我国高职教育发展的再思考

我国高职教育的快速发展促使其由初级的外延扩张阶段,转向提升内涵的成熟和全面发展阶段。本文通过对我国高等职业教育现状及存在问题的剖析,结合我国的实际,借鉴外国的经验,对我国高职教育的发展提出了若干建议。     

“项目教学法”引领高职计算机课程教学改革

随着我国社会主义市场经济的进步和发展，我国政府对教育事业的重视程度越来越高。尤其是近几年来，我国城市和乡村经济的迅猛发展，对我国教育事业起到了巨大的推动作用。高职教育作为我国教育事业的重要组成部分，为我国经济的发展以及社会的建设提供了大批人才。随着信息社会的发展，我国对计算机人才的需求量不断增加，这为我国高职教育开展计算机课程提供了契机。但是要如何做好计算机课程教学，却是我国高职教育工作者必须要思考和解决的问题。     

我国高职教育质量保障的历史研究（1980-2012）

自20世纪80年代始至今，高职教育质量保障的发展进程大致可分为萌芽期、探索期和发展期三个阶段。分别对这三个阶段的高职教育质量保障情况进行了阐述，分析了高职教育质量保障的发展趋势，得出质量保障体系发展呈现标准逐步完善、保障主体逐渐多元化、保障方法逐步多样化、内部质量保障活动趋向制度化的特点。     

职业院校培养双师素质教师的必要性研究

职业院校包含中职和高职两大阶段，侧重于职业教育，针对性强，相对普通大专院校的教育模式，更具有灵活性、针对性和自身的特色。职业教育在我国方兴未艾，是我国教育发展进步的具体体现。很多大专现在已经转型为高职教育。但是在转型过程中，很多问题也日益凸显。由于仍在起步阶段，很多模式的转型与改革都在尝试与摸索过程中进行。不少院校仍然沿用早期大专的教育模式，这样无异于新瓶装老酒。让职业教育的特色无法体现，职业教育失去意义。所以高职教育需要在教材、教学培养模式、教师队伍等多个方面进行改革。职业教育的教师队伍需要双师型人才，本文针对职业院校的双师素质队伍建设的必要性进行了论述，还给出了一些建设双师队伍的建议。     

浅议中加高职教育

我国高职教育起步较晚，构建满足国家对高职教育要求以及市场需求的教育体系一直是我国高职课程理论教学与实践教学的核心问题。以加拿大百年理工学院CentennialCollege高职教育为例，介绍其在高职教育方面积累的丰富经验、丰硕的成果，以期为我国高职教育提供借鉴。     

关于高职教育师资建设与教学质量问题的思考

高职教育是培养高端技能型职业人才的摇篮，高质量的职业人才对促进我国经济建设的发展起着重要的作用，培养高质量职业人才的关键在于高职教育的教学质量，而教学质量的高低关键取决于高职师资质量的高低。     

高职数学如何开展研究性学习

研究性学习是基础教育课程改革的一个热点、亮点，是社会发展变化在教育上的反映，研究性学习在教学中的应用是社会进步的需要，也是时代与时俱进的需要。高职教育同样也要加强研究性学习。本文通过对研究性学习的分析，针对高职院校学生的特点从四个方面对在高职阶段数学教学中如何开展研究性学习进行了探讨。     

关于高职计算机教学中对情景教学模式的应用研究

随着我国经济的高速的发展，社会越来越重视教育尤其是高职教育，本文在此背景下，分析高职计算机课程教学的现状与特点，立足于此基础，提出基于构建主义与学科思维魅力的情景教学模式，并且对这一模式的优势进行分析。     

探索高职教育内涵发展的途径

近年来,我国高职教育发展迅猛,"十二五"期间,我国高职教育发展将迎来新的机遇和挑战,高职教育必须坚持正确办学方向,立足经济社会发展大局,深化改革,科学发展,走以质量提升为核心的内涵式发展道路,才能保障我国高职教育的可持续发展。     

浅析高职辅导员队伍建设中存在的主要问题

随着我国高等教育由"精英教育"向"大众教育"发展,高职院校在整个高等教育中的地位越来越突出,但高职辅导员队伍建设却处于起步阶段,辅导员工作暴露出许多问题。部分高职院校对辅导员队伍建设工作重视程度不够、辅导员配备不足、辅导员结构不合理、辅导员职责不明、待遇不高、辅导员队伍不稳定等等。     

高职“模具制图”课程教学模式的研究

我国高职教育经过10多年的实践与探索,教学模式在创新上有所突破,但在系统性、科学性以及各个环节的衔接等方面均存在一些问题,尚处在进一步完善、探索、发展阶段。本文以模具制图课程为例对高职教学模式所涉及的理论基础、实施方法等进行探讨。     

探索高职教育内涵发展的思考

我国高职教育在新的历史发展时期面临诸多问题,为了更好地发展高职教育必须深入分析这些问题,并探索解决这些问题的途径,从而促进我国高职教育的内涵发展。     

工学结合：高职人才培养模式的探索与实践

借鉴世界主要高职人才培养模式，紧密结合我国高职教育特点，从高职教育人才培养模式的实践出发，对“工学结合”人才培养模式进行探索与实践。     

浅谈以就业为导向的高职学生工作

高职教育是我国高等教育的重要组成部分,高职学生工作是办好高职教育的基础。高职院校要以就业为导向培养高素质的技能型人才,因此高职学生工作也要紧扣这个主题来开展工作。分析了在高职教育不同阶段和学生工作不同方面如何在高职学生工作中贯彻以就业为导向的方针,并结合工作经验提出了相关的建议。     

基于工作过程的"Java程序设计"课程教学探索与实践

随着我国职业教育的不断发展,高职教育正处于摸索和改革的重要阶段,使课程建设与职业需要有效地接轨,是我国高职教育改革的重点.本文阐述了以工作过程为导向、以典型工作任务为裁体、以完成工作任务为课程目标、以工作过程的行动导向为课程的实施原则的高职教学模式,并在"Java程序设计"课程教学中对这一教学模式作了初步的探讨.     

提高办学质量 促进高职教育的健康发展

虽然我国高职教育已初具规模，办学质量却不容乐观。为促进高职教育的健康发展，必须树立质量建校的意识，从专业设置、构建课程体系、建设实习实训基地以及培养“双师型”教师队伍四个方面切实提高高职院校的办学质量。     

浅谈高职教育特色

高等职业教育在我国已经全面发展起来了,对我国的经济建设也起到了极大的推动作用。如何使高职的特色更加突出,如何使高职教育区别于普通高等教育,如何使高职教育更好地服务于我国的经济发展,本文就这几个问题做了深入的讨论。     

中外典型高职教育教学模式的比较分析及思考

随着我国高等教育进入大众化,高等职业教育也迎来了前所未有的发展机遇,并在经济建设与社会发展中扮演着越来越重要的角色。本文试图通过对中外高职教育教学模式的分析与对比,得出启示,从而提出我国高职教育新教学模式构建的思路,以期推动我国高等职业教育的发展。     

我国高职院校大学生创业教育的现状与突破

我国高校创业教育起步较晚,现进入全面推进阶段,高职院校应当成为重要突破口。我国高职院校的创业教育普遍存在着重视不足、投入不够、实效不大等问题,需要在战略规划、课程改革、师资建设、保证机制等方面进行突破。     

也谈高职教育的“双元制”

随着我国高职教育快速发展,教育改革不断深化,高职教育呈现出百花齐放的景象。通过对德国和新加坡等国家发达的"双元制"职业教育模式进行探究,剖析其特色,提出对我国高等职业教育改革和发展的借鉴意见。