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如何上好“有色冶金工厂设计基础”课中南工业大学孙培梅“有色冶金工厂设计基础课”是有色冶金专业学生的一门必修课。它是在学生学完了所有基础课、专业基础课和专业课的基础上开设的一门应用性很强的课程，目的是培养学生全面综合利用所学知识进行冶金设计的能力，为学... 相似文献
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近几年来,有色冶金专业的设备课得到了各方面的重视。1987年召开的有色金属总公司所属高等学校本科五专业教学质量考核工作会议明确指出:“有色冶金专业的学生应具有的专业知识能力应包括冶金工艺原理,冶金设备基础……等六个方面”,并在专业知识和技能考核的基本要求中,对冶金设备列出了19项具体要求,冶金设备部分考核分占考核总分的18%。在后继的一系列考核会议上,都提出了“加强冶金设备课的教学”’ 相似文献
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《现代大学教育》2018,(5)
创新能力和创新思维的培养被公认为是研究生人才培养过程中最关键、最重要的一环。随着我国高等教育进入大众化阶段以来,高校人才培养质量,尤其是偏软的经管类专业人才培养质量被广为诟病,人才培养的规格难以满足时代发展的要求,培养创新型的复合型人才成为我国当前专业硕士研究生教育的首要任务。目前一些高校在经管类专业硕士的培养上,出现重"量"不重"质"现象,硕士研究生创新能力普遍不足。重知识传授,轻能力培养;重理论教学,轻实践教学;重个别培养,轻合作交流;重指导式教学,轻启发式教学等四个方面成为影响经管类专业硕士创新能力培养的重要因素。针对现行经管类专业硕士创新能力培养模式中存在的问题及成因,基于建构主义理论,从重实践教学,提高学生实践能力;重启发式教学,培养学生问题意识;重合作交流,创造开放学习氛围;重能力培养,提高创新研究能力等四个方面提出改革构想,从而将建构主义理论更好地融入经管类专业硕士研究生创新能力培养中,以改善并提升经管类专业硕士创新能力的质量和效率。 相似文献
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“有色冶金学”是有色冶金专业的一门主课。在教学过程中,课堂讲授与生产实习、实验课等教学环节一起组成完整的教学体系。这些教学环节在传授知识和培养能力两个方面互相配合,又发挥各自的独立作用,而课堂讲授处于核心地位。课堂讲授是课程教学的主要形式。它具有在一定时间内传授知识信息量大的优点,也能使学生受到方法论的教育。 相似文献
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一、有色冶金专业高年级生产实习亟待改革根据教育计划的规定,有色冶金专业学生在第三学年应到有关工厂进行生产实习。但是近年来学生中普遍存在着重理论轻实践的思想,对生产实践这一重要教学过程重视不够。随着企业的改革和企业内部承包制的发展,企业领导和部分工程技术人员对学生参加某些技术性劳动和向学生提供技术资料存在顾虑,因此实习往往限于在车间内作一般了解,印证课堂所学知识(实际上相当于或略高于认识实习),生产实习的质量降到了历年来最低的水平。而且,往往到实习的中后期学生感到在现场没有什么可学的了,日子难熬,厂方也将实习视之为累赘,指导教师也感到束手无策,指导实习工作成了教研室难下达的任务之一,有些人甚至主张取消实习。长此下去,生产实习的质量还可能降低。当前有色冶金专业高年级的生产实习亟待改革。 相似文献
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江西有色冶金建设公司(简称江西冶建公司),始建于1965年5月,是隶属原中国有色金属工业总公司的施工企业,具有冶金、有色工程施工二级资质。公司总部设在南昌市青云谱区,占地12.88万平方米,交通便利。江西冶建公司下设5个土建工程处,2个专业工程处(机运和安装),3个辅助生产厂(机修厂、汽修厂、民盛拨叉厂)以及4个项目经理 相似文献
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当前高等教育改革的一个重点是加强对学生能力的培养,把知识转化为能力。这是知识融会贯通过程中的一个质的飞跃,使学生的被动的学习转化为主动的学习,由被动思维转为主动思维。离散数学课程是计算机专业的一门理论性很强的课程,目的在于为学生打下坚实的理论基础,培养和提高学生的思维能力,本文结合“离散数学”的教学实践,谈谈对学生多种思维能力的培养。 相似文献
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课程设计是冶炼专业的一个实践性教学环节,其主要目的和要求是:培养学生的专业设计能力;训练学生的专业写作能力;引导学生查阅文献资料及引用文献资料;要求学生综合应用已学理论知识分析和解决实际问题;培养学生严谨的科学态度和探索精神。它与各基础理论课、专业理论课、毕业设计(课题)相辅相成,构成冶炼专业教学的有机整体。选题、实施和考核是课程设计的三要素。正确的选题、合理的安排实施、有效的考核办法是使课程设计取得良好效果的根本保证。本文就我们所指导的轻冶85、86、 相似文献
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机械设计基础课程的教学改革探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
机械设计基础是高等院校有关工科专业一门重要的技术基础课。目前这门课程在我校十余个专业分两种类型开设,一类是近机械专业如粉冶、探工、压加等,开课学时为80学时,其中包括6个实验学时;另一类专业如无机、选矿、冶化等为68学时,其中包括4个实验学时。为配合课堂理论教学,这门课程还设有两周的课程设计。为适应当前教学改革的需要,培养优秀的跨世纪人才,本文在总结多年来教学工作的基础上,针对目前机械设计基础教学过程中尚存在的问题,结合我校正在进行211工程实验室建设,提出一些教学改革的设想及措施。一、精选教材内容,改… 相似文献
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提高研究生课程教学质量的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
提高研究生课程教学质量的探索西安冶金建筑学院赵西成目前，我国研究生培养的基本原则是课程学习与论文并重，所以研究生课程的教学质量是影响研究生培养质量的关键。自我国恢复研究生教育以来，研究生教育中一直存在重学位论文、轻课程教学的倾向。研究生课程不受重视的... 相似文献
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机械设计是一门理论性和实践性都很强的课程。通过教学 ,不仅要使学生牢固掌握本课程的理论知识 ,更重要的是要培养学生应用理论知识来分析与解决工程实际问题的能力 ,而对这种能力的培养又必须建立在创造性思维能力培养的基础上。因为我们所遇到的工程实际问题 ,一般都不是书本上的“理想状况”问题 ,而是要处理一些涉及因素很多、随机性很大的问题。如在工厂常遇到一些特殊的非标设备的设计 ,既没有现成的设备可参考 ,也没有现成的资料可查阅 ,这种设计只有运用各方面的知识进行创造性思维活动才能完成。因此 ,为达到本门课程的教学目的 ,… 相似文献
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《起重运输机械》课程在冶金机械专业的教学计划中只有30～40学时,所用教材是原北京钢铁学院陈道南教授主编,机械工业出版社出版的《起重运输机械》一书,该书是为冶金机械专业的教学而编写的。另外还有三周的课程设计。历届学生对《起重运输机械》课程教学的反映是:内容庞杂、零乱、系统性差。本人根据多年从事《起重运输机械》的教学体会,认为从理解本课程在专业中的地位和作用出发,根据突出重点和 相似文献