化工专业物理化学实验教学改革探讨

成果导向教育在化工专业教育教学中的应用是社会的现实需求。本文以物理化学实验课为载体,以培养学生发现问题,设计过程,解决问题的能力为目标,提出一种面向化学工专业教学设计思路及原则,探索成果导向教育理念在物理化学实验课程教学中的具体应用。     

基于OBE理念的物理化学实验课程建设及教学方法设计

OBE(Outcomes-Based Education)理念在高校教育教学中的应用是社会的现实需求。文章分析了OBE理念在物理化学实验课中的应用基础。从人才培养目标、课程体系和评价机制方面深入阐述了以目标为导向的材料类专业物理化学实验课的课程建设。探索并设计了在OBE理念下物理化学实验课的互联网+、动态调整、实时优化教育教学方法,有效保障学生获得学习成果,为国家和行业需要培养应用型人才。     

以兴趣为导向的医学有机化学实验课教学探讨

文章主要针对在医学有机化学实验课中学生缺乏学习积极性的问题,探讨了如何有效开展以兴趣为导向的实验课教学,包括加强师生交流,注重专业联系及优化教学内容等几个方面内容。实践证明,这种教学模式取得了良好的课堂效益。     

应用型地方院校中环境监测实验教学反思

在地方院校应用型转型大背景下,像环境监测实验课等课程教学也需要进行改革。在改革过程中遇到了一些问题如实验项目覆盖面不够、实验方法与设备与实际工作结合度不够、教学方式多样性不够、考核方式较单一。面对教学改革中遇到的这些问题,笔者通过反思提出了针对性的对策来解决这些问题。本文主要从环境监测实验教学实践中的问题、环境监测实验教学对策进行探讨。     

基于成果导向教育理念的能源动力测试技术课程教学改革探索

成果导向教育是以学生为中心,逐渐改进的一种先进的教育理念。本文介绍了教学过程中,采用成果导向教育教学理念应用于能源动力测试技术课程中的情况,阐述了这种教学方法的实施过程中及实施效果,目的在于发展和完善成果导向教育的教育理念,为营口理工学院新能源科学专业其他专业课程的课堂教学改革提供参考。     

基于成果导向的《换热器原理与设计》课程及课程设计的教学探究

换热器是能源与动力工程的重要设备之一,提高相应课程——《换热器原理与设计》课程及其课程设计学习效果能为能源动力人才培养添砖加瓦。成果导向是先进的工程教育理念之一,利用反向教学设计可以有效提高学习效果。为保障基于成果导向的课程教学效果,文章阐述了《换热器原理与设计》课程特点,分析了该课程的教学现状,介绍了成果为导向的教育理念;并基于此,以提高学生换热器设计技能精熟程度为目标,探讨了课程教学实施方法;为保证学习效果,提出了课程教学评价方案。本文对换热器教学的探究能为换热器课程教学提供参考。     

基于OBE理念的精细有机合成单元反应教学探索与实践

在新建地方本科院校深化转型发展阶段,针对当前精细有机合成单元反应教学现状,本文从学习成果的确定、教学策略的实施和评估体系的构建等方面,探讨了成果导向教育(OBE)理念在精细有机合成单元反应教学中的应用。     

行为导向教学法在环境监测综合实训教学中的应用研究

文章从职校环境监测专业课程教学现状出发,对行为导向教学法在<大气污染监测>综合实训教学中的应用进行研究.研究结果表明,行为导向教学法的应用,探索了环境监测综合实训教学新理念,提高了教学效果,更好地实现了对学生综合行为能力的培养.     

工程认证标准指导下环境监测教学改革探索

在工程专业认证背景下,高等学校的工科教育正在向以学生为主体,以产出为导向的教育理念转变。作为环境工程重要的专业核心课程,环境监测目前还存在教学方法单一、教学内容陈旧、实践教学问题突出、教学评价方法单一等问题。本文基于专业认证标准,对环境监测教学提出了教学方式多元化、教学内容与时俱进、建立重点内容教学视频、注重对学习过程的考核评价等多维度的改革措施,力求培养工程素质高、创新和应用能力强的工程技术专业人才。     

基于工作过程导向的“环境监测”课程开发

针对目前"环境监测"课程教学中的不足,提出了基于工作过程导向的"环境监测"课程开发,包括课程自身建设工作过程系统化、课程设计的工作过程系统化和教学评价的工作过程系统化。通过基于工作过程导向的"环境监测"课程开发实施后,学生能力得以大幅提高,到工作岗位后能够很快适应环境监测的工作。     

基于OBE理念的化工分离工程教学探索与实践

在地方应用型高校深化转型的发展阶段,针对化工分离工程教学现状,本文从培养目标设计、教学策略的实施、理论教学与实践结合方式和评估体系的构建等方面,探讨了基于成果导向教育(OBE)理念在化工分离工程教学中的应用。     

团队合作模式在物理化学实验教学中的探究

《物理化学实验》课程是化学化工类专业一门重要的基础实验课,是"新工科教育"导向下培养化学化工类人才综合素质和创新能力的关键课程之一。本文结合《物理化学实验》教学的具体情况,针对《物理化学实验》教学中存在的一些问题,提出建立学生团队合作模式进行实验教学,并从实验平台、实验项目及考核形式三个方面提出以学生团队合作模式探讨《物理化学实验》教学改革,以此调动学生的学习积极性,在整体上优化物理化学实验教学的结构和效果。     

分析化学教学中问题解决教学模式的构建

以问题为导向,通过教师帮助下的学生自主探索和学习,引导学生在解决问题的过程中掌握知识,培养能力的问题解决教学模式的教学理念和OBE(成果导向教育)思想有很好的契合。本文以"弱酸碱滴定"教学为例,探讨了分析化学教学中的问题解决教学模式的构建,其实施程序由创设问题情境,提供信息,学生自主学习,弥补性教学,变式练习与反馈五阶段组成。     

基于OBE理念的工业防火与防爆课程教学实践

成果导向教育是国际上较为科学的一种教育理念，为教学改革指明了新方向。安全工程专业以该理念为指导，从教学目标、教学方法、评价体系三个方面对工业防火与防爆课程进行改革实践，并由此建立新的课程教学模式，取得了较好的教学效果。实践表明，基于成果导向教育理念的教学模式促进了学生理论联系实际能力、团队协作能力和创新思维能力的提升。     

“挑战杯”竞赛中暴露的问题及教学改革探索

＂挑战杯＂竞赛使大学生科技创新教育取得了丰硕的成果,受到了学校和社会的高度关注,更可贵的是竞赛还暴露了高校教学存在的一些问题。基于这些问题,本文分析了大众化教育背景下高校理论课教学和实验课教学存在的弊端,认为只有积极推进教学改革,有针对性地开展启发式教学和研究性教学,建立长效机制,才能不断提升创新教育的水平。     

以创新人才培养为导向的化学实验考核模式探索

分析化学实验课的考核是分析化学实验课的一个重要组成部分。如何去客观、公正、合理地评价学生实验课的成绩,直接影响学生的学习效果。根据自己的教学经验和分析化学实验课的特点,经过探索和实践,提出了以创新人才为导向人才培养为导向的分析化学实验考核模式。该模式兼顾了实验各个环节,重视实验过程考核,使考核和评价更加客观,能全面反映学生的学习情况,能调动学生主动性和创造性,值得推广。     

基于成果导向(OBE)教育理念的《化妆品原料》课程建设与实践

本研究以化妆品技术专业《化妆品原料》课程为试点,在课程教学中应用成果导向教育理论进行教学改革,探索如何有效地围绕学习成果对课程教学实施步骤进行重新梳理,从而增加学习效果,提高教学质量。     

环境监测实验课教学改革的实践

文章对我校环境监测实验课中开设的旨在提高学生专业技能及综合能力的综合性设计性实验的教学过程和经验进行了总结。从实习用人单位的建议和评价显示,绝大多数学生在工作中表现出了很强的组织能力、协调能力、沟通能力以及发现问题、解决问题的能力,这表明我校环境监测实验课程的教学改革工作是成功的,综合性设计性实验的教学效果是显著的。     

高校环境监测课程教学改革探析

本文结合环境监测课程的教学实际,对环境监测课程教学改革与实践进行了初步探讨,从教学内容、教学方法、教学手段和考核方法四个方面,分别针对理论教学和实验教学阐述了环境监测课程教学改革的内容和取得的效果。通过教学改革来培养更适应社会需要的应用型、创新型的环境监测人才。     

OBE理念下化工安全课程线上教学设计探索

基于现阶段疫情影响,探索高效的线上教学模式,保障教学工作顺利进行,已成为目前亟待解决的问题。成果导向(OBE)教育理念以学生学习成果为导向,重视学生实际输出的教学理念,切合线上教学要求。本文从课前准备、线上教学中课程目标、教学内容以及教学评估等方面对化工安全课程进行了OBE教育模式的教学设计探索。结果表明,该OBE理念教学设计可提高学生线上学习自主性,激发学生学习兴趣,培养学生解决复杂工程问题的能力,为高素质人才培养教育改革提供了实践基础。