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开展工程教育认证能够有效促进专业建设、提高人才培养质量、增强人才的行业适应性和认可度,是高校促进工科专业发展,提高人才培养质量的必然选择。本文在分析环境影响评价课程特点的基础上,以培养能解决复杂环境问题的应用型技术人才为目标,从推行工程教育认证的角度分析和探索了构建《环境影响评价》课程教学内容与模式的策略,为其他环境工程专业课程的教学改革和人才培养提供参考。 相似文献
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分析化学课程是化学工程与工艺专业教学中的专业必修课,它教会学生建立严格的量的概念,培养学生科学的思维方法和严谨的科学作风。在工程教育专业认证背景下,针对当前课时不足、教学方法陈旧、考核制度呆板等问题,本项目将对课程内容重新调整,加大本课程的实用性,不断探索研究考核机制,与时俱进,从而使毕业生得到社会认可和国际认可。 相似文献
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结合工程教育专业认证背景环境中对学生能力培养的要求,本文从教学内容和教学方式,方法等方面出发,结合毕业论文写作和学生参与指导教师科研等实际情况,分析了目前材料专业文献检索与利用课程在为毕业论文写作和科研文献调研服务方面存在的问题,探讨了如何在学生能力培养方面进行优化的方向和举措,希望可以为文献检索与利用课程的教学改革提供参考。 相似文献
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紧密围绕工程教育专业认证教育理念,以物理化学课程为例,从教学目标、教学内容和教学方法与手段三个角度,探讨了如何将思政元素有效融入专业知识,使思政教育与专业课相辅相成,在“润物细无声”中实现思政教育,不断促进学生成长和发展的课程思政教育模式。 相似文献
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《水质工程学》是给排水科学与工程专业的核心专业课程之一,具有较强的理论性和工程属性。目前,传统的教学模式难以达到专业认证所要求的相关指标的能力要求。文章分析了传统教学模式与OBE教学模式的不同,并以OBE为理念,从人才培养方案、教学内容、教学方法及考核方式等几个方面进行了改进,旨在提高学生的课堂学习效果及复杂工程解决能力,满足应用型人才培养的需要。 相似文献
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在工程教育认证的理念指导下,针对我院分析化学课程在教学中存在的问题,对分析化学课程的教学内容、教学模式、教学实践与教学评估等方面进行改革。采用课上讨论、翻转课堂、网络平台等灵活的教学模式,提高学生的学习热情,实现以学生为主体,优化课程体系和考核方式,充分调动学生积极性,培养学生的工程实践及创新能力,为提升学生专业竞争力提供实践经验。 相似文献
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《安全检测技术》课程是安全工程专业的核心课程,为满足工程教育专业认证的要求,在结合成果导向教育理念和课程特点的基础上,从教学目标、教学内容、教学方法、课程考核内容与方式等方面对课程进行了系统梳理,并建立了课程目标达成评价与反馈机制,以保证《安全检测技术》课程的教学质量,提升安全工程专业人才的培养水平. 相似文献
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根据国际工程教育认证的要求,本文分析了《生物分离工程》课程教学工作中存在的问题,并从教学资源,教学内容,教学方法和考核方式四个方面对教学改革进行了探索和实践,为今后进一步提升教学效果提供了参考. 相似文献
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在工程教育专业认证背景下,以化学工程与工艺专业毕业要求达成度为指导对化工热力学进行教学改革,明确对应毕业要求和课程目标。在教学内容上,根据学生的实际情况进行精简与优化;在教学方法上采用主线式教学法和案例驱动法;通过一明一暗两条主线引入课程思政元素;在考核方式上注重过程考核。这些措施激发了学生的学习兴趣,提高了学生的工程意识以及教学质量。 相似文献
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本论文以黑龙江科技大学金属材料工程专业的教学改革为例探讨了应用型本科专业在工程教育专业认证背景下《材料物理化学》教学改革的研究.提出了以支撑毕业要求达成为目的确定《材料物理化学》的课程目标,围绕课程目标设计教学内容、引入思维导图等教学方法、采用多样化教学方式以及优化及考核方式以促进课程目标的达成,并坚持持续改进等方法从... 相似文献
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《燃烧学基础》是消防工程本科专业的核心课程,具有较强的理论性、逻辑性和实践性。基于工程教育专业认证要求,结合消防工程专业培养方案的毕业要求,以提高人才培养质量为出发点,从教学目标的制定、教学资料的建设、教学计划的实施、教学质量的改进等四个方面进行课程教学建设研究,积极探索以教师为主导、学生为主体的成果导向教学模式。通过研讨式教学和案例教学法,着力培养学生的科研思维和合作精神。 相似文献
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在工程教育专业认证背景下,高等教育必须实施教学改革,才能满足工程人才培养的需要.《食品生物化学》是食品专业学生的必修课,本文从理论课教学和实验教学两个方面探索了课程教学改革的主要措施.为深入贯彻OBE教学理念,理论课采用混合式教学模式,充分利用网络教学资源,提高教学效率,采用学习软件与学生进行互动,检测学习效果,采用问... 相似文献
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基于成果导向理念的工程教育专业认证在教育部的大力推动下已在全国各高校多数工程专业中迅速开展,成效显著。本文阐述了在工程教育专业认证的背景下对《有机化学》进行教学改革的重大意义和具体措施。关于《有机化学》教学内容的改革,主要是依据专业特色,以需求为中心,以培养目标与毕业要求为导向修订教学大纲;构建相对完整的课程体系群;将教学内容进行模块化调整,加强知识的系统性等。 相似文献
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工程教育专业认证具有完整的理论体系、培养理念和评价标准,高等学校积极开展专业的认证工作能够推进教学改革。在工程教育专业认证的背景和要求下,从微生物学课程角度介绍了课程目标、教学过程、课程质量评价和解决复杂工程问题能力培养等方面的注意事项与教学改革探索,提出了一些观点和建议。 相似文献
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随着工程教育的国际化,工程认证已经在我国各高校展开。工程认证是工程教育和工程师资格国际互认的基础,是高等教育工程观的重要转变。工程认证的主旨是培养高层次、全方位人才,教学倡导以学生中心、以毕业要求达成为目标,从课程的教学目标、教学模块设置、教学方法、持续改进等方面对课程进行改革,积极探索以学生为主体的新的教学模式。介绍了《高分子材料成型加工》在工程认证背景下的注重人才培养模式的课程教学改革。 相似文献
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混合式教学模式将传统课堂和慕课学习的优势相结合,能够实现“线上”与“线下”课程的优势互补,提升了教学活动的灵活性。基于工程认证要求提出的“以学为中心”原则,本文以“工程材料及成形”课程为例,通过对课程基本情况和教学目标的分析,探讨了混合式课程建设中需要解决的关键问题,依据线上线下教学的建设思路,从课程资源建设、教学环节设计和课程考核评价方面,提出了混合式教学的改革思路与措施。 相似文献
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