“组建小型局域网”教学设计

作为一名从事高职教育的教师,在进行教学设计时,要充分考虑其自身的主导作用的同时,还要注重学生认知主体作用的体现,使学生能够真正在课堂教学过程中发挥积极性、主动性。通过设计较好的情景引入来激发学生好奇心和求知欲,实现被动学习到主动学习的迁徙。     

浅析大学英语的课堂导入

导入是整个课堂教学的第一步，通过不同的导入艺术方式引导学生迅速进入学习状态，可以激发学生浓厚的学习兴趣，充分调动学生的积极性和主动性，也是激发学生求知欲的关键。恰当精妙的导入能使教学收到意想不到的效果。成功的导入是教学成功的重要催化剂，可以采用创设意境，介绍背景知识导入法。多媒体导入法、情景导入法、热点话题导入法、学生表演导入法等导入法，把学生带入到新课的意境之中，从而提高英语课堂教学的效果。     

基于情境的小学语文课堂教学探究

传统教育理念注重课堂教学中教师的教,而忽略学生接受知识。教学形式枯橾单一。教师一味向学生传授教学内容,学生机械被动接受知识,造成课堂教学枯橾无趣,无法激发学生的学习积极性,课堂教学效率低下。情境教学模式有利于小学语文课堂教学氛围的营造,激发了学生的学习兴趣,提高了课堂教学效率和教学质量,是一种深受教师与学生喜欢的教学模式。本文结合笔者的教学实践,谈谈情境教学在小学语文课堂教学的应用。     

浅谈如何组织计算机专业课的课堂教学

激发和培养学生学习兴趣是上好课的前提.在组织计算机专业课的课堂教学时,可以在教学不同阶段创情境,适当置疑,增加师生互动,培养学生学习兴趣.在课堂教学中,教师要善于创设一些教学情景,学生能够主动地探求新知识,使教学达到理想境界.最后还要有总结性的提问,要精练,要对学生的回答做出肯定,要给学生适当的思考时间,要有正确的总结答案.     

新课程理念下如何创设课堂教学情境

课堂教学情境的创设,要目的明确,紧紧围绕教学目标,为教学服务。新课程教学倡导教学情境要创设与生活情境、知识背景密切相关,而又围绕教学目标使学生感兴趣的学习情境。     

课堂教学中开展研究性学习的探索

一、课堂研究性教学过程及特点分析从整个教学过程看,研究性学习一般分为以下几个阶段。首先是创设情景,即教师将问题或事实镶嵌在一种模仿或真实的环境中呈现给学生。情景主要的作用是激发学生兴趣,引发学生去发现问题、提出问题、思考问题。这是整个教学的起点和成败的关键。其次是发现问题。在教师引导下,问题情景激发和引导学生去主动发现问题、提出有价值的问题,即情景问题化。促使学生在情景的刺激下产生兴趣,从而深入情景、分析情景,交流各自提出的问题,确立研究探索的方向和目标。其三是搜集材料,获得感性知识。教师指导学生通过实…     

多媒体在小学语文教学中的作用

在小学语文课堂教学中,根据学生的年龄特点,运用多媒体辅助教学,更能激发学生的学习兴趣,加深学生对知识的理解,提高学生的各种能力,也使我们的教学变得更加生动活泼、简洁明快,提高了课堂教学效率,实现了教     

情景教学法在信息技术教学中的应用

情景教学是当今课堂教学的主要模式之一,通过对情景的分析与讲解,学生明白了需要掌握的知识及其具体应用,增强了学生学习的动力。结合案例,在教学过程中,通过情景的提出、分析、操作指导、自主探究与总结评价等多环节培养学生自主学习与协作学习的能力,从而提高教学效果。     

生活情境在小学数学教学中的应用

陶行知教育理念指导我们,生活即教育,我们的很多知识均来源于生活,而在引导学生学习之后也将应用于生活,因此生活与教育是密不可分的。而且除了在课堂中进行知识学习以外,同时生活也为学生的知识学习提供了良好的环境。数学作为学生小学阶段学习的基础科目,很多知识均与我们的日常生活密切相关,因此我们应借助生活化的情景进行小学数学教学。通过生活情景的运用既激发出学生的数学知识学习兴趣,是学生在后期的数学知识学习与发展的过程中都能够拥有更积极的动力,同时也提高课堂教学效果,培养学生的数学知识应用能力,达到良好的小学数学教学质量和目标。     

《网络信息获取技巧——搜索引擎》教学设计

一、教学设想 如何应用网络、查询网络信息是中学生利用网络这一工具开展学习的一种重要技能。教学设计中要充分利用信息技术有效整合相关的教学资源、创设情景．激发学生强烈的求知欲．引导学生循序渐进地认识网络应用的重要意义及使用方法．培养利用网络开展自学与探究学习能力。     

巧用多媒体，优化历史课堂教学

在历史教学中,巧用多媒体技术创设情境.多方位刺激学生的感官,有利于激发学生学习的兴趣,陶冶学生的情操,加深学生对知识的理解,是优化课堂教学、提高教学效果的有效途径.     

情境教学：为数学开辟一片绿洲

新课标明确指出：数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设各种情境,为学生提供从事数学活动的机会,激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望。因此,在课堂教学中,教师要根据学生的心理特点和学习内容,创设一定的教学情境,以此来激发学生的求知欲,促进他们积极主动地学习。     

体育教学语言艺术摭谈

刘勰言：“一人之辩．重于九鼎之宝，三寸之舌，强于百万雄师。”这句话是讲语言的作用和魅力。现代教育语言表达也被赋予新的内容和形式，它的作用是无法估量的。在体育教学过程中．为使教师的教学语言对学生产生强烈的感染力．达到激发学生的学习兴趣、调动学生的记忆表象、启迪学生思维、帮助学生理解与掌握动作要领的目的。笔者以为必须注意以下八个方面。     

巧用计算机辅助化学教学

化学是一门研究物质的组成、结构、性质的科学，因其抽象、无法直观认识而使学生感觉谁以接受和理解。传统的课堂教学由于未能给学生形成必要的表象，影响学生对知识的理解和巩固，造成尖子生被压抑、差生跟不上的严重两极分化现象。如果在教学过程中能巧用计算机进行辅助教学的话．因其能提供学生生动直观的形象，能引起学生对所华教材的极大兴趣和注意，起到活跃课堂气氛．提高教学效率的作用。     

课堂教学中教师提问有效性的思考

课堂提问是优化课堂教学的必要手段之一。也是教师教学艺术的重要组成部分。恰如其分地提问不但可以活跃课堂气氛．激发学生学习兴趣．了解学生掌握知识的情况．而且可以开启学生心灵．诱发学生思考，开发学生智能，调节学生思维节奏，与学生作情感的双向交流。通过提问，可以引导学生进行回忆、对比、分析、综合和概括，达到培养学生综合素质的目的。下面笔者就结合教学中的一些片断。对课堂教学中教师提问有效性的思考。     

浅谈多媒体在物理教学中的应用

对八年级学生来说,物理是一门新学科,他们带着很强的好奇心和求知欲来上课。教师对此要精心设计,如果处理不好,就会使学生失去学习物理的兴趣。而学生在校学习的时间有限,又必须在较短的时间里学到较多的知识（即在较短的时间里获取大量的信息）,所以把多媒体引入课堂教学可以改变传统的教学方式,优化教学过程,加大信息量的传授,激发学生学习的兴趣,发展学生的智能,提高物理课堂教学效率,给物理教学增添活力。     

透析情境创设中的几个问题

布朗（Brown）在《情景认知和学习文化》一文中首次提出了情景认知的观点，认为知识是具有情景性的，知识是在情景中通过活动与合作而产生的；当学习发生在有意义的情景之中才是有效的；只有在情景中呈现的知识，才能激发学习者的认知需要，从而产生学习的动机和兴趣。     

现代信息技术在高中数学情境创设中的应用

数学教学中利用信息技术创设适当的情境,可以充分调动学生多种感官,有利于学生在观察、理解、认识的基础上获取知识,掌握事物的本质.教师通过利用信息技术精心设计教学程序,创设多种教学情景来激发学生的学习兴趣,使教学过程中,师生之间、学生之间充分的互相交流,民主、和谐的参与教学过程,有利于提高数学教学的整体效益.     

浅析情境教学在初中数学中的运用

通过在初中数学教学中,运用情境教学教师可以降低学生学习中的困难程度,帮助他们的理解和建构,情景的构造要从现实的生活中广泛的选材,让生活和数学知识进行有效地结合,提高学生在学习中的专注投入性,也帮助他们进一步的理解知识的特点,降低对于数学的恐惧,不断地获得成绩的提升,对数学的学习有更强的自信心。     

掌握学生心理 提高学习兴趣——如何在英语课堂问答式教学中实施拓潜教育

在素质教育背景下的课堂教学如何坚持以教师为主导．学生为主体的教学原则：并为激发学生的自主学习的潜能而营造一种宽松的学习氛围．使学生乐学．教师乐教：从而培养学生学习英语的兴趣,树立学生学好英语的信心,是教学工作中教师经常面临的一个实际问题。问答式教学是英语教学中师生进行双边活动的一种主要形式,根据学生在英语课堂上不同的心理反应。进行问答式教学,取得了较好的效果。