基于雨课堂的BOPPPS教学模式在药物分析学教学中的应用探讨

针对传统教学方法不能满足药物分析学课堂教学要求的现状,本文以药物分析学为对象,探索基于雨课堂的BOPPPS教学模式的应用.实践发现,该教学模式各模块层次清晰、互动性强,对增强学生自主学习能力、提升学生学习参与度、及时反馈学习效果、提高教学质量等方面有促进作用,值得进一步推广.     

基于腾讯课堂及雨课堂的BOPPPS教学模式的研究与实践——以《现代分析测试方法》课程线上教学为例

受到新型冠状病毒疫情影响,高校2020年春夏学期采用了全新的线上教学模式。以腾讯课堂及雨课堂为教学工具,运用BOPPPS教学模式对传统的现代分析测试方法课程进行重新设计和调整,成功实现了该课程的线上混合式教学。通过多元化的考核方式对课程教学进行评价。实践表明,这种线上教学模式能够跨越时空的间隔,具有很好的教学效果,而且有助于提高学生的自主学习能力。     

基于雨课堂的物理化学翻转课堂的教学探索

笔者结合自身多年一线教学经验,借助于雨课堂智慧教学工具,在物理化学教学中引入了翻转课堂教学模式,深入分析了翻转课堂实施过程中可能遇到的问题,并提出了相应的解决方式方法.该教学模式在物理化学教学中具有一定的推广意义.     

基于雨课堂的物理化学教学改革与实践

新工科是当下双一流高校的重要发展方向,其目标是培养创新型和善用自然之理的人才。物理化学由于其逻辑性强、概念抽象等特点,在培养学生创新能力中大有裨益。创新能力的培养需要激发学生的主观创造力。雨课堂能实现师生间良好的沟通、互动,以及对已学知识的巩固和运用,对于创新能力的培养具有实际意义。笔者基于雨课堂平台,对物理化学教学提出几点改革的看法,以供相互交流和学习之用。     

基于雨课堂对有机合成课程教学模式的研究

现代网络不断地进步与发展,许多新型的教学平台使教学的过程变得更加便利,其中由于\"雨课堂\"的自身独特地优势受到广大教师的青睐.有机合成是一门学生公认难学的学科,其涵盖的学科范围广泛,随着医药高水平的发展,有机合成对医药的发展变得特别重要.作为应用类课程通过雨课堂的平台不仅丰富其知识体系,也让授课方式多元化,改善了传统《现代有机合成》教学效果,对于《现代有机合成》课程教学效果的提高具有巨大意义.     

基于雨课堂的智慧课程混合式教学改革与实践——以《油层物理》课程为例

在互联网+信息化时代背景下,以构建雨课堂教学环境为契机,利用多屏互动型智慧教室,通过强化课前-课中-课后三个教学环节,开展混合式教学改革.从学习情况、学习效果及满意度三个方面评价《油层物理》课程教学改革实践效果,基于雨课堂的智慧课程混合式教学有利于教学资源的优化重组,激发挖掘学生学习潜力,提升教师教学水平.     

基于雨课堂的大学化学混合式教学模式的探索

雨课堂是一个智慧教学工具,大学化学是高校对非化学类专业开设的一门重要的基础必修课程,针对大学化学在传统教学模式下所遇到的困难,探索了雨课堂与传统教学模式的融合,对传统课堂进行了有益的补充,通过作者基于雨课堂的大学化学课程教学实践,以难于掌握的物质结构基础为例提出了混合式教学的实施方法和设计,提高了教学效果,希望能为本科...     

基于雨课堂的有机合成化学混合式教学模式探究

有机合成化学是化学类专业的必修课,是对有机化学基础知识的提高和升华。课程知识体系庞大且各大反应类型间缺乏逻辑性,极易混淆。传统的课堂教学模式不能充分调动学生的学习积极性,课堂效果差。针对该课程的教学现状,将雨课堂引入到课程教学中,使教与学贯穿于课前―课堂―课后的每一个教学环节,多种课堂互动形式弥补了传统课堂师生的互动难题,激发了学生的学习兴趣,提高教学质量。     

基于"雨课堂"的《仪器分析》课程混合式教学改革

针对传统课堂存在的问题,本文以海洋类专业的《仪器分析》课程为例,在"雨课堂"平台下进行混合式教学。本文探讨了利用"雨课堂"进行混合式教学的实施过程及其对教学改革的推动作用。同时,分析了其不足之处并提出了改进意见。旨在通过经验分享,为高校更好地利用"雨课堂"进行混合式教学提供参考。     

BOPPPS教学模式下的《物理化学》课程思政初探——以“热力学第二定律”为例

在“课程思政”建设理念的指导下,如何在高校教学中融入思想政治理念,实现协同育人,是目前高校教师在开展教育教学工作时的基本任务。《物理化学》是我校本科生教学中一门重要的专业基础课,为后续专业课程奠定了基础,本文将以“热力学第二定律”为例,基于BOPPPS教学模式,将理论性较强的知识点与现实融合,挖掘各教学环节中蕴含的思政素材,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,达到“立德树人”的育人目标。     

基于雨课堂的药学生物化学课程教学改革初探

随着时代的发展,教学手段呈现多样化趋势,许多新型平台和媒体手段为广大教师的教学过程提供了便利的条件,"雨课堂"以其自身优势受到诸多教师的青睐.药学生物化学是一门知识体系非常庞大、覆盖面非常广、知识更新频繁的学科.作为实践类课程利用雨课堂平台既丰富了知识体系,又改变了授课方式,改善了教学效果,突破了传统教学手段的局限,提...     

BOPPPS教学模式于化学课堂的应用实践——以《氨的制备》为例

从广西百色市乐业县高中化学课堂的教学现状出发,尝试将BOPPPS教学模式应用于高中化学课堂的教学实践.本文首先详细解读了该教学模式的六个步骤,而后以高中化学课程《氨的制备》课时为例,将BOPPPS教学模式应用在教学设计和实践环节中,以实现参与式教学.通过对教学效果进行分析总结,笔者发现BOPPPS教学模式运用于高中化学...     

基于BOPPPS模型的催化课程教学探索

为了改善催化课程教学效果,需要从传统的教师灌输式向师生互动、生生互动式的教学模式转变。因此将BOPPPS模型引入催化课程中,并与其他教学方法相互交叉与融合,探索一种有效的催化课程教学模式。通过BOPPPS六个教学环节(引入：案例导入;学习目标：PPT展示;前测：在线学习平台;参与式学习：小组讨论;后测：实验室参观;小结：思维导图)的实施,凸显了“以学生为中心”的教学思想,充分调动了学生的积极性。     

基于雨课堂的化工原理课程混合式教学改革探索与实践

化工原理是化工类专业的核心专业基础课程,对使学生树立正确的工程观、培养学生处理实际工程问题的能力至关重要。针对该课程的教学现状,引入现代化网络教学平台进行混合式教学改革势在必行。文章结合在雨课堂平台开展化工原理课程混合式教学改革的实践,介绍了雨课堂辅助教学的实践应用及其优势,以期与同行分享经验,为雨课堂平台能够 更好地服务于高校课程提供借鉴。     

基于雨课堂的《化工分离工程》混合式教学探索与应用实践

混合式教学是实现教师对不同知识层次学生实施因材施教的一种有效的教学模式,以《化工分离工程》为例探讨了雨课堂在混合式教学过程中的设计与实施。根据《化工分离工程》的课程特点及学生的层次水平,设计了基于雨课堂的混合式教学方法并将其应用到教学实践中,以弥补并改善传统课堂教学过程中存在的不足与弊端,以提升教学效果;同时,对教学过程中存在的一些问题进行了思考和探索。     

"雨课堂"应用于药物化学课程教学中的探索

药物化学是药学类专业的必修基础课,而传统的课堂教学模式存在学生兴趣低,师生互动不积极等问题.针对于此,本文借助雨课堂平台,探索了该类教学模式在药物化学课程中的应用,结果表明基于雨课堂的混合式教学取得了积极的效果.     

浅谈应用型本科院校研究性物理化学课程教学模式的构建

物理化学作为四大化学的基础课程之一,其课程教学改革对培养应用型人才是非常重要的。文章从四个方面详细阐述了应用型本科院校研究性物理化学课程教学模式的构建,并探讨了模式构建过程中面临的难题以及相应的解决手段。     

雨课堂在《生物化学》课程教学中的应用实践

针对《生物化学》课程内容多、理解难,学生成绩评定试卷化、简单化的问题,引入智慧教学工具雨课堂,将智慧教学手段与传统教学方式相结合,为学生提供更好的学习体验,推动教学质量的提升.     

"SPOC+雨课堂"混合式教学模式在有机化学课程中的应用与思考

有机化学课程是药学类专业的基础课之一,其知识点多、杂、难等特点对教学工作具有一定挑战.笔者借助雨课堂平台,建立基于SPOC的混合式教学模式,在实际教学中获得了一些启发与思考,可为有机化学课程教学改革提供思路与方法.