探索化学专业本科生科研意识与科研能力的培养模式

现阶段的本科教育缺乏对学生科研意识与能力的培养。本人从事化学本科教育多年,发现化学专业的本科生对科研缺乏理解,缺少主动的科研精神和动手意愿。针对这一问题,本文提出了从培养学生的主观能动性,加强理论知识学习,提升动手能力、强化实际操作,培养学生的耐心和自信心,拓展大学生的创新能力等五个方面对本科生的科研意识与能力进行教育,激发本科生的科研兴趣,提升科研能力,为今后本科生进一步的发展打下良好基础。     

化学远源专业的学生需要怎样的化学课——上海交通大学化学远源专业学生化学课程的调研及其思考

对化学远源专业本科生进行化学素质教育已经成为高等教育工作者的共识,基于我校抽样调研的结果,本文从教学内容与形式、教学手段等几个方面探讨了化学远源专业的学生对化学素质教育课程的需求,提出了持续建设该类课程、使其保持长久生命力的努力方向。     

化学专业本科生自主学习能力的培养与探究

在我国高等院校对本科学生的教育过程中,对能力方面的培养越来越被重视。能力,简而言之就是指可以胜任某一项工作的主观条件。在心理学中,能力则指人能够完成某种任务所具有的个性与特征。根据大学生的成长经历,能力也可分为几个层次,包括:创新的能力,也就是说一个人的创新意识与创造精神;实践能力,是指能够充分利用自己学到的知识来解决问题;其他有语言组织能力、管理操作能力等。针对于大学生在学习中的能力培养,分析能力培养对大学生的作用,并主要与化学专业相结合,阐述了化学专业的本科生怎样进行能力培养。     

非环境化学专业大学生加强环境教育必要性的研究

通过对某高校在校化学专业大学生环境意识及环境类课程选修状况的调查研究及结果分析,论证了高等院校非环境化学专业大学生加强环境教育的必要性及将环境类课程纳入高校非环境化学专业必修课的重要性。调查结果显示,面向非环境化学专业的学生开设环境类课程,有利于培养具可持续发展环境意识的高素质化学人才。更重要的是,在今后的工作和生活中,能使他们做出与环境和谐相处的理性决策,并且将环境之道弘扬光大。     

配位化学综合实验的探索与实践

配位化学综合实验是化学专业本科生及无机化学专业研究生的必修内容,对培养学生创新实践能力,增强学生专业素质有重要作用。以溶剂热法原位合成吡啶基三唑前驱体及其单晶衍射分析为例,设计并实践了一个综合化学实验,使学生了解配合物的制备方法和单晶衍射表征、解析及表达方法,促进配位化学理论与实践的互相渗透,有利于培养学生的综合实验能力、创新能力及科研能力。     

物理化学教学中对本科生科研素质的培养

提高本科生的科研素质,是实现本科生培养目标的重要环节。物理化学是化学化工等专业的一门重要专业基础课,本文就物理化学教学中对学生科研素质的培养进行了探讨和研究。     

研究性教学新模式—化学专业本科生开放型实验与创新能力培养

通过化学专业本科生早期科研实践与创新能力培养,提出了研究性教学新模式:从开放型实验构建、研究课题选定、文献调研及仪器操作和参加本科生各种竞赛活动等,在人才培养过程中突出学生自主性、实践性、能力性,创新性、突显大学生的科研创新思维能力,成效显著,为师范院校课堂教学改革建立了研究性教学新模式。     

化学专业《环境化学》课程教学改革与效果分析

为提升化学专业本科生环境化学课程的学习效果,采取学生讲解为主、老师补充点评为辅的方式进行教学模式改革。结果发现,改革后学生对环境化学课程的学习兴趣与积极性显著提升,对环境化学基本知识的掌握与认识明显提高;学生发现问题、分析问题、解决问题的能力得到提升;学生期末考试成绩的平均分与优良率明显增加。可见,以学生讲解为主、教师补充点评为辅的教学模式有利于学生对环境化学知识的掌握与运用。     

浅谈科研对化学专业本科生学习能力的影响

理论知识与专业实验技能的有效结合是当前高校对化学类专业本科生培养的要求。研究表明,越来越多的本科生开始参与到导师的课题组中开展科研项目。经过系统培训及研究生的指导,众多本科生的学习能力及方法发生了较大变化。本文基于课程教学和科研实践对于理工类尤其化学专业学生的结果,通过实例分析及研究,探究科研对本科生学习能力以及素养的影响。     

大学生科技创新团队的构建与实践——以华南农业大学材料化学专业为例

高等学校大学生科技创新团队的构建是培养大学生创新能力的必然要求,对提高大学生的综合素质起着积极作用。材料化学是一门实践性很强的学科,因此,在材料化学专业中开展大学生科技创新团队的研究与实践尤为重要。文章以华南农业大学材料化学专业为例,对现阶段大学生科技创新团队建设的现状及实践进行了探讨,以期为高校大学生科技创新团队的建设提供有益的参考。     

结构化学教学着重培养大学生的基本能力

当今世界科学技术日新月异,迫切需要培养适应社会发展的各级各类高素质人才。结构化学是大学化学专业本科生重要的基础理论课程,其课程特点是难度大、比较抽象,需要量子思维模式,因此学好结构化学对于学生今后的发展具有重要意义,这就需要我们探索新的教学模式。根据本校大学生的特点,在实际的教学中,着重培养大学生的学习、创新和实践能力,以适应现代社会的高速发展。     

农业院校化学类大型仪器开放模式探讨

基础化学实验作为农业院校的公共基础课在提高学生综合素质和就业能力方面有重要的作用。本文结合农业院校大学生就业现状和化学学科的特点,提出将化学类大型仪器开放对全校本科生开放,提高化学及相关专业学生的动手实践能力和就业能力。文章主要从大型仪器开放对大学生就业竞争力的影响因素、大型仪器向本科生开放存在的问题和改进措施等方面进行了探讨。     

用现代教育理念深化地方院校非化学专业基础化学课程教学改革

针对目前非化学专业基础化学教学的不足,为实现培养应用型人才的目标,提高大学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,文章采用现代教育理念深化大学非化学专业化学课程教学改革。旨在大胆更新教育观念,积极探索教学内容、教学方式、教学手段和考核方法改革的新途径,全面实施教学改革新举措,使学生在化学学习的理论、方法、能力三方面打下比较扎实的基础。也对化学实验研究性教学模式作了理论探索,争取取得较好的教学效果。     

浅谈《科技论文写作》在化学化工专业本科教学中的作用—以“合肥学院能源化学工程”专业为例

《科技论文写作》对化学化工专业的人才培养具有重要的作用。文章以合肥学院能源化学工程专业的本科教学为例,从本科生的创新能力、资源获取能力、发现与解决问题的能力、学术道德、科研能力及毕业论文写作能力等方面,探讨《科技论文写作》在化学化工专业本科教学中的作用。     

构筑多层次宽专业的绿色化学课程体系

绿色化学作为一门新兴学科,对于加强大学生的环境意识,实践绿色化理念,培养综合素质人才具有重要作用。文章主要介绍了在绿色化学课程建设方面所作的尝试,构建了多层次、宽专业的绿色化学教学体系,即在不同化学背景、不同专业学生中有针对性地开展绿色化学教育。结果表明,这种教育方式在学生中起到了良好的效果。今后应在课程体系、内容等方面进一步进行系统化研究。     

班导师在提升学生专业能力方面的探索与实践

本科生班导师制是对目前高校辅导员管理体制的有力补充。本文结合我校化工系推行本科生班导师制的实际情况,分析了班导师在提升大学生专业能力中的工作着眼点,并以本人工作的案例对如何挖掘大学生的专业潜力,让大学生了解专业、爱上专业提出了建议。     

有机合成化学课程的教学探索与实践——以三峡大学为例

有机合成化学是化学、化工专业本科生的必修课核心课程之一,也是毕业生从事医药化工相关领域工作的一项核心技能,因此对其进行教学探索与实践改革是提高相关专业本科生培养质量最有效的方式之一。为提升有机合成化学课程的教学质量,采取了多种措施：包括探索以教学内容的改革与创新,通过“项目式”实验教学培养和激励创新意识,基于学生创新意识培养的教学方法研究、课程考核体系和考核方法研究,最终实现创新应用型化学与化工人才的培养目标。     

关于高师院校化学类专业本科生导师制的思考

“导师制”是近年来各大高校为了推行教育教学改革提出的一项新型的探索性教育管理制度,作为培养未来教育基石的高等师范院校,导师制的实施有其自身的特点,本文从高等师范院校化学类专业本科生导师制实施情况出发,结合自身的体会,分析和探讨了适应高师院校化学专业本科生导师制的具体实施形式。     

无机化学实验的创新探究：以“天气瓶”为例

大学化学实验课程是培养化学相关专业的高校学生创新性和实践性的重要途径之一。它能激发本科生学习化学的热情并夯实相关理论知识的基础,从而提升学生的科学素养和实践能力。大学《无机化学实验》是化学相关专业的本科生进入大学后的第一门化学专业基础实验课程,也对学生今后顺利学习其他化学课程有着举足轻重的作用。因此我们在传统无机化学实验课程的基础上进行改进和完善。本文通过设计“天气瓶”这一新颖的无机化学实验作为切入点,深入探究实验课程创新对于学生科学素质的培养实验创新推动,以及《无机化学实验》课程的改革与优化以应对高校扩招、科技发展、学科交叉融合等因素所带来变化。     

化学专业本科生导师制的实施与探索

导师制是人才培养的一种新模式,在本科生教学中发挥着独特的作用。本文阐述了化学专业实施本科生导师制的意义,明确了导师的工作职责与要求,分析了实施本科生导师制的可行性,提出了实施本科生导师制的保障措施。从运行情况看,本科生导师制的确在育人方面具有独特功能:它能帮助解决人才培养过程中的诸多问题,切实提高大学教育教学质量。