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1.
苏金乐 《杭州应用工程技术学院学报》2007,(3):233-236
要提高05思想政治理论课新方案的实效性、针对性和吸引力、感染力,必须对传统的教学模式进行改革和创新.为此,将"案例教学、专题讲授、课堂研讨、实践体验"多元互动教学模式作为一个有机整体进行了实践和理论研究,并就新模式的实施设计了支持条件. 相似文献
2.
高校思想政治理论课教学模式的探索 总被引:3,自引:0,他引:3
杨泽军 《成都电子机械高等专科学校学报》2006,(1):40-42,70
高校思想政治理论课有课堂教学与实践教学两种教学模式,各自具有自身的特点,相互之间又存在着不可分割的联系,在教学过程中要以课堂教学为主,实践教学为辅。但又不能把实践教学作为课堂教学的点缀品,而要把实践教学作为教学模式的重要组成部分,不断地完善和发展,使高校思想政治理论课保持活力。 相似文献
3.
李书省 《河南机电高等专科学校学报》2013,(3):80-82
在高职高专院校,思想政治理论课教学中存在着许多亟待解决的问题,诸如教学理念落后、教学方法比较陈旧、教学手段比较单一、实践教学环节存在问题等等。为此,思想政治理论课教师应该在课堂理论教学模式、多媒体教学模式、实践教学模式、考试评价模式等方面进行改革与创新,构建具有高职高专特色的思想政治理论课"立体化"教学模式,以切实增强思想政治理论课教学实效性。 相似文献
4.
赵洁 《湖南纺织高等专科学校学报》2011,(4):116-118
思想政治理论课研究性教学模式,是以构建大学生学以致用能力为目标的学习参与机制,是新形势下增强思想政治理论课实效性的现实需要。研究性教学模式的建构应遵循主体性、合作性、开放性和实践性等原则,采用小组设立、问题设定、合作交流以及评价激励等环节,以适应新形势下对教师教书育人的要求。 相似文献
5.
刘梅英 《浙江理工大学学报》2012,(6):919-922
探究式教学模式是在教师的启发诱导下,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,由学生充分自由表达、质疑、探究、讨论问题,将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。把探究法运用于高校思想政治理论课教学,总结、归纳、实践探究式教学模式的实施环节和实施机制,对提高大学生学习思想政治理论课的兴趣和培养创新能力,提升思想政治理论课教师的综合素养,改进思想政治理论课教学效果具有非常重要的意义。 相似文献
6.
目前我国高职教育正处于一个从量的扩张转向质的提高的关键时期。而创新性地研究与高职院校特点相适应的特色教学模式,对于全面提高教学质量,提升办学内涵,具有重要的现实指导意义。 相似文献
7.
张业平 《重庆科技学院学报(社会科学版)》2012,(20):167-169
阐述思想政治理论课互动教学模式内涵,介绍思想政治理论课互动教学方式。阐述实施思想政治理论课互动教学模式的意义和思想政治理论课互动教学模式的构建原则。介绍重庆正大软件职业技术学院以《德能修养》课程化的形式实施思想政治理论课互动教学的举措。 相似文献
8.
高校思想政治理论课"立体化"教学模式研究 总被引:1,自引:0,他引:1
时美英 《安徽电子信息职业技术学院学报》2010,9(1):47-49
高校思想政治理论课是高等教育课程体系的重要组成部分,是高等学校培养合格建设者和可靠接班人的根本保证,是中国特色社会主义大学本质的集中体现。要切实有效地发挥思想政治理论课的主渠道、主阵地作用,必须努力探索构建课堂教学立体化、实践教学立体化、教材建设立体化、教育资源立体化、教学评估体系和考核方法立体化的教育教学新模式。 相似文献
9.
大班教学环境下多维互动教学模式初探——以高校思想政治理论课为例 总被引:1,自引:0,他引:1
王卉 《河南机电高等专科学校学报》2011,19(6):144-147
针对当前高等院校思想政治理论课教学大班授课出现的新形式、新问题,在实践教学中积极探索多维互动的教学模式,通过生动直观的多媒体演示教学、内容丰富的课堂活动、形式多样的社会实践教学,达到师生之间更好地思想交流的目标,最终提高思想政治理论课教育教学质量,实现教学方法和手段的改革与创新. 相似文献
10.
新时期的高校思想政治理论课要顺应时代发展,适应学生特点,探索适宜的教学模式。微创作教学模式充分考虑了当前思政课教学目标狭隘性、教学内容重复性、教学方式单一性、教学对象个性化不足等共性问题,参考了其他教学模式的优势,从情感认同入手,以“微”字为鲜明标志,以创作为重要手段,以作品为主要载体,实现了课内课外打通、线上线下结合,提高了教学的实效性,在教学过程中取得了良好的效果。 相似文献
11.
网络环境下高校思想政治理论课教学模式的构建 总被引:1,自引:0,他引:1
任经辉 《河南机电高等专科学校学报》2009,17(4):120-123
随着网络的发展和普及,网络化教学成为思想政治理论课教学改革的重要内容和方向。本文结合多年的网络化教学改革实践经验,阐述了构建思想政治理论课网络教学模式的指导思想、基本原则和具体路径。 相似文献
12.
基于应用型高校思想政治理论课实践教学实然生态,科学分析建构应用型高校思想政治理论课PBL实践教学模式的现实可能。通过创设问题、成立小组、解决问题、汇报成果、梳理整合等五个环节,系统构建应用型高校思想政治理论课PBL实践教学模式,为破解应用型高校思想政治理论课实践教学现实困境提供参考。 相似文献
13.
高职院校思想政治理论课实践教学模式的探索——以成都纺专思想政治理论课实践教学为例 总被引:2,自引:0,他引:2
易传英 《成都纺织高等专科学校学报》2011,28(1):26-28,34
为了贯彻落实好“05方案”,我校积极探索思政课“一主线两板块开放式多渠道”的实践教学模式,一定程度上增强了思政课教学的针对性、实效性和说服力、感染力。 相似文献
14.
郭正莲 《安徽冶金科技职业学院学报》2011,21(2):57-59
实践教学是思想政治理论课教学的重要组成部分,对于促进大学生了解社会、了解国情,增长才干、奉献社会,锻炼毅力、培养品格,增强社会责任感具有不可替代的作用。为切实提高实践教学的针对性和实效性,需不断完善课堂实践教学、校内实践教学和校外社会实践教学环节,形成课内与课外相结合、校内与校外相结合、个体与团体实践相结合"三位一体"的实践教学模式。 相似文献
15.
高职院校思想政治理论课互动教学的活力在于其有效性,但当前成效并不乐观。针对思想政治理论课互动教学中存在的问题及成因分析,提出差异性互动教学的理念,创新互动教学模式,提高高职院校思想政治理论课的教学效果。 相似文献
16.
加强实践教学,是提高高职思想政治理论课实效性的最佳途径。高职思想政治理论课实践教学模式中,教师实践是关键,学生实践是主体,虚拟实践是创新,科学评价是保证。 相似文献
17.
宫丽艳 《长春光学精密机械学院学报》2013,(4):151-152
情景教学模式是以促进学生主动发展为宗旨,根据学生的知识结构进行思维训练的一种创新型教学模式。在高校思想政治理论课教学中,通过制造或创设与教学内容相适应的场景或氛围,开展情景教学,可以充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位,有助于提高学生学习的主动性、积极性和创造性,增强思想政治理论课教学的实效性。应用情景教学模式的具体路径有创设案例情景、创设影视情景、创设表演情景、创设实地情景等。 相似文献
18.
陈超 《重庆科技学院学报(社会科学版)》2013,(8):178-180
高校思想政治理论课实践教学是学生在教师指导下,运用理论知识解决实际问题的教学方式。根据实践教学的内涵,探讨提高高校思想政治理论课程的实效性,指出其存在的不足。 相似文献
19.
徐献军 《杭州电子科技大学学报》2007,(Z1)
本文探讨了当前思想政治理论课存在的问题与不足,并以互动式教学法为重点,阐述了可以用来解决问题的一些教学方法与手段。另外,教学改革要成功,教师必须从若干方面着手提高自身的素养。 相似文献
20.
秦翠红 《安徽水利水电职业技术学院学报》2017,17(4):74-76
文章以安徽水利水电职业技术学院思政课教学为例,结合作者从教四年教学方法的创新,提出了思想政治理论课创新的思路和方法。 相似文献