参与式课堂教学模式探讨——以计算机基础教学为例

本文以对计算机基础教学状况的调查为基础,对参与式课堂教学方法及其效果进行了研究。参与式教学模式是提高高校课堂教学有效性的重要途径,确立学生的主体地位,注重能力的培养,应重视让学生全程、全方位参与,综合运用多种方式对学生考评。调查表明,参与式课堂教学方法对于活跃课堂气氛、提高教学的针对性与实效性具有非常重要的作用,同时也存在需要改进之处。     

让教学的“有效”走进课堂

课堂教学是促进学生发展的主要途径。课堂教学的有效性是教学的生命，直接关系到教学质量和人才培养，提高课堂教学的有效性是教师永恒追求的目标。     

探讨如何提高物理课堂教学的有效性

课堂教学是教学活动最主要的教学组织形式。在物理教学上,课堂教学效果的高低直接影响到教学质量和素质教育目标的实现与否。随着新课程改革的不断深入,教师要不断提高知识素养,转变教学观念、教学模式,利用一切可以利用的资源,促进学生主体性的发挥,提高物理课堂教学的有效性,最终实现物理教学质量的提高。本文从物理课堂教学入手,从五个方面来阐述如何提高物理课堂教学的有效性。     

中职计算机专业课堂教学有效性提高初探

课堂教学是当代教育的主渠道,课堂教学的有效性对学生生的今后发展十分重要.课堂上的教师必须要十分重视课堂教学的效率,只有实现课堂教学的有效性,才会对学生未来的发展起到积极的作用,为以后的学习和认知能力进一步得到提升.针对目前中职计算机专业课堂教学效率低下的现状,本人从有效教学准备策略、有效教学实施方法策略和有效教学评价策略来探索中职计算机课堂教学的有效性,目的是提高中职课堂教学效率,优化课堂教学.     

浅谈初中数学教学的有效性

新课程标准的实施，初中课堂教学发生了翻天覆地的变化，以学生发展为本，突出学生的主体地位，张扬学生的个性，倡导自主合作探究学习已经形成共识。然而，喧哗的背后，存在一些问题，这些问题亟待解决，教师一定研究探讨，学生需要什么样课堂？教师想要什么课堂？数学教学必须促进学生全面、持续、和谐地发展，有效的时间内如何让学生充分发展，提高课堂教学的有效性？本文对这一问题进行了探讨。     

浅谈如何提高初中数学教学的有效性

新课程标准的实施,促进了基础教育的改革与发展,也促进了初中数学教学,突出学生的主体地位,以学生发展为本,提高学生的数学能力和综合素质已经根植于教师的心中,为了实现这一目标,一定优化课堂教学,提高课堂教学的实效性,以最少的时间、教学精力取得最佳的教学效果。如何提高课堂教学的实效性呢？本文进行了阐述。     

新课标下小学数学教学的有效途径

《数学课程标准》中指出：“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。“有效教学”是新课程理念下的一个重要的教育教学理论。本文针对小学数学教学现状。提出了提高课堂教学的有效性的有效教学策略。通过本课题的研究,确实能大大提高数学课堂教学效率,提高了学生主动学习的能力,形成了对数学学科的浓厚兴趣...     

科学利用多媒体,打造高效数学课堂

多媒体辅助教学是计算机技术应用在教学领域的一项重要内容.它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式,把电、光、形、声多种媒体组合起来,创造了有利的学习环境,充分发挥了学生的视听作用,促进学生积极主动地进行学习.在数学课堂教学中,恰当运用多媒体教学,改善教学方式,不仅能使学生轻松愉快地学习,而且能提高课堂教学的有效性,打造高效课堂.     

谈生活场景教学模式在小学数学课堂中的应用

小学数学是我国教学义务教学阶段中的重要内容,对学生数学兴趣的培养,以及综合素质的发展都起着重要的作用。而在小学课堂教学中,数学教师需要加强对教学模式进行创新,从学生的生活实际出发选择合适的教学内容,离子的提高,小学数学课堂教学的有效性。本文以小学数学为研究对象,分析和探讨生活场景教学模式的作用,同时提出具体的对策建议,希望能够加强生活场景教学模式在小学数学教学的有效性。     

初中信息技术课程有效教学方法的研究

为提高初中信息技术课堂教学的有效性,笔者以自己的教学实践经验为基础,结合自己的教学案例,尝试构建出了旨在提高初中信息技术教学有效性的教学方法。     

浅谈现代信息技术在数学教学中的作用

随着新课程实验的不断推进和素质教育的步步深入,提高课堂教学的有效性已成为数学教学改革的一个永恒的话题.而传统的教育模式已经很难满足当今教育教学的需要.如何激发学生的学习兴趣,充分调动学生自主学习的积极性?如何让学生更直观、更全面、更迅速地获取知识,提高能力?现代信息技术的运用为数学教学的发展开辟了广阔的前景,大大提高了数学课堂教学的效率和学生学习的有效性.     

对高中数学教学方法的有效性探究

随着教育改革的深入,传统的教学方法存在诸多弊端。高中数学教师往往在课堂教学中投入大量的时间和精力,但学生的学习效果并不理想。下课后,学生们经常在题海战术呆上很长时间,结果并不令人满意。因此,我们需要创新高中数学教学方法,提高高中数学教学的有效性。     

高中数学课堂教学有效性初探

《数学课程标准》提出"人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。"在一定的教学时间内体现出来的教学效率就是教学的"有效性"。如何提高高中数学课堂教学的有效性,最大限度地提高课堂教学的效果?是一个值得令人深思和深入探讨的课题。     

浅谈如何提高小学数学课堂教学的有效性

数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高,有进步,有收获。它既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展,可持续发展。有效的课堂教学是通过课堂教学活动,让学生在认知和情感上均有所发展。构建良好的师生关系,调动有效的学习情感,对于维持学生的学习兴趣和注意力至关重要。调动有效的学习情感,既能培养学生的学习信心,调动其学习的主动性,又能切实提高课堂教学的有效性。根据学生好动、爱玩的心理特征,在教学中能借助学生亲身经历的事情,让学生去发现问题,解决问题,效果会更好。     

中职计算机基础教学情境化策略运用研究

新时代背景下,计算机已经成为社会群体工作与生活当中的一个重要部分,中职教育阶段,以具体形象的计算机学习和应用情境来呈现计算机基础知识,让学生在形象直观的情境中学习,可以较好地激发学生的学习兴趣,切实提高课堂教学有效性。文章首先就情景教学法的认识和特点进行简要介绍,对中职计算机基础教学运用情境教学法提高课堂教学有效性进行探讨,旨在全面提高学生的计算机基础综合素养。     

项目教学法在《计算机组装与维修》教学中的应用

在强调“以学生为主体,以老师为主导,以就业为导向”,大力提倡新的教学模式并进行课程改革的今天,如何在中职的计算机课程教学中提高学生学习的有效性,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果.本文将项目教学法的学习模式引入到职业学校的计算机教学中,对如何把计算机理论与实践有机地结合,如何提高学生的技能水平作了进一步的探索.     

对高中数学“一案两课”先学后教课堂教学的思考

"一案两课"高效课堂以"学案导学,五步教学流程"的课堂教学模式展示,其目的是充分尊重学生的主体地位,还课堂时间、空间于学生,把学习过程的提问、评议的权利还给学生,最终实现还学生学习过程的主导权。经过六年的教学实践,证明"一案两课"高效课堂教学模式在培养学生参与学习能力,激发学习兴趣,提高课堂教学效果,实现数学教学目标有着重要作用。     

浅谈高中信息技术课堂教学的有效性

教学有效性就是在教学活动中,教师采用各种方式和手段,用最少的时间和最小的精力投入,取得尽可能多的教学效果,实现特定的教学目标而组织实施的活动。提高课堂教学的有效性是所有教师的期望,如何提高却是大家的困惑。     

让生活走进高中物理课堂

在我们的日常生活中随处可见一些物理现象,所以,学好物理知识对于学生而言十分重要。在新课程改革的背景下,提高了对高中物理教学的要求。由于物理学科具有较强的抽象性,教师要探索符合学生学习认知的教学方法,帮助学生降低学习难度,提高高中物理课堂教学的有效性。本文主要以让生活走进高中物理课堂为主,探讨了高中物理生活化教学,以供参考。     

中职计算机基础课生活化教学的探索

在中职计算机基础课堂教学中,运用生活化教学模式将教学活动与现实生活之间互为整合,让学生在学习中体验生活、在生活中学习,它不但能提高学生的学习积极性和主动性,也能提高课堂教学的有效性。本文主要从课前准备、课堂导入、教学过程、课后延伸等四个方面对生活化教学进行探索。