校企合作开发课程教学团队建设的困境与对策研究

教学团队建设是高校教学质量工程建设的重要内容,是提高教学质量的重要举措。基于课程的教学团队建设,可以使团队成员更好的进行课程内容的整合优化、课程结构体系的规划以及教学方式方法的创新。本文从校企合作开发课程教学团队的内涵与特征出发,阐述教学团队构建的必要性和发展的困境,并提出了校企合作开发课程教学团队的建设思路,使其在深化校企协同育人中发挥优势,进一步提高应用型人才培养的质量。     

校企协同在线教学模式探索与实践

通过分析高职院校新冠肺炎疫情延学期间校企协同参与线上教学必要性与可行性,构建校企协同共建、共上、共评的线上教学模式。以国际邮轮乘务专业课程模块为例,具体探索校企协同的SPOC校本平台线上教学及职业场景直播教学策略,以工作真实情境提升学生线上学习参与度,以岗位真实任务驱动学生线上学习兴趣,以校企双师协同在线导学、助学、监学保障线上学习质量,为新冠肺炎疫情期间及疫情后校企协同理念在高职课程中的深度落实提供借鉴和指导意义。     

校企协同育人模式的应用与实践——以《建筑工程预算》课程为例

近年来,各高校已充分认识到校企协同育人的重要性。作为一种"以学生为中心"的教学模式,"校企协同育人"在工程造价学生创新能力培养中起着举足轻重的作用。本研究结合"建筑工程预算"课程重实践的特点,积极进行"校企协同育人"的探索与实践,培养工程造价学生的创新能力,取得了教学的成绩。     

校企合作模式下广告设计专业项目化课程设计——以图形创意课程为例

校企合作是培养创新技能型人才的有效途径。图形创意课程是广告设计专业一门重要课程,教师应利用校企合作,把以工作过程为导向的项目化教学与课程教学相结合,从课程项目设计、项目化教学实施、成绩评价原则、考核方法、考核内容等方面入手,深入细节,构建合理的课程设计和评价体系,使校企合作真正落到实处,从而建立长久稳固的校企合作人才培养模式。     

技能竞赛活动与校企协同育人的教学改革研究

结合大学本科港口航道与海岸专业等非测绘专业的《现代测绘技术》课程教学,分析目前课程的教学现状,探讨技能竞赛活动与校企协同育人的教学改革研究,研究优化教学内容、强化实践教学方法与手段、加强校企合作建设校内外实验实训基地和培养双师型师资队伍等内容,以培养出具有港口航道与海岸行业特色的应用型人才。     

基于校企协同育人模式的《专业导论》课程改革与实践

校企协同育人是地方应用型本科院校人才培养的必由之路,也是此类高校课程改革的发展方向。本文以上海电机学院材料学院的《专业导论》课程为例,通过课程内容优化、教学方法创新和"双师型"教学团队建设发挥全过程育人功能,提高学生对专业的认知度和学习兴趣,培育学生工匠精神和职业素养。实践证明,校企协同育人模式对大学生工程素质培养和思想教育具有重要意义。     

《现代测绘技术》课程校企协同育人的教学研究

以广州航海学院港口航道与海岸专业为例,探讨《现代测绘技术》课程教学中校企协同育人的教学研究,从调整教学内容、改进教学方法、建设校内外实验实训基地和提升师资队伍建设等方面进行校企协同育人的教学改革,以适应应用型本科教育的需求,以期培养出更多社会需求的应用型人才.     

基于项目教学、实境训练的LED驱动电源课程教学改革探索

LED驱动电源在高职高专中是一门较新的课程,知识结构繁杂、注重实践能力,一般传统的理论教学不能满足行业人才培养的需要。介绍了构建基于校企合作平台的课程模式,将企业实际项目设计成为教学内容,利用校企合作进行项目与实境训练的教学,实施细致的考核方式等方面的教学改革探索。     

高职商贸类专业教师参与校企协同育人的现状与问题研究

校企协同是指学校、企业两个独立的民事行为主体为实现某一目标而创建相互交流的机制、平台,促使某一项目的完成。校企协同育人是高职院校校企合作的重要课题。商贸类专业的校企协同育人比工程类专业面临更多的困难,校企协同育人的广度和深度都很不够。文章通过面向全国高职院校商贸专业教师开展问卷调查,分析了当前我国高职商贸类专业校企协同育人的现状与问题,提出了提升高职院校商贸专业校企协同育人的对策建议,为高职商贸类专业校企协同育人工作提供参考。     

基于校企合作的《餐饮服务与管理》课程开发研究

当前《餐饮服务与管理》存在着理论教学与实训锻炼脱节、教学手段单一、缺乏实训真实场景及平台、考核内容滞后、评价主体单一等问题,教学效果不佳,餐饮人才培养质量与企业需求矛盾较为突出。以校企合作理念为指导,从校企专业核心课程共建、协同育人的角度出发,探究了校企课程共建的实施策略和方法,构建了"两双三共"课程共建体系,提升了学生的专业技能水平和职业能力,助力了高端型技能型人才的培养。