“文字与标志设计”研究性教学探讨

研究性教学是指教师引导学生在教学过程中,通过主动发现和解决问题而获得知识、培养能力的教学方式。本文从工业设计的专业基础课"文字与标志设计"课程入手,探讨了如何在该课程中应用研究性教学方式,在教学内容、教学方法、考核方式方面进行改革,从而达到提高学生学习主动性、创新性的目的。     

北京顺义“生菜屋”集装箱住宅设计解读

北京顺义"生菜屋"集装箱住宅是一个充分发挥业主主动性同时又环境友好的集装箱模块化设计作品,从建筑材料、形态、内部空间以及建造过程和未来推广几方面对项目进行解读。     

兴趣是学习语文的“发动机”

"教学有法,教无定法",在实施语文教育的过程中,要精心选择和灵活运用多种方法,要注意方法的多样性和协调性,便于培养学生学习语文的兴趣。因为浓厚的学习兴趣是调动学生学习语文的主动性和积极性的重要条件。本文从指导预习、精心设计导入、运用多媒体创设情景、建立平等师生关系、善于表扬和鼓励学生、组织竞赛和运用幽默风趣的语言六方面入手,探讨了语文教学如何激发学生学习兴趣的方法。     

高职“PLC应用技术”理实一体化教学探究

本文根据"PLC应用技术"课程的特点,分析了传统的"先理论、再实践"的PLC教学所存在的问题,探讨了理实一体化教学模式的设计思路和实施方案,立足于培养高职学生的综合职业能力,以工作过程为导向重构教学内容,每个项目有多个任务组合,可供学生基于兴趣选择学习,采用组态软件仿真等先进教学手段,充分调动学生学习的积极性和主动性,改善了课程教学效果。     

“通信原理”课程的混合式教学研究

针对传统教学过程中存在的问题,对"通信原理"课程进行混合式教学方法的探索。文章主要从调整教学内容、建立MOOC课程、提出任务驱动式教学方法以及选用过程性考核方式等方面进行教学改革,旨在提高学生学习的主动性与积极性。     

探讨基于PDCA循环下“以学为中心”的教学质量动态管理

以教学质量管理为目标,运用项目管理的动态控制原理,进行了从PDCA到CAPD的过程设计,介绍了每一个环节的目标及实现过程,明确了PDCA及CAPD过程的关系及其关注的重点,实现了PDCA循环教学质量的动态管理,体现了"以学为中心"的教学过程质量管理。提出了实行这种方式产生的4个效果,促进传统的"以教为中心"向"以学为中心"转变,提升学生学习的主动性,同时激励老师进一步提高教学质量。     

“读出问题”法教学过程概说

"读出问题"教学法是一种注重学生在教学过程中全程自主参与性的教学方法,即注重学生自己读出问题,主动提出问题,然后自主解决问题的一种教学方法。该方法有利于激发学生的自主学习热情,调动学生的积极性,发挥学生的主动性。文章从"‘三步’教学,学生做主""‘读出问题’的过程该注意什么""‘读’出的问题如何解决"三个方面,对"读出问题"法的教学过程加以概说。     

项目法在“房屋建筑与装饰工程计量与计价”教学中的应用研究与分析

所谓的项目教学法指的是学生独立自主的完成项目信息的搜集以及项目方案的设计与实施等过程。在整个项目的形成过程中,学生占据着主导地位,教师在项目教学过程中扮演着引导者的角色。本文主要从教学课程的设计以及教学的内容与方法等方面探讨项目法在"房屋建筑与装饰工程计量与计价"教学中的具体应用。     

数控技术专业“MasterCAM软件应用”课程整体设计

文章结合技术技能人才培养目标和岗位职业技能,以工作过程为导向,按照项目驱动,从课程定位、教学理念与教学思路设计、教学设计、教学质量保障体系、教学改革以及项目教学实施等6个方面,对数控技术专业"MasterCAM软件应用"课程进行了整体设计和实施,实现了人才培养与企业岗位零距离对接,为该课程的教学改革提供了参考。     

贯穿“设计”要素和“创新”理念的实践教学体系

本文从高职教育人才培养的定位出发,首先提出了应用电子技术专业基于典型工作任务的学习领域课程结构的设计,然后根据学习领域课程实践教学体系的设计思想,阐述了贯穿"设计"要素和"创新"理念的专业实践教学体系的设计方案,包括"三年三阶段"的实习模式设计和实践教学项目的具体内容设计。     

探讨“导学案”在小学教学中的应用

当前新时代下的教育工作对于学生主体品质、创新精神以及实践能力的培养越来越重视,"导学案"的概念提出就是当前教育背景下教师们对传统教学模式进行的一种新的探索,旨在提高学生的学习主体地位并引导学生养成自主探究和勇于探索的学习精神,激发学生的学习积极性和主动性。本文从"导学案"的设计背景出发,介绍了"导学案"运用于小学教学的主要内容以及重要作用,以期为"导学案"在教学过程中的有效实施提供具体的应用策略与指导意见。     

重塑“教”与“学”——以“自主学习”为导向的建筑设计基础教学实践探索

"教"与"学"代表教学过程中的两个方面,以教师为主导的"教"和以学生为主导的"学",两者之间的良性互动是教学目标得以实现的基础。建筑学专业的特点决定了专业学习需要以学生的主动性为前提和基础,因此,笔者提出了以"学"为核心的教学理念,通过借鉴心理学的动机理论和认知理论,在教学内容安排、教学环节设置、教学过程控制和教学成果评价等多方面进行重新调整,探索有利于学生"自主学习"的教学方案,并在建筑设计基础课程的教学中进行实践,取得了良好效果。     

基于应用型人才培养“园林生态学”课程教学改革

基于应用型人才培养目标要求,根据"园林生态学"课程的教学现状,立足调动学生学习的积极性和主动性以及提高学生综合分析与解决问题的能力,从教学内容、教学方法、教学手段和考核办法等方面提出相应的改革措施。     

“课程超市”的构建及其意义

"课程超市",就是指根据学生的不同学习需求和个性发展需要,由学校设置或由教师或学生创设的课程的组合,具有选择性、主动性、参与性的特点。其理论依据是多元智能理论、因材施教的教学原则、基础教育的均衡发展理论。"课程超市"的构建需要从建立理念、商品选择、商品管理几方面入手,对学生、教师、学校都具有现实意义。     

基于“浸泡式”理念的《综合英语》教学实践

通过分析目前高职综合英语课程教学中存在的问题,指出了项目实施的必要性和目的。通过环境浸泡的不同载体的介入,即在课堂中"学"、模拟场景中"练"、在课下实际中"用",创新了综合英语教学设计,提高了学生学习的积极性与主动性,增加了学习的兴趣,使学生的基础语言技能得到了有效训练与提高。     

“数学物理方程”课程的教学探索

"数学物理方程"是数学专业一门重要的专业主干课程。针对该课程学时少、内容繁且难的特点,从调整教学模式、改进教学方法和手段等方面,对"数学物理方程"课程的教学作一些探索,期望能够提高学生的学习积极性和主动性。     

“导学案”在小学数学课堂教学中的实施

文章作者就如何充分调动学生学习的主动性,结合以"导学案"为题的课堂教学模式研究,从"教学模式的理论基础、解决的现实问题、对教师教学习性的影响"三方面做了阐述。     

基于职业技能大赛的高职“软件测试”课程实践教学设计

针对"软件测试"课程体系复杂、阶段性强及综合素质要求高等特点,文章以职业技能大赛为突破口,分析软件测试实际工作中的典型工作任务和职业能力,设计"软件测试"课程的教学项目和学习情境,分别从教学内容、教学组织与实施及教学评价方式方面实现"软件测试"课程与技能竞赛的深度融合。     

计算机专业的“数据库原理及应用”课程教学实践与研究

针对"数据库原理及应用"课程的特点,文章对当前本科生计算机科学与技术专业"数据库原理及应用"教学中教师教学和学生学习过程中需要反思和提高的方向和方法进行探讨,提出原理教学而非技术教学、以项目实践推动理论学习、数据库实验设计优化3方面措施,对"数据库原理及应用"进行教学改革。     

用“兴趣”扮靓英语课堂

培养学生的学习兴趣,提高其学习的积极主动性和自觉意识,让学生愿学、乐学,是所有为师者的心愿与共同责任。本文从"巧设教学情景——激发兴趣、精心策划活动——培养兴趣、实施有效评价——保持兴趣、融洽师生关系——延续兴趣"四个方面进行了尝试,扮靓了英语课堂。