培养实用型人才

随着社会经济的高速发展,高技能实用型人才越来越受到用人单位的青睐,如何在计算机教育中提高毕业生的计算机技能水平也成为备受关注的问题。本文从外语院校计算机技能培养的现状入手,分析了当前高等教育中计算机技能培养存在的问题,并提出相应的改革措施,从而满足社会对职业化-技能型人才的需要。     

应用微格教学系统培养师范生教学能力简

随着信息技术在教育领域的日益渗入,社会对教育的信息化程度要求越来越高,由此要求教师适应现代化教学的形式越来越紧迫。师范生作为未来的教育工作者应当具备各项教师职业能力,本文通过对当前我国师范生应具备的教学能力分析,提出如何应用微格教学系统培养师范生的教学能力。     

浅谈基于Podcasting的微格教学

在阐述Podcasting技术特征和主要功能的基础上,分析了Podcasting的教学促进作用,接着构建了基于Podcasting的微格教学模式,并探讨了该模式下微格教学的优势。     

微格教学及远程管理系统

比较当前的教学手段现代化状况,提出了微格教学及远程管理系统,并给出系统的组成、功能、特点及控制实施方案.     

基于移动学习的“五位一体”信息技术教师教学技能训练实践模式

针对信息技术教师教学技能训练课程实践模式存在的问题,创新提出基于移动学习的“五位一体”教学技能实践模式,以信息技术师范生的课堂组织技能训练过程为例,介绍训练模块的功能和应用实践过程,最后给出评价方式并说明教学效果。     

加强学前专业学生实践教学技能实施途径及方法研究

随着社会经济的飞速发展,英语作为世界性语言,越来越在各个领域显示其交际功能的重要性,英语教育一直备受重视,随之幼儿英语教育迅速产生并蓬勃地发展起来,而且得到了教师、家长和幼儿园以及教育界的广泛认同,幼儿英语成为我国启蒙教育的主要内容。幼儿英语教育教学成功与否的关键是教师,优秀的师资是幼儿英语教育成功的保证。合格的幼儿英语教师不仅应当具备扎实的专业功底,还应当有流利的英语口头表达能力以及幼教专业技能。本文旨在探索创新学前英语教育师资培养模式,如何更有效地开展高职学前专业的英语教学,提高学前幼教专业学生的"幼儿英语"教学能力,培养出一批幼教基本功扎实,英语口语标准、表达流利,能够采用灵活多样的教学方法且教育效果良好的幼儿教师,从而实现"英语教师幼师化,幼儿教师英语化"的幼儿英语教育师资培养目标。以适应社会对幼师英语人才的需求。     

数字化微格教学系统在师范生培养过程中的应用研究

师范生的培养效果如何关乎到未来教师的教学能力,本文通过对当前我国师范生培养现状的分析,探讨如何应用数字化微格教学系统培养师范生的教学能力。     

SECI模型视角下师范生机器人课程教学技能培训模式的研究

为了有效提升师范生机器人课程教学技能,确保师范生机器人课程教学技能培训效果,以SECI模型为基础,配合调查问卷了解目前机器人教学过程和师范生教学技能培训中的模式现状,分析其中存在的问题并深入了解导致问题产生的原因。根据调查问卷结果,分析教学技能培训目标需求与影响因素,为保证结果的可靠性、确定问卷信度,分别计算影响因素权值。在设计培训模式时,分别基于社会化、外显化、内化以及组合化,详细设计教学技能培训活动,有效提高师范生机器人课程教学技能,确保教学技能培训效果。     

数字微格教学系统的组成与功能

微格教学一度成为培养教师专业教学技能的有效手段,然而在教育信息化不断推进的过程中,传统的微格教学已渐渐不适于现代教师教学技能的培养要求,随着计算机、网络等信息技术的综合发展,数字化微格教学系统应运而生,并逐渐成为教师专业技能培训的重要手段。     

BOPPPS教学模式在师范生教学技能培养中的实践探索

高校“实习生教学方法落后,教学模式雷同”的现象反映了师范生在校期间未能充分学习最新的教育教学理论,对当前基础教育领域的教研热点缺乏了解,没能及时更新自身的知识体系。因此,本文以“BOPPPS教学模式研讨课”为例探讨如何在传统的教师教育课程中引入新型的教学模式,从而提高信息技术师范生的教学技能。     

师范院校微格教学云平台的设计与构建

微格教学云平台是目前教育技术领域前沿的研究方向,录制、编辑、发布和交流是微格教学不可缺少的组成部分,只有这些环节紧密联系,组成有机的整体才可以最大程度上发挥微格教学的作用。结合师范类高职院校教学和实训特点,讨论了构建合理的微格教学云平台来提高教学的效率和质量。     

浅析VFP常规教学与技能教学之异同

本文阐述了计算机专业课程的教学现状,指出如何改进教学思路,提高课堂效果.通过实践表明了VFP教学课改、教学方法、教学实践有利于培养学生的科学素养和综合素质。但仅进行常规教学的改革还不够,应该在适当的时候引入技能教学,更能有利于提升学生的实践技能和动手能力。     

基于Struts框架的微格教学在线评价管理系统设计与实现

微格教学是师范院校对师范生进行教学技能训练的主要方式,在这种技能训练的过程中,评价环节极其重要。目前,微格教学评价的实施方式和技术手段落后于微格教学环境的数字化发展,针对这种状况,在对师范院校微格教学评价进行系统研究的基础上,设计并实现了一个基于Struts框架的微格教学在线评价管理系统,有效促进了师范生教学技能的提升。从微格教学评价实施的现状及问题、系统分析与设计、系统开发与实现三个方面对系统进行了分析和描述。     

职业教育加强实践教学与技能训练的探讨

随着高等教育结构的调整 ,高等职业教育面临新的挑战。如何在教学中强化实践教学与技能训练 ,给学生以适当的专门技能的训练 ,是职业教育发展中必须回答的问题。本文试就其途径和手段做深入的探讨