激发数学学习兴趣之我见

在小学阶段的教学工作中,数学教学占有举足轻重的位置。为了激发学生学习数学的兴趣,教师可以通过展现自身的魅力,挖掘数学知识的内在美,创设有趣的情境,将抽象的知识变得形象生动,以引导学生积极参与课堂,不断尝试独立探索学习,树立学习的信心,为今后的数学学习奠定坚实的基础。     

初中语文教学提问有效性的改进思考

随着新课程改革的推进,初中语文老师更加重视课堂提问。语文老师只有使用更加有趣生动的方式,才可以推动学生进行主动的学习,最终提高教学的有效性,让学生进行高效率的学习。提问对初中语文教学有很重要的意义,所以老师一定要更好地使用这种方法,这样才可以在最大限度上促进学生的发展。从这个角度出发,简单分析一下初中语文教学提问有效性的改进思考,从而为促进学生的发展提供自己的一份力量。     

在小学语文教学中如何激发学生的兴趣

教育心理学表明：“兴趣是学生的先导”“兴趣是最好的老师”。我在多年的数学实践中，根据儿童的心理特征，在教学过程中经常用兴趣的火种去点燃儿童思维的火花，激发学生的学习兴趣，力求把语文课上得生动、有趣、好懂。下面略谈我在这方面的做法，不足之处望同仁们斧正。     

浅谈数学之美的表现形式

在教学中让学生感受数学之美,要多挖掘教材,多方法多手段地展开实践和研究活动,从不同角度地去审视数学中的各种美。让学生感受数学的“形象美”; 让学生惊叹数学的“简洁美”;让学生探究数学的“对称美”;让学生鉴赏数学的“奇异美”;让学生体验数学的“趣味美”。让师生在教学活动中把数学之美表现出来。     

试论数学美及其在解题中的作用

数学的准确、有效往往与其表现出的美的特点有极大的关联。中学数学教学中,注意发挥数学美的作用,体现数学审美的价值,能够充分展示数学的魅力,从而增进学生学习数学的动力和能力。数学美的表现形式主要有简洁美、和谐美、奇异美等。数学解题教学中,可以利用简洁美寻找优化方案,利用和谐美探究丰富结论,利用奇异美突破思维障碍等。     

创意花酒调动沐浴情趣

想要浴室丰富生动，就需要调动起更多的元素；想让沐浴更加有趣，就应选择更有创意的花洒。那些颠覆传统的花洒不仅带来沐浴快感，更让人于精妙设计中体味到诸多情趣。[第一段]     

初中数学的课堂引入与学生能力培养

初中阶段的学生正处于叛逆期,对追求新奇有趣的东西有着莫大的兴趣,对于枯燥死板的理论知识不感兴趣。教师可以从课堂教学抓起,活跃的课堂氛围可以提高课堂效率,培养学生对学习数学的热情,将新颖有趣的内容带入课堂教学。在数学教学中,有很多抽象的理论知识,学生难以理解,教师可以利用多媒体教学,将原本枯燥乏味的抽象知识变得更加生动具体,吸引学生注意力,让学生融入课堂,培养学生扩散性思维,锻炼学生的综合能力。     

如何让初中数学课堂变得生动有趣

在我们学习的所有科目之中,数学是一门非常基础的又特别重要的科目。而课堂是开展初中数学教学的主要阵地,也是学生张扬个性的场所。所以教师要大胆创新,积极运用各种教学手段,为学生营造一个轻松愉快的教学氛围,使课堂变得更加有趣和活跃,进而充分激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性和主动性。这样,学生才能放下包袱,主动学习,进而爱上学习,爱上数学。可是教师具体要怎么操作,要怎么样做才可以让自己的课堂变得有趣呢?笔者结合自身教学经验,提出了一些意见和建议,仅供参考。     

如何引导低年级学生体验数学

学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程,在教学中生动的教学情境、有趣的教学设计、教师富有感染力的语言都能使学生心情轻松愉快,可以激发学生浓厚的学习兴趣,调动其积极性,达到乐学的境界。     

创设情境 寓教于乐

生动、贴切的情境设计是新教材的一大特点。新课程标准突出强调了不仅要关注学生知识的传授,更要关注学生情感、态度和价值观的培养,特别是小学一年级阶段学习准备期的数学教学,更应该注重培养学生的学习兴趣和数学素养。教学的最高境界是"让学生感受不到是在学习"。作者认为"寓教于乐"始终是小学低年级数学教学应遵循的重要教学原则。     

小学低年段开展数学绘本教学实践的研究

小学低年级的数学绘本确实为学生提供了更加有趣和贴近生活的学习场景,让学生发现和接触到生活中有趣和有用的数学,拉近了学生与数学的距离,培养了学生应用基本数学的能力,升华了数学教学的意义。     

浅谈数学教学中“美”的探究

<正>美的事物,总是给人醉心的感受。一提到美,人们最容易想到的是人、花、环境的自然美,或者是悦目的图画、动听的乐章、精妙的诗文等艺术美。然而数学,这自然科学的皇宫里面,却蕴含着比诗画更美丽的景象。正如古希腊数学家普洛克拉斯的一句颇打动人心的名言所说:"哪里有数,哪里就有美。"事实上,我们也可以说:"哪里有美,哪里就有数。"但事与愿违,在学生心目中,数学是一门枯燥乏味、晦涩难懂的课程,伴随着年级的升高,他们对数学学习的兴趣逐渐淡漠,有些甚至开始厌恶数学。作为一名数学教师这是我们不想看到的现象,反思我们的课堂,我们是否对学生有过审美教育,帮助他     

激趣增效培养创新思维——浅谈数学兴趣的培养

孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。学习兴趣是激发学生学习热情，产生内在动力的关键。培养学习兴趣是提高学习能力，取得良好学习效果的重要条件。有了兴趣，学生才会有求知欲，才会更积极地思考，才会努力地探索新知识，从而提高学生学习的积极性和主动性。作为教师，要善于诱发学生的学习兴趣，创设各种学习情境，把我们的课堂变成充满活力，魅力无穷的空间，从而激发学生的思维，让他们感受数学的神奇与魅力。     

在初中作文教学中对学生进行形象思维训练的探讨

<正>在初中作文教学训练中,教师应当重视学生形象思维的发展,开展有针对性的训练。形象思维能力强,学生在作文中才会有更多富有创意的表达,才能写出生动形象的文章。同时,形象思维能力强,描写才会更加细致生动,才能更敏锐地抓住事物特点。形象思维不仅可以显著提升学生的作文质量,也彰显学生的思维能力和思维品质。     

初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径

数学是一个知识积累的课程,只有我们把基础打好了,才能学好以后的各方面知识,而初中数学是我们比较关键的一个时期,它承载了小学的知识,还要对高中的数学学习负责任。教师与学生进行彻底的沟通交流才能够更好的教育学生,明白学生到底哪里有不会,然后再着重地对这一方面进行教学。这便需要教师设计一定的学习方法,让学生能够更加勇敢地向教师提问。     

非洲之都——内罗毕

一 内罗毕的历史比世界上多数地区的历史都要悠久，它是东北国家肯尼亚的首都。内罗毕拥有“东非小巴黎”的美誉，是东非第一大城市，是一个生动、有趣的世界性都市，城市绿树成荫、花团锦簇，有“阳光下的绿城”之称，也被称为“非洲之部”。     

浅谈“自主学习自主探究式教学法”对学生自信心的培养

现在全国各地都在进行教学、教材的改革与更新，通过研究与探索“自主学习自主探究式教学法”对学生学习数学的自信心提高有很大的帮助，因此在数学教学中我们采用了“自主学习自主探究式教学法”。通过实践，学生在学习过程中通过教师设计的几个教学情景都能完成学习任务，并且通过反思过程对知识的掌握更加透彻。     

网络学习平台在信息技术课堂管理中的应用

科技的发展冲击着传统的教学方式,现在线上学习已走入教学,成为重要的教学辅助手段。网络教学以资源共享、多向交流、资源存储为特点,让课堂变得更加有趣。利用"班班通""校园通"等让师生联系更加密切。通过最大限度地调动学生的视听感官,增加学生的感受值,提高学生的学习能力和增加学生的积极性。让学生在放松、灵活的氛围中增强意会美、鉴赏美、联想美、创作美、成长美的能力,并且提高教学效率。     

小学数学微课教学浅议

微课应用到小学数学教学中,丰富教学内容,调动学习兴趣,浓厚教学氛围,激活思维,锻炼学生能力。微课只有巧妙恰当地适时运用才能发挥其应有的优势。面对信息技术的多种使用方式,微课也需要多种信息技术的渗透才能将课程开展得更加生动、更有实效性。     

小学数学教学的生活化

数学教学要源于现实、扎根于现实。生活中有数学,数学中有生活。数学教学要把生活情境引入课堂,给孩子们一双“生活的眼睛”,让学生感到数学有趣、数学有理、数学有用。为此,课堂要向生活开放延伸;用生活情境激发学生学习数学的兴趣;引导学生用“生活的眼睛”去解决数学问题;还要用作业的触角,帮助学生捕捉生活中的数学信息。