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1.
《Planning》2019,(24)
以往的美术专业课程教学模式难以符合以满足社会需求为导向的现代教学理念,主要存在以下问题:教学方法单一,学生缺乏学习的自主性和参与性;教学内容固化,学生的创造性难以充分体现;课程教学重理论轻实践,应用性不强;等等。因此,必须围绕现代教育理念改革课程教学。河北民族师范学院透视课教学团队在实践中逐步形成了课堂理论教学、课下自主学习、社会广泛实践的"三三二"教学新模式,取得了较好的教学效果。 相似文献
2.
《Planning》2019,(7)
该文作者结合视觉传达设计专业教学改革与发展的现状,希望通过构建"以赛促学,赛教融合"的实践教学模式,将专业赛事融入课程教学,通过专业比赛激发学生的积极性和创造性,改变以往教学的单一化模式。竞赛项目与课程教学的融合,有利于促进教学方法的改革与创新,能够不断完善与创新课程考核机制,真正实现学以致用,将学、练、赛、教融为一体,逐步形成具有专业特色的人才培养模式,有效提高课堂教学效果,实现应用型人才培养目标。 相似文献
3.
《Planning》2014,(32)
本文从教学内容、教学方法以及考核方式等三方面探讨了"植物生理学实验"课程教学改革模式,改变了传统的以"教"为主的教学模式,提高了学生的创新能力和实践能力。 相似文献
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5.
《Planning》2014,(3):46-49
基于技术经济学的学科性质和教学目标,教学改革本着以教为导、以学为主,着重培养学生综合实践能力的理念,构建了"理论教学"+"专题案例"+"课程设计"三位一体的教学模式,并对案例教学和课程设计的组织、多媒体课件的制作和实验教学的基本内容进行了论述。 相似文献
6.
《Planning》2020,(5)
分析当前国际贸易实务教学现状与困境,教材内容更新缓慢,课堂教学方法单一,学生实践操作能力欠缺,学生的创新能力不足,国际贸易理论与实务教学缺乏有效融合。主要原因是由于国内外经济发展新形势对人才培养提出了更高的要求,以科研为主的高校考核机制无法对教师形成有效激励,国际贸易理论的分析方法与实务脱节。提出以下对策建议:创新课程体系设置,将国际贸易理论与实务有机融合,为国际贸易实务教学提供深厚的理论基础,更新教学方法,采用学生感兴趣的教学模式,拓展课程教学,提升学生实践操作能力,优化高校教师考核体系,激发教师参与教学研究与课堂创新的热情。 相似文献
7.
建筑设备课程是我国建筑学本科核心课程之一。该课程涉及很多跨学科的建筑技术理论知识,偏重课堂教学,加之与实践联系较少,因此在建筑教育领域被"公认为"教师难教和学生不爱学的课程之一。为顺应国内外高等教育发展趋势,南京大学启动和推进"翻转课堂"教学改革,以开展"翻转课堂"为契机,从教学方法与内容、学生作业及评分等方面开展了一系列教学改革。在总结问题的基础上,探讨以学生为中心,以激发学生能动性的引领式、开放式、双向式的现代建筑学专业教学模式。 相似文献
8.
《Planning》2013,(8)
信息时代中信息传播及互动的便捷以及各种信息技术的普及,在给艺术设计教学带来便利的同时也带来了挑战,艺术设计的教学方法也要随之转变,要从以"教师教为主"向以"学生学为主"转变;从以"信息传递为主"的教学方法向以"引导探究为主"的教学方法转变;从传统单一的教学手段向现代信息技术教学手段转变。重点是加强对学生学法的指导和对其媒介素养的培养,帮助学生利用信息技术分析、获取信息,形成自己的知识系统。 相似文献
9.
《Planning》2016,(5)
"一体化"教学模式是融合"教、学、做"为一体,将专业课中理论与实践有机结合的实践教学模式。其中,"做"是核心与主线。采用"一体化"教学模式事实上是为了培养学生的动手能力和应用能力。除此之外,"一体化"教学模式以"工作室"模式为授课核心,以项目引导为主的案例教学和模块教学为教学手段。 相似文献
10.
分析了当前教学中存在的问题,结合教学实践,提出了教学内容、教学方法和教学手段上的一些改进方法,如转变传统的"以教为主"为"以学为主"的教学模式,尝试引入分层教学法等,从而取得了较好的教学效果。 相似文献