基于现代学徒制的高职人才培养模式实践

<正>现代学徒制是学校与企业联合招生招工,由学校专业老师讲授理论知识,由企业师傅传授操作技能,学生在学中做、做中学,校企合作,工学交替,校企联合培养行业企业需要的高技能技术型人才的一种教育制度。《教育部2017年工作要点》(教政法[2017]4号)明确要启动第二批中国特色现代学徒制试点。建立现代学徒制是职业教育主动服务当前经济社会发展要求,全面实施素质教育,提高职业技能和培养职业精神高度融合,培养学生     

基于现代学徒制的服装专业校企合作与人才培养模式探析

随着经济的高速发展,社会越来越需要高素质的技能型专业人才。然而,当前我国各个院校的人才培养和具体的市场需求存在较大的差距,特别是服装专业职业教育更为显著。在实际的人才培养过程中,很多院校对校企合作模式的运用不够充分,加上师徒结合的比例太低,实践课程缺乏创新等因素,这就极大降低了服装专业的人才培养效果,影响学生的就业率。基于此,文章以现代学徒制为出发点,针对服装专业校企合作现状与人才培养模式存在的问题,分析如何有效落实服装专业校企合作和人才培养模式。     

现代学徒制人才培养校企合作运行模式研究——以艺术设计类专业为例

主要以高职院校的艺术设计类专业为研究对象,探究如何强化现代学徒制校企合作运行模式在高职院校人才培养中的优势,深入探究该制度实行的必要性以及重要性,同时对今后的现代学徒制运行模式的研究也具有一定的理论参考意义。     

纺织机械专业现代学徒制培养模式研究

现阶段,我国纺织机械专业现代学徒制人才培养模式实践过程中还存在一些问题,影响人才培养的最终效果.因此,高校需要对这些问题进行研究和分析,根据学生的需求和行业的实际发展需求创新教学理念、教学内容和教学方法,提高纺织机械专业教学效率,保证教学质量,充分发挥现代学徒制人才培养模式的积极作用.     

高职广告专业现代学徒制人才培养模式探究

随着广告设计行业对人才综合素养要求越来越高。广告设计与制作专业结合艺术设计类专业特色和企业人才需求,引入现代学徒制人才培养模式,加强校企优势互补,完善1325的课程体系,推行一真四合的课程教学组织模式,建立健全六维度教学质量监控评价保障体系,构建双导师制度,强化素质教育。积极开展现代学徒制的理论探索与实践,对广告专业人才培养模式的改革具有重要战略意义。     

探索校企合作模式 培养现代纺织技术专业学生的职业能力

探讨纺织职业教育校企合作联盟和现代纺织技术专业教学指导委员会的建立、＂订单＂培养模式、实训基地建设、顶岗实习、产学研合作等问题。校企合作极大地促进了现代纺织技术专业高职学生职业能力的形成,为培养纺织类高素质、高技能人才探索了一条校企合作之路。     

现代学徒制在高职院校人才培养中的研究与实践

现代学徒制成为职业教育领域研究热点和焦点,其相关研究为高职院校现代学徒制试点奠定了理论基础,国内外现代学徒制的具体实施为高职院校现代学徒制试点提供了实践基础。结合现代学徒制的发展现状、发展需求提出校企合作人才培养模式下对现代学徒制发展的教学改革策略——就教学教法改革、课程体系改革、课程管理系统改革、师资队伍建设和实践教学改革进行了研究与实践,在很大程度上解决了课堂教学、校企合作、学生就业等问题,探索了高职技能型人才的培养途径。     

现代纺织企业技能人才的摇篮——厂中校——纺织技术及营销专业校企合作改革案例

阐述了校企合作共建厂中校,在纺织优势骨干企业设立教学点这一教学改革实践案例的工作方法、程序以及所取得的成果成效。     

现代纺织技术专业订单班人才培养实践路径研究 ——以广东职业技术学院为例

近年来,广东职业技术学院与行业龙头企业合作进行订单班合作培养、共建校企应用技术学院、共建产教融合基地等培养模式,开展了卓有成效的现代纺织技术专业订单班人才培养创新实践,但是订单班培养实施过程中产生很多问题,一定程度上影响了人才培养的效果.所以高职院校需要重视相关的实施举措,促进学校和纺织企业在人才培养、基地建设、科技合...     

高职现代纺织技术专业教育教学改革与实践

根据纺织行业转型升级和区域经济发展需求,结合山东轻工职业学院实际和学生特点,通过校企合作项目、工学结合教学模式,及时对专业建设和人才培养模式提出明确要求,调整专业课程体系,进行教学内容和教学方法的改革,有力推进了高职教育教学改革,人才培养质量也得到了显著提升。     

中职烹饪专业现代学徒制人才培养模式研究

中职院校是培养专业技能型人才的前沿阵地,同时也是推动社会经济稳定发展的重要基础。目前诸多中职院校均开设了烹饪专业,已成为职业教育的主要组成部分,具有较强的实践性与专业性。新形势下,传统教学模式已难以满足时代发展要求。现代学徒制作为一种新型人才培养模式在我国职业教育中得到广泛应用,该模式契合烹饪专业的特点,能够实现理论教学与企业实训的有效融合,进一步深化校企合作,提高学生的专业能力。基于此,本文对中职烹饪专业现代学徒制人才培养模式进行分析。     

现代学徒制研究综述

现代学徒制是一种校企合作、产教融合的育人机制,主要分为独立型学徒制和合作型学徒制。本文首先对现代学徒制的基本情况做了简要介绍,然后从历史沿革、培养方式、学期长度、覆盖范围等方面收集相关资料,对英国、德国、奥地利等西方国家现行的现代学徒制度进行了研究和总结,然后在此基础上,探讨了我国现代学徒制的发展现状。研究发现与西方国家相比,我国的现代学徒制在发展方面还存在一些诸如校企合作程度不足、相关配套制度不够完善的问题。     

高职食品加工技术专业现代学徒制课程体系构建与实施的研究

本文以广东轻工职业技术学院食品加工技术专业学徒制课程体系探索为例,分析原有的课程体系存在的诸如理论与实践脱节、与企业岗位能力对接不全面等问题,提出通过研究企业岗位（群）确定课程体系,并在课程体系的实施中重点突出“工学交替”的学徒制核心思想和校企合作加强构建课程考核评价。     

高职院校现代纺织技术专业导师制人才培养模式探索与实践

介绍现代纺织技术专业实施导师制的研究思路和方法,阐述研究的基本内容,分析探讨了导师制的具体实践过程,指出现代纺织技术专业实施导师制人才培养模式有利于从制度上真正实现教书与育人的结合,增强大学生思想政治教育队伍的力量,因材施教,培养学生职业能力,提高学生的职业技能,发挥学生的个性潜能。     

烹饪工艺与营养专业现代学徒制人才培养模式的研究与实践

与传统学徒制相比,现代学徒制是一种学生、学校和企业三方协同的新模式,学生不仅能够在学校学习烹饪工艺、与营养相关的基础理论知识以及烹饪技术,通过企业的积极参与和促进,学生的能力水平和专业素养还能得到进一步的提升。与此同时,有了校企双主体的育人机制,还能推动专业教育教学改革,同时促进烹饪技艺的传承和创新性发展。基于此,本文进行了烹饪工艺与营养专业现代学徒制人才培养模式研究与实践。     

现代学徒制下的人才培养方案制订的研究与实践——以机电设备维修与管理专业为例

现代学徒制是现代职业教育发展中一种先进的、有效的人才培养模式,机电类专业现代学徒制试点工作的顺利进行首先要从市场调研着手,根据调研结果,由校企共同完成人才培养方案的设计与执行,经过一轮的试点后,总结和完善人才培养方案,切实提高人才培养质量。     

基于现代学徒制高职畜牧兽医专业养鸡方向人才培养模式的研究与实践

为了深化高职教育改革,满足广西经济社会发展对高素质技术技能型人才的需要,进一步提升学院办学水平,深入产教一体、学校与企业合作,完善校企合作育人模式、创新技能型人才培养模式,广西农业职业技术学院对2015级畜牧兽医专业的学生开办现代学徒制金陵养鸡场长创业班。本文主要从培养目标、养鸡场长创业班工学结合人才培养模式、人才培养体系、人才培养成效和评价机制这几个重点模块进行探讨。     

现代学徒制在“必维申优”的践行

结合江阴职业技术学院纺织品检验与贸易专业在必维申优开展的现代学徒制试点工作,阐述这种人才培养模式下的规章制度、师资管理以及具体实施内容,包括共同商定人才培养方案,共同开发专业教学内容,共建双主体育人机制等,提出今后在招生、师资建设和课程开发等方面,需要进一步深入细化的工作。     

现代纺织技术的发展趋势与高职纺织专业教学内容改革的探讨

随着世界范围内纺织机械新技术、新工艺和新设备的大量研制和生产，我国纺织机械的更新速度明显加快，机电仪一体化技术、计算机技术等高新技术的大量应用，使传统的纺织行业走向现代化，现代纺织技术在我国已初步形成了。下面笔者就现代纺织技术的发展趋势与高等职业技术教育中纺织专业的教学内容和形式改革的有关方面进行初步探讨。